班主任工作范文班主任要做到“四心”.doc

班主任工作范文之班主任要做到“四心”
　　有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在多年的班主任生涯中，我感触颇深，有几分辛酸，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是辛苦的，但也是充实的。
　　班主任的工作是琐碎而繁杂的，是多种角色的结合，不仅仅是传授知识的老师，还要做好班级治理工作，学习、卫生、行为适应、养成教育等方面，都要面面俱到，而且都要努力做好，不能有一丝忽略，因此说班主任的工作是天下主任最累的主任。育人工作是琐碎而艰苦的，需要我们有足够的爱心、耐心、决心、宽容心。
　　一、爱心
　　爱是做好班主任的前提，陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”一个优秀的班主任不仅博学多才，而且要有爱心，只有用爱来感化学生，才能使学生　怀着一颗爱心，处处留意，扶起小孩的自信之心。轻声一句鼓舞，随时欣赏，树立学生进取之路。学生最大的幸福是获取老师同学的欣赏；老师最大的幸福确实是学生的进步。
　　在我的学生中有一个小孩，父亲忽然离世，爷爷和奶奶的身体都不好，小孩的幼小的心灵遭到非常大的创伤。往常爽朗、爽朗的他变得忧郁寡欢，整天沉默，不爱和同学们说话。我和另外一个班主任背地里理解了他的情况，当听完他妈妈流泪的泣诉时，我的眼里也情不自禁地浸满泪滴。内心确实悲伤这个小孩，一个不到十岁的小孩永远失去了父爱，是多么不幸的事情啊。
　　面对小孩的变化，我没有袖手旁观，而是细心肠观察着小孩的每一个举动，课下抽空和小孩谈心，给小孩讲故事，唱唱歌，让小孩转移阴影，同时让同学们亲近他，和他一起玩。
　　尽管这是小小的举动，但是得到的效果却非常大，小孩尽管失去了父爱，却获得了我和同学们更多的爱，什么事都先把他放在前面，不让小孩遭到一点损害。上帝在为小孩关闭一扇门的同时，还有许多关爱的窗子在为小孩打开。小孩慢慢又从黑背地走出来，重新绽放着灿烂的笑容，和同学们一起欢乐成长。
　　二、 耐心
　　作为一名好的班主任，耐心是基石，老师必须做到锲而不舍、金石可镂，不要急躁，特别是对那些后进生更要研究心理，采纳相应的方法来教育他们，
　　我如今的班级是我从一年级就开场教的，到如今为止有三年了，对这些小孩有了非常深的感情，我喜爱这些小孩，也在精心培育这些幼苗。人的五个手指头都不齐，而在班级中总有一些调皮的学生，有的时候会让你感到无奈。在我的学生中有一个小孩叫王浩，这个小孩性格有些内向，非常有个性，平时假如学生不惹他就相安无事，假如有什么事惹到他，他便会耍起脾气，大声哭闹。一年级时，他的同桌不小心把他最喜爱的橡皮弄坏了，他便开场得理不饶人，非要同桌还他一模一样的橡皮，不还就坐在地上哭着不起来。我和同学们走上前去拉他，他确实是原地不动。
　　当时我还在上课，面对这种情况，要是在往常我就会大发雷霆，会大声训斥他的任性，但是这次我没有如此做，我首先以橡皮为切入点，先采取先哄后教育的方法我拿钱让学生到小卖店买了一块同样的橡皮，这个方法果然见效，小孩立即破涕为笑了。
　　小孩笑了，但我的教育到此并不能完毕，我先是买橡皮稳定他的情绪，可能这个小孩在家如此适应了，因此造成事事都以我为中心。我必须帮他改掉这个缺点，为了不耽搁上课，我没有在课上处理这个咨询题，课下，我把小孩叫到办公室，坐下来和小孩讲一些道理，让小孩明白得同学之间要互相协助，互相宽容，同时让他明白要学会原谅别人的过失。小孩在我的循循善诱下，低下了头，也为本人的任性感到羞耻了，同时主动把我买的那块橡皮切分一半给没有橡皮的同桌，两个小孩重归于好。
　　三、决心
　　好的班主任必须对小孩有决心，班主任要学会赞美学生，激起学生的自决心，老师的赞美是天空、阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能加强学生的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得爽朗可爱，学习的劲头就越足。
