教学工作参考总结-大家访工作参考总结.doc

教学工作参考总结-大家访工作参考总结
　　大家访工作总结一
　　学校教育需要社会的配合，更需要家长的信任和支持。家访是学校获得家长信任与支持的重要途径，更是学校领导和老师全面理解学生表现的重要渠道。我们荣成三十八中在市局组织开展的老师大家访活动之前已先行一步，我们在新学期伊始就着手预备，并有效地组织开展此项活动。在学校领导的高度注重、主任的精心组织下，各位老师通过上门走访、访、书信访等多种方式，在宣传育人理念、指导教育方法、加强对学生的心理辅导等方面获得了良好效果。
　　1、明确分工，齐抓共管
　　我们依照学生的学习成绩，性格特点，近期表现等方面将学生分组，并分给老师。每位老师为本人负责的学生制定小档案，依照本人的观察，综合科任老师的意见，制定家访方案，在家访时做到心中有数，并有针对性地与家长进展沟通，保证每次家访的有效性。每位老师保证走遍本人负责的学生，如此全班学生都能受访一次。家访后老师们在一起交流反响信息，让我们对学生有了进一步，全面地理解，关于我们开展教育工作提供了有力保障。
　　2、宣传指导，达成共识
　　家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育小孩的征询题上给以合理化的建议和科学的指导。如有家长明白得了一味地责骂只会疏远家长与小孩之间地间隔，而会改变与小孩相处时的言行;有家长接受了不能一味只盯住小孩的学业成绩，要全面衡量评价本人的小孩的观点，而会在生活中多表扬，多鼓舞小孩，让他们树立决心;有家长明白了如今小孩承受的压力也非常大，家长要给予理解和关怀，而不会再强逼小孩，适时地给以心理疏导;有家长明白了家长多过征询多关注会调动小孩工作学习的积极性，而改变以往凡事不过征询的做法，从而让班长又多了一个积极工作，肯于学习的成员。如此，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，我们达成了共识，在教育上我们自会收到可喜的效果。
　　3、跟踪教育，效果明显
　　家访完成并不代表教育的完毕，我们建立师生一对一的联手帮扶机制，我们通过回访，短信联络，网络沟通等方式做好对学生的跟踪追访，保证了教育的长效性。每次家访后我们都及时做好记录，保存好第一手材料，注重观察家访效果，并针对学生的反响及时调整教育策略，不放弃，不厌烦，保证教育有始有终，让家访真正发挥事实上效性，让我们的教育真正如涓涓细水流入学生的心田。我们与家长的联手，长效联络，确实让一部分学生通过家访活动之后，思想上有了极大的转变，行动上有了非常大的干劲，家长老师都为学生的点滴进步，良好表现而感到欣慰和快乐。
　　4、定期督导，保证长效
　　每月月末，主任定期检查老师的家访记录，记录不在于多少，但必须是真实可靠的。每月老师都依照学生的开展情况确定好家访对象，如此保证了家访的计划性和持续性。
　　5、以爱暖心，真诚互动
　　在家访中，老师们都用本人的爱心、耐心、细心真诚地在做这项工作，期间发生了非常多感人的故事。
　　王伟伦同学，因奶奶生病住院，父母不在家，本人啃凉饭，本人守空屋，生活无人照料，学习无人管束，班主任杨芳老师在家访时理解了这一情况后，每天清早在家为其预备热腾腾的早饭，还为其备好了午饭，科任老师也伸手相助。老师们暖和的关怀感动了他，也深深地触动了他，这之后有些懒散的他思想上有了较大转变，学习干劲也比往常足了，老师们看到了他的上进，家长感遭到了他的进步，在中向老师表达了谢意。
　　张月同学，聪明但学无斗志，自由散漫，为处理这一征询题，张静老师决定家访。母亲因上班忙不能请假，张老师不顾一天工作的辛苦，放学后骑车登门访问。在等了半个多小时之后才与其母亲见面，二人长谈一个多小时后张老师在夜色中骑车回家。家长非常是感动于老师对工作的敬业和对本人小孩的负责。某天张老师没来上课，张月误以为老师生病了，回家与母亲说了此事，当天母子二人亲身登门表达对老师的征询候。这份彼此的感动，更拉近了家长与老师，老师与学生之间的情感，让我们的教育真正实现了“以心灵感动心灵，以尊重赢得尊重。”
