教师个人参考计划总结有效教育学习心得.doc
《教师个人参考计划总结有效教育学习心得.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师个人参考计划总结有效教育学习心得.doc(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
教师个人参考计划总结有效教育学习心得 杨家小学 郑玲 3月7日,有幸听了周小冬老师的一堂表达有效教育的课,并学习了有效教育相关的理论知识,从中收获了非常多。有效教育是孟照彬教授提出的一种教育理念,是一种集学习方式、课型方式、评价方式于一体的教育教学方法。 孟教授的MS课型即要素组合方式给我最大感触,它改变了传统的“教”“学”方式,更多地表达学生的主导型,实现老师的引导作用。所谓“聪”,即“听、看、讲、想、做”的有机活动的结合,一堂课中,这几种要素的多变组合给予学生更多新鲜的学习空间。非常多时候,课堂教学效率低的缘故确实是没有让学生各种感官参与学习活动,即学生参与度低,也许只是外表的参与,只是浅层次的参与,而并非全力投入,全身心的投入。因而老师要想提高课堂教学效率,必须想方设法让学习成为小孩本人的事情,成为本人喜爱做的事情……另外,老师不能仅仅追求课堂外表的热喧闹闹,而应该注重学生思维才能的培养,注重认真考虑时的“静心”,即真正的“静中有动”。从而实现“听、看、讲、想、做、动、静”,实现有效教育。 这次活动,我还感遭到了MS—EEPO有效教育的另一个特点,那确实是团队式的活动方式。 1、学生的学习组织方式:学习组织方式有小组合作和团队合作方式。小组合作学习是EEPO学习方式之一,一般2-6人为一组。组建学习小组有五个根本元素关注、照顾、倾听、资源利用、亲和力。详细操作程序包括构建学习小组、明确构建目的、规定合作要求、关注学习中的边缘人物,所谓“边缘人物”是指没有参与或没有真正投入学习的学生。学习成果展示。团队合作是在学习小组合作的根底上,更为高级的学生学习组组织形态,它至少由8人以上组成。它更注重团队中角色分工和学生才能的发挥。组内有明确的分工,有组长、监视员、记录员、操作员、综合发言员、助理员、声控员和协调员。只有明确的分工,学生才能有条不紊地完成本人的任务。分工角色能够转换,以便让更多的学生得到更多的锻炼。 2、老师团队评课方式:与学生的学习组织方式一样,老师的评课方式也是以团队组织方式开展活动。教研组的老师分为假设干个团队,每一个团队都有本人的团队名称、队标。而在这次学习中,我也学习到了之前从未接触过得评价方式,如经典性评价:根本元素有—知识性、个性、制造性、互动、主动、能动,确实是所谓的三性三动评价。流程性评价:流程性评价指的是一种在课堂上,针对某个教学环节,为落实或强化某个关键要素(知识点、考点、方法、思维、制造……)所随机进展的快速检测。这两种评价方法,简约明了,便于操作,让人耳目一新 通过理论学习,让我深深地感遭到孟照彬教授的EEPO有效教育是一个新的教学方式,它跟我们习以为常的教学行为、教学方式和思维方式迥然不同,假如施行起来其艰巨性不言而喻,需要老师勇气和毅力。 我们明白了以后我们老师应该要如何去做,要走什么样的路,怎么样去培养优秀的人才。得到了一条通向有效教育的道路。确实是我们先要做有些根本的改变:第一,是要改变思想观念,第二,是要多考虑转变教学方法。通过这几天孟教授的讲座明白了有效教育的备课方法:要备学生,要备学法,就利用孟教授的5J去进展,5J即指(1)单元组、(2)备课、(3)商定、(4)表达呈现的多样性、(5)团队。还明白我们老师的教学评价应该从ES经典教学评价去评课,ES经典评价指的是(1)知识性目的(2)制造性目的(3)个性目的(4)能动目的(5)互动(6)主动几个指标去评价一堂课。同时我们老师的备课和听课以及学生的学习方法都最好用图文构造式。在教学中我们老师要留意学生的动静转换,实现有效教育。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 个人 参考 计划 总结 有效 教育 学习心得
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【xrp****65】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【xrp****65】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【xrp****65】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【xrp****65】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文