　　作为老师都有如此一种感受，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，班级活动不太关注，又不积极参加；成绩尽管平平，但却不让老师操心。一般情况下，他们由于不犯错误，因此得不到批判；他们不积极参加各类活动，因此非常少得到表扬，是一些容易被老师无视“遗忘”的学生。我班的贾可欣同学确实是如此一个大概没有什么特色的学生。她默默无闻，不在老师的跟前视线中。直到有一天，一件微缺乏道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他本人。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤。我站在讲台上，维持着秩序，正好门后面的水桶倒了，学生光临着挤，好象没有留意到倒在地上的水桶。这时，贾可欣同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒。然后把水桶放回原地。
　　我被这一幕感动了。做完操回教室后，立即在班级表扬了贾可欣同学，并尽力赞美了他关怀集体，为别人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉她性格中闪光的地点，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉她变了，上课特别认真，作业完成得非常好，学习成绩也有了非常大的提高。
　　这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开场注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使我们的教育更有效。
　　非常多时候，我们要求小孩做得非常好，做得更好，总是要求他们朝着本人的希望开展。他们确实是我们希望的实践者，希望他们一个个都是我们眼里的优等生。假如他的行为和言行跟我们的期望相背时，我们就觉得他不是好学生，或者说他不是我们眼中的优等生了。长此以往，我们就给本人自觉不自觉戴上了有色眼睛，把学生分成不同的等次。
　　事实上小孩不是我们养的花，种的树，他们是独立的个体，有着本人独特的魅力，独特的个性。我们不能一味要求所有学生都是一样的，都要求是我们期望的。我们要承认学生的个性并尊重学生的个性，不能像培育花草一样，不要全是修剪整齐的盆景，而要培育出百花齐放，姹紫嫣红的春天。
　　给每个小孩鼓鼓掌，不要要求他们是一种漂亮的盆景，同意他们是五彩绚丽，多彩多姿的百花吧！那样的世界才完满，才漂亮。
　　四、 宽容心
　　宽容之心是每个老师应该具备的，既然选择了做老师，特别是做班主任。就要做好学生会犯错的思想预备。比方迟到、早退、上课睡觉、自习说话等等。当学生出现这些缺点的时候，我们应该如何面对呢？　　面对学生犯的错误，我们要学会宽容和包容，不能学生犯错误就认为学生不可救药。要包容学生，包容他的缺点和缺乏。没有充满爱的教育，就不会有心中充满爱的学生。
　　在我的班上，有一个小孩非常特别，按老年人的说法，有点智力不全，行为适应随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，上课不能留意力集中，下课时总爱骂人和动手打别的同学，写作业总是拖拖拉拉…这些不良行为适应，矫正起来难度是可想而知。小孩不但在行为适应上差，而且各科的根底成绩也较差，刚开场接手时就遇到了难度，作业经常不交，每天根本上总要和他周旋一番。
　　这个小孩的家长非常配合我们的工作，也明白小孩如此，有时也没有一点方法，回到家里，有时不听话也没少说教和武力惩处，但都无济于事。面对如此的小孩我们动之以情，晓之以理，根本不有用。
　　苏霍姆林斯基： “擅长鼓舞学生，是教育中最珍贵的经历。”我观察着他有一个优点，确实是爱看书，还喜爱听表扬，语文方面还非常爱学习，喜爱运动，我就让他下课去书架读书，尽量安排他和那些不爱斤斤计较的小孩和他接近，协助他在学习、纪律方面等。他慢慢改掉了骂人的适应，安静了许多。
　　尽管他依然时时给我制造烦恼，但我没有放弃他，仍然以宽容的心对待他，毕竟是小孩吗。尽管每天还有告他的小孩，他有时还会傻里傻气地戏弄其他的小孩，但我永远不会放弃他。
　　雨果说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。作为老师，我们更要有一颗宽容的心来面对学生，要多发觉他的优点，站在小孩成长和鼓舞小孩进步的角度去考虑去探究，让小孩们有改正的时机，让小孩欢乐、健康地成长