教导处范文学生学习习惯培养实施方案.doc

教诲处范文之学生学习适应培养施行方案
　　小学阶段是根底教育的根底，是各种适应养成的最正确时期，而适应培养又是打实根底的关键。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，确实是要培养良好的适应。”好适应成就将来，坏适应毁人一生，为进一步加强我区小学生良好学习适应的培养，提高学生的综合素养，深化推进我区小学的“和谐高效、思维对话”型课堂建立，从而促进小学教学质量的全面提高，特制定本施行方案：
　　一、指导思想
　　以儿童的身心开展规律和我区小学生的学习实际为依照，以促进学生身心和谐开展，提升学生的生命质量为目的，以培养不同学科的良好的学习适应为内容，引导学生学会学习，掌握科学的学习方法，减轻学生过重的学业负担，激发学习兴趣，提高学习效率，开发学生的个性潜能，为学生的终身开展奠定良好的根底。
　　二、根本原则
　　1.整体性原则
　　首先，学习适应培养要面向全体学生。所有学生都是适应培养的对象和参与者，适应培养的计划、施行、组织活动都要着眼于全体学生的开展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的咨询题，以全体学生的适应水平的提高为根本立足点。其次，学习适应培养要贯穿于学校教育教学工作的方方面面，要落实在课堂教学上、课外活动上、教育环境上。
　　2.主体性原则
　　学习适应培养要注重学生的主体地位、主体认识，坚持外部协助和自我内化相结合，坚持老师的教育与引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我治理才能。通过学生主体认识的调理作用，主体的践行，完成主体的内化。
　　3.层次性原则
　　在进展学习适应培养时，要关注和注重学生的个体差异，依照不同学生的不同需要，开展不同层次、方式多样的、针对性强的适应培养活动，以促进学生良好学习适应的构成。
　　4.持之以恒原则
　　学习适应的培养难在起点，贵在坚持。对学生良好的学习适应的培养必需要持之以恒，严格训练，要有科学的训练体系和完善的督查制度才能见效，搞一阵风式的运动只能是徒劳的。
　　5.统一性原则
　　学生良好学习适应的构成取决于多方面的要素。在培养过程中，既要注重学校教育，也要沟通学校与家庭、学校与社会的关系，使老师、学生、家长对学生学习适应培养的目的和意义构成统一的认识，在实践中保持行动的一致性。
　　三、主要内容和要求
　　（一）常规学习适应
　　1.课前做好预备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都预备齐全。
　　2.上课时坐姿端正，恪守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随意离开座位，情绪饱满，精力集中。
　　3.能认真倾听老师和同学的发言，正确理解讲话者的意图，把握讲话者的思想，与讲话者进展有效交流。
　　4.讲一般话。说话完好，口齿清晰，声音洪亮，仪态端正。
　　5.勤于发言，乐于交流。勇于提出本人的不同见解，敢于争论，与人交流时目光专注，不随意打断别人的话，不嘲笑别人的错误。遇到疑难咨询题，及时举手发咨询。
　　6.保持正确的写字姿态和执笔姿态。书写时做到“头正、身直、臂开、足平”，“一尺一寸一拳头”。书写认真细心，标准整洁，字迹清晰、工整。
　　7.独立、认真、按时完成老师布置的各类课堂作业和课后作业，写完作业能自觉认真检查，及时改正错误。
　　8.能与小组内及班级里的同学有效合作，积极参与合作学习活动，大胆发表本人的观点，乐于接受别人意见。
　　9.会查阅工具书，能利用网络媒体、实地调查、走访调查等方法搜集材料，并依照需要，整理有价值的材料。
　　（二）学科学习适应
　　语文学习适应
　　1.低年级：
　　（1）自觉利用阅读环境、学校环境、家庭环境以及社会环境等渠道主动识字。
　　（2）能按笔顺规则用铅笔写字，留意笔画的变化和间架构造。能养成按照“看、写、比、改”的步骤练写汉字的适应。
　　（3）有兴趣阅读优秀的儿童读物，每天坚持阅读10分钟以上，课外阅读总量不少于5万字。
　　（4）遇到不认识的字，自觉用音序检字法或部首检字法查字典。
　　（5）学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，与同学、老师、家长及社会人员交流坚持讲一般话。
　　（6）积累本人喜爱的词句、诗歌、成语和格言警句。背诵优秀诗文不少于50篇（段）。