　　老师“大家访”活动不仅加强了老师与学生及其家庭的沟通，而且对广大老师培养良好的师德师风是一次生动、深化的教育时机。通过活动，广大老师更加直观深化地感遭到本人肩上的重担，激发了使命感和责任感，强化了老师的效劳认识。学校和家庭之间达成了教育共识，构成了教育合力，更加有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学开展。
　　大家访工作总结二
　　依照咸阳市、兴平市教育局关于《咸阳市中小学老师“走进家庭，携手育人”大家访活动施行方案》的通知精神，我校从2012年4月15日起，开场了三个阶段近8个半月的大家访活动。本次活动，学校以落实科学开展观、办人民满意的高中教育为目的，以家校携手、优化育人工作为核心，加强领导，精心组织，预设任务目的，注重落实效果，坚持活动对象的针对性、工作做到了讲程序、严标准、高效率。通过大家访活动，进一步加深了家校的互相理解，加深了学生工作的针对性，提高了高中教育克坚攻难的时效性，带动了我校各项工作的全面开展，收到了明显的效果。
　　大家访活动，是一项根底性、长期性的学校教育工作内容，需要总结经历，结晶智慧，逐步提炼成科学有效的、具有指导性和推行性的鲜明方式和长效机制。为此，特对我校“走进家庭，携手育人”大家访活开工作总结如下：
　　一、领导注重，组织精心。
　　学校把这次活动放在落实科学开展观、办人民满意的高中教育的政治高度来认识，活动伊始，就成立了活动领导小组和活开工作小组，全面负责活动的组织施行。
　　活动领导小组：
　　组长：张明松
　　副组长：赵光平李勇武智云晁永胜
　　成员：田永明赵新峰王维刘劲光
　　郭彬程力张小雷贺江涛
　　活开工作小组：
　　高一年级组：杨国库杨栋社吴宏涛梁惟笃
　　包级分抓领导赵光平
　　高二年级组：窦文海黄福利张小雷边玉琪
　　包级分抓领导晁永胜
　　高三年级组：段社论南峰超张小兰高专区
　　高修库王耿
　　包级分抓领导武智云
　　领导小组精心筹划，确定了由各职能处室负责人构成的领导小组成员名单，负责活动内容预设规划和详细安排;分年级组、校级领导包抓，负责详细施行、落实到班级单元的活动机制。由于分工明确，责任到人，构成了科学严谨的工作网络，工作进展顺利，呈现出时效性强、有效性高的良好态势。
　　依照两市教育局文件精神，我校安排了从2012年4月15日到12月底的全程工作。按照宣传发动(4月15日----4月底)、施行家访(5月1日----11月底)、总结提高(21月1日----12月底)三个阶段，工作有计划、有步骤，重点突出，对象明确，措施具实，效果良好。
　　二、注重宣传，效劳活动
　　为了使活动顺利开展，我们十分注重各个方面的宣传工作。校内通过例会、班会、广播、板报等，大力宣传，提高师生的思想认识;校外通过散发告家长书、学生周日“吹喇叭”等，广造声势，提高家长思想认识。通过宣传，把老师、学生、家长三方面，沟通起来，联络到“家校携手，共同育人”的活动中来，真正构成了有利于学生开展成长的强大合力，为活动的顺利开展扫清了思想障碍，催生了家长主动配合、持续共同关注的良好气氛。
　　三、突出重点，讲务实效
　　1、全面排查，确立家访重点
　　为了有的放矢，提高活动的有效性，我们在全校范围内，以班级为单元，由班主任亲身抓，首先进展了家访对象大摸底、大排查，落实了六类重点家庭：经济困难、学习困难、严重变故(思想、学业)、留守儿童、务工随迁、残疾学生。各班分类登记，级部造册。做到了情况透熟，不遗不漏。
　　2、包抓到人，落实家访任务
