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班主任工作案例：治理学生（通用）
班主任工作案例：治理学生
学生将带到学校，这是一个新旧征询题。说这是新的，由于多年没有流行;它已经老了，由于关于学生学校的讨论还没有停顿，由于可用，但仍然没有普遍适用的。接受的治理计划。近年来，随着功率的不断加强，学生上学的征询题再次引起了公众的关注。从目前的讨论来看，反对派占了上风，但实际效果几乎为零 - 谁能想出一个特别好的处理方案呢？我担忧这特别困难。
在这里，我不发表倾向性演讲。我只从纯粹的技术角度讨论学生的治理征询题。我的案子来自我带来的课程.
写在这里，我的思绪突然迸发 - 我觉察特别多规则现在荒唐荒唐，而荒唐不是规则本身。例如，禁止学生携带进入校园。这个规则并不荒唐，但与实际情况相比，这绝对是一件有趣的事情。我想制定规则必须是不负责任的。他只明白规则是固定的，即便任务完成，关因此否有可操作性和谁将监视，这不是他的关注。事实是，没有人会把规则放在心上，没有错，由于没有人设法执行这些规定。学校经常有如此荒唐的事情，而且有规则，但它们都是空白的文件，导致学生养成不遵守规则的适应，并不断阻碍他们走出学校进入社会。对规则视而不见是一个普遍的社会征询题，其根源仍然是教育（我在这里所说的教育不仅指学校教育）。
我们引起或加剧了学生的束缚，学生们学会了观察和分析它们。更老实的教师是老实的。不负责任或宽容的教师是傲慢的。他们明白规则的执行在于执行。人的力量，而不是规则本身的力量 - 关于养成这些坏适应是特别糟糕的。当他们长大后，他们会在处理征询题时采取这种适应，要么造本钱人的损失，要么放弃规则的可信度。下降。
关于学生的治理，最不择手段的做法是操作简单：在课堂上宣布每个人都不同意携带，假设觉察，将被没收。事实上，每个人都明白这是不可能的。这种说法只能是自欺欺人。宣布完毕后，一切都会好的。学生们仍在使用它。他们觉察了它，第一次警告，第二次没收。教师无权没收。所谓的“没收”只是临时停顿了一段时间，最后还给了人或者父母。征询题是被觉察遭到惩办的学生只是认为他们不幸运。他们从未认为他们违犯了规则，他们下次会更加微妙，而不是从根本上认识到他们不应该如此做。最高层有政策，有对策。我们培养了我们的学生成为反检测大师。
这类矿井也面临着如此的征询题。这不是我的高超所在。我只是不想做一些简单而不是技术性的事情。我班上会施行什么样的政策？第一个原则是让人服气，让每个人都接受它。我不明白，我不推进它;我将再次实现它，一旦它实现，就没有模糊性的余地。我必须做一件事。必须按计划和一步一步进展。假设你去哪一步，你会做你想做的。一切都将按照治理事物开展的法律来完成。
我可以完全禁止我的进入校园吗？我看不到它，特别是在高中时。有人说大多数学生使用不适应联络家长，而是要与同学和朋友联络，因此学生不应该被同意携带。假设学生年龄较大，他们不应该拥有本人的世界吗？使用是坏学生吗？没有必要分析真相。我们无法掩饰本人的耳朵，对这一现实视而不见。由于它不能被禁止，因此有必要对其进展治理。没征询题。需要停顿的是不正确使用。
与一般的治疗方法不同，我一开始并没有在课堂上制定严峻的政策，并迫使本人走向死胡同。相反，我让征询题暴露出来并讨论如何处理它。
第一步是宣传势头并观察预备工作。