　　（7）留心观察四周事物，在写话中能自觉运用阅读和生活中积累的词语。
　　（8）说话完好，与别人交谈时，态度自然大方，自信，有礼貌。
　　2.中年级：
　　（1）能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁，并有一定的速度。
　　（2）能按照老师提出的学习要求开场学习独立进展课前预习，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。查阅相关材料，并能有效联络所查阅材料的内容理解课文的相关句段。
　　（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，养成用一般话与人交流的适应。
　　（4）学习运用符号批注或文字批注的方式进展批注阅读，学惯用简练精确的语言写下本人的阅读感悟，在集体交流的过程中，学习结合本人的批注阅读成果，有理有据地发表本人的观点。
　　（5）喜爱阅读优秀的课外读物，每天持续默读20分钟以上，课外阅读总量不少于40万字。
　　（6）积累课文中的优美词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。
　　（7）养成留心观察四周事物的适应，能不拘方式地写下本人的见闻、感受和想象，愿意与别人分享习作的欢乐。有条件的学校可开通班级博客群，引导学生逐步养成写博客日志的适应。
　　（8）在习作中自觉运用本人平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修正习作中有明显错误的词句。
　　（9）能清晰流畅地讲述见闻、表达本人的观点和感受，说话没有语病，没有不必要的肢体动作。
　　3.高年级：
　　（1）能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
　　（2）能按照老师提出的学习要求独立进展课前预习，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。查阅相关材料，并能有效联络所查阅材料的内容理解课文的相关句段。
　　（3）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
　　（4）能运用符号批注或文字批注的方式进展批注阅读。进展批注阅读时，不但能关注对文章内容的理解，而且能关注文中关键词句的表达效果。能用简练精确的语言写下本人的阅读感悟。在集体交流的过程中，能结合本人的批注阅读成果，有理有据地发表本人的观点。
　　（5）对课外阅读有浓重的兴趣，每天持续默读不少于30分钟，课外阅读总量不少于100万字。
　　（6）积累课文中的优美词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。诵读优秀诗文，能通过语调、韵律、节拍等体会作品的内容和情感。
　　（7）养成留心观察四周事物，并能从中发觉独特素材的适应，有认识地丰富本人的见闻。
　　（8）能主动修正本人的习作，并主动与他们交换修正，做到语句通畅，行款正确，书写标准、整洁。
　　（9）表达有条理，语气、语调适当。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。与人交流能尊重和理解对方。
　　数学学习适应
　　1.低年级：
　　（1）能用数学的目光观察、认识四周的事物，并能用数表示日常生活中的一些事物。
　　（2）能按一定的顺序观察信息图，并能从数学的角度搜集有用的信息，提出咨询题，处理咨询题。
　　（3）能结合详细情境，选择适当的单位进展简单估算。
　　（4）会独立考虑咨询题，并能表达本人的办法，尝试对别人的办法提出建议。
　　（5）能参与数学活动，在活动中能提出一些简单的猜测。
　　2.中高年级：
　　（1）能认真反复读题，通过点、画、圈等方式，抓住关键词句，理解题意。
　　（2）在处理咨询题的过程中，能选择适宜的方法进展估算。
　　（3）会独立、有条理的考虑咨询题，能比拟清晰地表达本人的考虑过程与结果，体会根本的数学思想。
　　（4）能回忆处理咨询题的过程，初步推断结果的合理性。
　　（5）理解社会生活中与数学相关的的信息，能主动参与数学学习活动。
　　英语学习适应
　　1.听做：
　　（1） 能依照听到的词句识别或指认图片或实物。
　　（2）能听明白课堂简短的指令并做出相应的反响。
　　（3）能依照指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