　　在全面掌握生情家况的根底上，由年级组牵头，施行了板块式协作型家访方式。即依照学生住地区域划分，采取教学板块老师协作，由班主任负责、科任老师分担、互相协调、共同完成的工作方法。家访做到了次次有记录，班班有总结，级级有汇总;情况有梳理，举措有依照，施行有督导，结果有评估。这一工作方法，克服了住地分散、人数较多、情况复杂等诸多不利要素，提高了家访的实效，构成了工作合力。在家校之间架起了一道加深理解与沟通的桥梁，为齐抓共管效劳学生身心健康开展、学业成长进步奠定了丰实的信息资源和措施依照。
　　3、务实兴校，境地一新
　　在拥有翔实信息资源和措施依照的根底上，我们务实工作，夯实措施，实在推进学生关爱工作，把“家校携手，优化育人，提升治理，催生开展”不断引向深化。
　　一是落实好学生困难赞助制度。学校针对县域级高中生源特点，与两市赞助中心协商，积极争取，不断加大经济困难学生的赞助力度。仅2011---2012学年度第二学期，我校特困生赞助就约占困难学生的25%，贫困生赞助在98%以上。高三应届毕业大学生接受社会各界赞助90多人次，占二本上线人数的16.9%，赞助贷款360多人，占贫困生的95%。这些工作，根本杜绝了贫困失学，使广大贫困学子感遭到了党的暖和、社会的关爱，顺利圆了求学梦、大学梦。
　　二是有效开展心理健康教育活动。学校以心理健康征询中心为依托，施行了单个征询与集体课堂相结合的长效教育机制。由陕西师大心理专业毕业的专任老师担纲，建立了心理征询室，长期开展工作;由教务处安排，心理教育进入课堂，突出了青春其特点。近一年来，心理征询中心接受学生心理征询预定密谈38人次，参与心理课堂课题8个、共计62各班级240多节次。征询活动与课堂辅导的有效开展，有效的舒缓了留守儿童的精神心理，有效的减轻了学生成长的心理压力，培育了学生乐观、坚韧、上进、和群的优良心理质量，为学生终生开展奠定了坚实的身心健康基石。
　　三是深化开展学困生学业促进活动。我校教育教学上实行“精细化过程治理”。逐步构成了一系列独具特色的教育教学治理方式：“双线轮回、高效讲练”的学业成长方式、“三情结合、两面征询诊”的高考厚基方式、口头与书面检测并重的文科学习促进方式。通过周日促中讲练、弱科强化、强力纠错等一系列针对学困生的教学活动，提升学困生学习才能，在成绩提高中提升兴趣，在兴趣提升中提高成绩。这些活动已构成长效机制，成为学困生获得学习自信、获得成绩提升的有效途径。
　　四是优化治理方式引导共同成长。我校采取“级部扁平治理与处室条块治理相结合的德育工作方式、一日四下班“纪、卫、学、安”四检查的“144”班务通管方式。这些办学特色的构成与开展，在教育教学过程中起到了认识论和方法论的重要作用，有力地推进了学校连续六年的大打破、大提升、大开展。良好的治理机制，是有不同成长缺漏的学生，如河流与夹岸一般，在约束下，向前向上，人生帆正举，高处挂铜鉦，素养不断完善，道德不断提升，境地不断跨越。
　　四、活动助推，成绩明显
　　“走进家庭，携手育人”大家访活动的深化开展，为学校中心工作的新高度飙升，提供了学生——这一开展主题不断助力的推进平台。学生身心健康、精神饱满、乐观合群、积极向上，真正成为学校跨越开展的生力军。在广大师生，特别是同学们的共同努力下，学校开展再跃新台阶，获得了多方面的喜人成绩。平安校园水平再上层楼，获得省政法委、国家公安部的好评;学校2012年先后荣获陕西省卫生先进单位、校园文化建立优秀成果单位、校园平安应急示范点，咸阳市教育局一般高中提升教育质量先进集体，兴平市委市政府、教育局2012年目的责任考核第一名，兴平市2012年高考目的任务综合考核第一名，获得了16.9万元重奖。日前完毕的陕西省标准化高中结合督校活动中，我校以764分(超出兄弟学校120多分)的优良成绩名列咸阳市4所参评高中之首。
　　“走进家庭，携手育人”，是新情势下促进高中教育开展的重要举措，是优化治理、高效育人、催生成才的有用举措。通过近一年的活动，我校获得了一定的成绩，也积累了一定的经历。我们将再接再厉，结晶智慧，提升实效，建立长效机制，把这一活动接着推向深化，为把我校建成“兴平第一、咸阳领先、陕西妨碍”的县域级知名学校而努力奋斗!