最好不要带上学，以免发生苦恼。一切都有两面性，带来方便和苦恼。没有，您可以与外界沟通。关键是你如何对待它。挪动已成为一种流行的通讯工具。没有夸耀的征询题。因此，没有不是一件可耻的事。假设您觉得损害大于损害，请不要将其带到学校。拥有简单的生活是件好事。假设您没有，则无需担忧购置。假设你确实需要稍后购置，这不是什么大征询题。
我确实认为这没什么大不了的，不管有没有它，它都不是最重要的。我不认为学生使用他们的就好像他们是敌人，或者构成职业适应。这种淡化和宽容态度本身确实是一种姿态。有时候，我们越是注重和反对，我们就越会强化学生的抵抗感。
去除真相可以让一些学生有认识地遵守。一堂课有本人的气氛。假设你玩，自然会有更多人参加的暗示。假设有人认为玩不好，就会阻碍到其别人。
关于有上学的学生，我们首先强调学校的要求，告诉他这是违犯规定，使得在学校使用偷偷摸摸的行为，首先营建这种气氛，让他感到不温馨。然后，临时不采取任何其他行动，并观察会发生什么。
我明白这对某些人来说毫无用处。只要没有被觉察，他们就不会认为它们是好的。在学校开学后不久，有些人开始在课堂上使用，玩游戏，看视频，发送信息，而这个所谓的实验课也不可能防止风俗。
为了让他们在课堂上不玩，他们必须首先让他们认识到这不是一件好事，而是建立一个对与错的概念。我接着扩大我在课堂上的宣传工作，并告诉大家，规则不同意在课堂上使用，假设找到则会遭到惩办。我的宣传逐步增加。一开始，理性特别平和，然后强调规则，然后是整个班级的警告。但只有这一点，仍然没有进一步的行动，由于有时机完全处理这个征询题，没有实际案例，教育的强度是不够的。
我相信仍有幸有风险的人。特别多人都是如此的。假设他们明白规则不被同意，他们仍然会违犯，由于他们无法阻止诱惑。当事情没有发生在他们头上时，它将没有个人感受。但是河上经常有非潮湿的鞋子，假设它总是非法的，那么这一天就会被觉察。
班级学生分为两组，不玩，不玩，前者占大多数，后者虽小但顽固。这种差异化减少了工作量，由于大多数学生都有认识地遵守规则。他们不仅会让我担忧，还会成为其他学生的典范。那些不玩的人有一类看不见的学生。震惊和冲击。在不施行任何惩办的前提下，总体趋势已经构成。大多数学生的态度已经构成了对少数学生的包围。那些玩的人必须施加宏大的心理压力。当你可以解体时尽量不要诉诸武力。孙子的战争艺术：不战斗的士兵，而不是好的战士。
第二步是尊重民意并制定规则。
两周后，征询题完全暴露出来，喜欢在课堂上使用的学生特别明白他们特别明晰。每个人都明白这违犯了规则。假设不明晰，那将是下一步。特别快，我就开始了自学校开始以来第一次也是唯一的活动。班上的一位同学在晚上自学时播放了，并被值班教师觉察并扣除。他特别确信教师应该首先提示他不要接受它。下课后，我去找教师要求。教师因此不同意。第二天我来处理这个征询题，过程的细节没有详细描绘，用我旁边的教师的话说，它被称为“春雨”，不费心理，分析赌注。我本人并没有认识到这一点，由于我只是想让他确信，这是第一次要小心。说说退货，还需要必要的处理，写出理解，临时拘留一周，不要告知家长。
治疗完毕后，我没有在课堂上讲述此事，由于我相信好事不会消失，坏事会传遍千里。我不必多说，同学们必须明白。他给了他一张脸，但也到达了沟通的效果。
星期五安排了每周笔记，要求每个学生分析并就课堂情况提出建议。在周一的每周办理登机手续后，许多学生提到了在课堂上玩的征询题。好吧，把这件事拿到桌子上讨论。
将举行班级会议，班级会议。我将详细介绍课堂会议的主题。本次会议讨论的主题是，每个人都对此发表了评论。我想出了一些常见的东西：
1.在课堂上使用违规行为;
尽管禁令，有些人接着在课堂上使用;
3，这件事必须治理，否则恶劣的气氛会蔓延;
