班主任工作范文用爱开启学生的心灵.doc

班主任工作范文之用爱开启学生的心灵
　　前苏联著名教育家马卡连柯曾如此说：“爱是一种伟大的感情，它总在制造奇观，制造新的人。”所谓差生的“差”除了个性缘故外，往往与社会、家庭、环境、以及同学的态度有特别大关系，在他们的成长经历中，过多地充满着家长的责备打骂，教师的批判训斥和同学们的挖苦挖苦。在这种环境下，他们自觉不自觉地把本人划归“另类”，从而构成了所谓的“差生群体”。从这个意义上来讲，他们更需要关怀和爱。因而，我关于后进生坚持爱的真诚，爱的持久，一直做到口中、眼中、心中无差生，下课后，一句简单的询咨询“课听的怎麽样？都能明白吗？”；阴雨天一句关怀的话语“天这麽冷，怎麽穿这麽薄？”或者在自习时，给他指出作业或笔记中的一个小错误，并耐心的帮他改正过来…… 尽管看似只是特别简单的一句话，一个动作，却能留给他们无尽的暖和。
　　升入高二以来， 我从实验班调到一般班，做261班的班主任。261班是个特别有特点的班级，在高一以乱出名，以和教师对抗出名，因而长期以来在特别多同学内心就构成了与教师的对立情绪， 尤其是有一批特别叛逆的小团伙。刚接手这个班，我确实体会到了这一点，说一句他们不愿听的话，下面就七嘴八舌发表意见，甚至有不乐意听的就骂脏字。我深深感到，带这个班确信会困难重重。因而，我先从几个个性特强的学生做起，与他们真诚的谈心、沟通，让他们明白教师并不像他们想向的那样可恶，教师是要关怀他们，引导他们。慢慢的我和这几位同学成了好朋友。他们在我的班会上不再不屑一顾，横眉冷对，而是好心的去倾听。我还记的进入这个班的第一个班会上，我说了一句不是特别中听的话，立即得到报应，一个和教师对立惯了的学生恶恨恨的骂了一句，声音虽小，但足够让全班同学听见。当时我感到怒火中烧，本人内心想：“你算哪根葱，竟敢骂起我来了”。怒火就要迸发，但是，我依然用理智战胜了冲动，努力静下心来接着上班会。下课后我找到他，面带微笑，特别和气的对他说： “往常我就听说过你，不管别人怎麽对待你，我觉得你是一个特别聪明有潜力的学生。但是聪明应该表达在各个方面，要表达到成绩上，也要表达到礼貌上，你说呢？”已经被教师训斥惯了的他，听到我的这一席话特别震惊，这时他抬起头来，用一种诚恳的态度特别歉意的向我说：“我不自觉的就骂出来了，适应了……”看得出他对我特别信任，我的话他也听得进去了，上课变得安静了，不再与我搞对立，甚至一向不做作业的他，也开场做些简单的作业，背些英语单词，课间也能与同学和睦相处了，报复同学的心态有了好转，遭到了同学教师的一致好评。后来，他本人申请进入了年级学生会，当起了“小黄帽”，学习成绩一跃进入班内前十名，后来还被确立为“入党积极分子”……我想这一切，都与教师对他那种发自内心的关怀分不开。
　　因而，实践告诉我们，爱好学生容易，爱每个学生不易，但只要留意观察，就可发觉，我们的后进生正企盼着教师的爱，正企盼着教师对他们的注重。让我们把爱洒入他们的心田，去激发他们的自决心，让他们的上进心复苏。