　　（4）能在图片和动作的提示下听明白简单的小故事并做出适当的反响。
　　2.说唱：
　　（1）能依照录音模拟说话。
　　（2）能互相致以简单的咨询候。
　　（3）能互相交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。
　　（4）能表达简单的情感和感受，如喜爱和不喜爱。
　　（5）能依照表演猜测意思、说出词语。
　　（6）能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。
　　（7）能依照图、文说出单词或短句。
　　3.玩演：
　　（1）能在老师的指导下用英语做游戏并在游戏中进展简单的交际。
　　（2）能做简单的角色表演。
　　4.读写：
　　（1）能看图识词。
　　（2）能在指认物体的前提下认读所学词语。
　　（3）能在图片的协助下读明白简单的小故事。
　　（4）能正确书写字母和单词。
　　（5）能模拟范例写词句。
　　5.视听：
　　能看明白语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。
　　品德学习适应
　　1.品德与生活：
　　（1）养成良好的生活、卫生适应。
　　（2）养成根本的文明行为适应。
　　2.品德与社会：
　　（1）养成平安、健康、环保的良好的生活和行为适应。
　　（2）具有倾听别人意见，愿意与别人合作、交流的适应。
　　（3）具有参与集体生活和公益活动的适应。
　　（4）养成主动搜集、整理、运用信息的良好学习适应。
　　科学学习适应
　　1.乐于对四周生活和学习中的各种现象进展认真考虑，擅长从“这是什么”、“为什么会如此”的角度提出科学咨询题，并做出合理的解释。
　　2.运用科学探究的过程和方法进展探究活动。
　　3.按要求或先考虑设计实验方案，然后依照探究方案进展有序探究。
　　4.实验时能选择适宜的工具进展标准操作，实验完毕后及时进展拾掇和整理。
　　5.可以细心观察、积极考虑。
　　6.能及时、实事求是地记录搜集到的数据，敢于依照证据提出本人的见解，听取与分析不同的意见，依照科学事实修正本人的观点；
　　7.乐于用学到的科学知识改善生活，指导本人的行为和生活适应 。
　　8.能坚持参与中长期科学探究活动。
　　四、施行安排
　　1、提高认识，制定方案。
　　小学生学习适应的培养，是深化推进我区小学“和谐高效，思维对话”型课堂建立的重要举措。各学校要充分认识到加强小学生学习适应培养的重要性，把这项活动作为学校深化高效课堂建立的核心工作来抓。各学校要认真学习领会《牟平区小学生学习适应培养施行方案》的文件精神，结合本校实际，制定学生学习适应培养的详细施行方案，按年级段分层次制定适应养成目的和措施。充分利用校园广播、橱窗、板报等宣传阵地，通过国旗下讲话、板报展评、主题班会、征文竞赛等学生喜闻乐见的方式，进展广泛宣传发动，营建浓重的活动气氛。
　　2、结合实际，创新思路。
　　各学校要按照制定的方案，精心组织，有目的、有计划、按步骤、有层次对学生学习适应进展培养。学期教学过程中，各学科老师要齐抓共管，构成合力，以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的实践活动为载体，加强常规治理，强化养成训练，搞好学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合，把学习适应培养的根本要点落到实处。
　　3、强化督查，务务实效。
　　各学校要加强对活动的催促和指导，及时理解活动开展情况，发觉典型，总结经历，强化考核、评比，确保教育活动有实效。为推进活动扎实有效地开展，教研室将把学习适应培养纳入“和谐高效、思维对话”型课堂教学的评价标准中。今年11、12月份，教体局将对全区小学生根本学习适应与学习才能进展阶段性的督查，并把适应养成列为年底课程施行水平评估的一项重要内容进展专项督查。学科教研员也将利用平时的调研听课、优质课评比、专题活动等各种时机宣传并检查催促学生良好学习适应的养成。
　　4、建章立制，确保长效。
　　学习适应培养不是一朝一夕的事情。各学校要充分认识加强学习适应培养的长期性、复杂性和艰巨性，立足实际，科学规划，完善制度，落实措施，建立长效机制，把学习适应培养纳入学校整体工作计划，作为一项常规性、根底性工作，强化措施，坚持不懈，实在抓实、抓好、抓出成效。要不断总结反思此项工作的落实情况，坚持“有效方法+持之以恒=适应”的培养策略，把学生学习适应的培养情况纳入老师日常考核成绩中，使学习适应培养真正落到实处。