目前完全禁止上学是不现实的。因此，关键在于治理。
在每个人的意见根本一样之后，他们将开始讨论如何处理它们。这是另一个讨论，再次，一些常见的事情：
1.第一次觉察，临时被拘留一周，没有事先警告，由于法规已经屡次强调;
我第二次觉察被临时拘留了一个月。第二次在同一个同学中没有找到两次。这是第一次只处理一个人。下一次同学违犯了规则，这是第二次。时
第三项觉察永久禁止将带入学校;
4.每次违犯规定，您都必须通知家长。
那么，讨论的结果被班长记录为政策施行。这里有一些细节和技术。我不会详细说明。一般原则是每个人都应该充分讨论。每个人都有权利和时机表达本人的观点。因此，规则是由每个人提出的，而不是我本人的意愿。对这种施行的抵抗将会小得多，特别是在真正的处理方面，正在处理的人无话可说。
完成此操作后，将打印内容，同时每个人都自愿将其标记为常见的游戏规则。
第三步是加强监视，一步一个脚印。
初步工作应该缓慢而细致，预备工作应该充分，适应期应该足够长，以便学生有足够的时间系统地脱敏。一旦付诸施行，就要坚决果断，永不放手。
由于每个人都在讨论它，这是施行的征询题。
首先，每个学生注册了号码，没有填写“否”，所有号码都被整理出来，而且家长逐一验证，全班44人，18人没有或从未带入学校，工作量减少了三分之一，另有26人每天带着上学。确认后，进入监视检查程序 - 在课堂上随机拨打注册号码，假设打开，则视为使用了。
事先没想过这个技巧，卡总是最终显示出来。尽管有一些意外，但我想到没有异议的缘故，由于教师不能不断巡视检查，即便他去访征询，也没有可能检查。假设你依托教师的检查，执法确信是不够的。你必须有认识地遵守它，而不是被动地防止或有时机。在我们可以理解真相之前，让每个人都明白在课堂上没有必要开始。相反，疑心在启动时使用它。
到目前为止，自法规出台以来，已经屡次进展随机检查，同时没有人发现在课堂上打开。治理根本上是成功的。
有没有征询题？一劳永逸吗？
两个答案都是否认的。
首先，即便如此指定同时在检查后没有觉察征询题，也不一定说明没有征询题。例如，仍然有一种方法来处理引导的抽查，尽管它更苦恼，但它无法处理。我对这个征询题的理解是任何规则都不能被滴下。说穿了，确实是“反绅士不能阻止恶棍”。假设有人挖掘并希望想出一个聪明的方法来反对规则，那就太无聊了。关于这几十分钟的停机，是否物有所值？假设人们走到这一步，那就没有多大意义了。而且，群众的眼睛是敏锐的，违犯规则而遭到惩办的风险是在学生的眼睛下玩。心理压力会特别大。对一件事负责和责备良心的风险超出了这个范围。谈到欢乐，每个人都会权衡它，权衡利弊，并做出选择以防止不利。这正是我们所需要的。我认为，理解这个事实，绝大多数人都会认识到这一点。这称为令人服气的人，环境教育。
第二，今后会出现征询题吗？大概。如何做？我不明白该如何办，但现在我特别担忧。我的原则是在时机成熟时找四处理方案。假设现有方法易于使用，请使用它。因此，我们不能不记得赞美和鼓舞，让小孩们为遵守规则而感到骄傲，并为违犯规则感到羞耻。建立健康的荣辱观是最重要的。这一点构成了良好的阶级气氛。
我告诉小孩们养成一个好适应是一个好适应，而不必担忧的征询题。我们还有更多的事情可做，让我们专注于更重要的地点。
遵守规则实际上特别容易。你不必担忧惩办你的规则，但你有更多的自由。规则与自由之间的关系是如此美妙。有时，遵守规则意味着获得自由。
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