班主任工作范文浅谈高一班级管理.doc

班主任工作范文之浅谈高一班级治理
　　班级是学校工作的一个根本单位，也是学生学习生活的根本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面开展的指导者。班级治理确实是千方百计地调动学生参与班级治理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班级治理的主人。良好的班级治理能加速学生的全面开展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生开展提供一个宽阔的空间。关于刚刚进入高中阶段的学生来说，是一个不小的转机点。面对新增的学科，面对生疏的老师，面对和初中迥然有别的高中生活，他们往往感到既新鲜，又紧张，甚至无所适从。如何尽快消除学生的困惑和苦恼，使班级迅速走上正轨，就成为高一班主任亟待处理的咨询题。搞好班级治理，我认为主要应从以下几个方面考虑。
　　一、摸清学生情况，建立学生档案
　　接过一届新生，首先就必须尽快理解新生情况，这是每一位高一班主任的首要任务。班主任最好利用开学前的时间进展家访，并尽可能向初中原班主任理解情况，积极主动地获得老师、学生、家长的支持。通过交谈，班主任能够大概理解新生的思想品德、学习 态度、个性、兴趣、交友范围、健康情况及家庭情况等相关信息。同时，班主任还要对新生材料静心翻阅，细心分析，以期对每个新生做出一个较为客观的评价，并在以后的教育教学活动中逐步增加一些其他材料，如平时成绩、各种外显行为及心理行为等，如此做有利于全面系统地理解学生，也有利于班集体的建立，更有利于高中学生的全面开展。其次，从班级建立的整体利益出发，还有必要对新生材料理出眉目进展归纳整理：（1）班级中男女生人数比例；（2）班级中共青团员人数比例；（3）新生中曾担任团、班干部人数比例；（4）新生中曾被评 为“三好学生”人数比例；（5）新生各科入学考试的平均分、及格率、优秀率；（6）新生家庭成员根本情况；（7）新生中有多少专长爱好者；（8）新生中近视患者人数比例，是否有患严峻疾病的新生。通过对这些方面的归类分析，能够大致理解班级新生的整体素养构成，以利于今后制定实在可行的班级计划，进展班级建立。
　　二、抓好初高中过渡教育的两个衔接
　　高一年级是初中向高中过渡的阶段，在此过渡期，学生在学习方法及生活上会遇到许多方面的困难，因而，协助学生渡过这一困难期，也是班主任治理工作的一个重要环节，作为班主任，我认为应抓好两个衔接：
　　1、摈弃初中阶段“依赖型”的治理方式，抓好班级治理上的衔接。
　　在初中阶段，学生与老师接触的时间多，对老师的依赖性强，班主任是“牵着学生走而不让他们跌倒”，而高中阶段恰恰是“放开学生走让他们不跌倒”，如此刚进校门的高一新生会有不同程度的不习惯感，因而班主任在班级治理上应培养学生的自理才能，工作中既要摈弃“管得过多统得过死”的做法，又要留意扶与导、管与放相结合，随着工作的进展，依照班级情况，相信学生，逐步放手。培养学生的自觉性和自我治理才能，使学生真正成为班级的主人。
　　2、留意实现师生情感交融，抓好德育上的衔接。
　　高一学生在个性开展上存在着心理、生理上的不平衡，易违背纪律，极易与老师和家长发生冲突，班主任应热爱学生、谅解学生，实现师生之间的情感交融，只有如此，学生才会把他的苦衷向你倾吐，班主任才能更好地进入学生的内心世界，有利于对他们进展正确引导，协助他们消除心理障碍。班主任还可组织方式多样的活动，在活动中让各科任老师主动地亲近学生，让老师的亲切感去冰释学生对老师的生疏感。通过各种活动，老师把本人实事求是的工作态度，好学多思、审时度势的工作作风、积极健康的情绪情感传授给学生，通过耳濡目染、潜移默化的熏陶，使学生逐步构成良好的质量、高尚的道德情操。
　　三、加强班级治理，培养优秀的学风、班风。
　　高一年级是学生的世界观开展、变化的重要阶段，同时，随着课时增多和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去决心。因而，在学生高中前半阶段的思想工作显得更加复杂和重要。高一上学期，一方面我主要加大了对学生自治自理才能培养的力度，通过各种方式，既留意指导学生进展自我教育，让学生在自我认识的根底上产生进取心，逐步构成良好的思想行为质量；又留意指导学生如何进展自我治理，培养他们多方面的才能，放手让他们自我设计，自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还留意培养学生的自我效劳的才能，让学生学会规划、料理、调空本人，使本人成为班集体的建立者，而不是“包袱”。另一方面，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如学习经历交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育等，这些活动大大地促进了良好的学风、班风的构成。再一方面本人也以身作责，努力做学生的典范，跟班勤，治理方法得力，从而班风正、学风浓。
　　高一阶段作为初中、高中教育治理的衔接时期，对学生的成长有着重要的妨碍，假如治理得当，衔接合理，学生就会平稳过渡、健康成长；否则学生就会堕入茫然、迷惑，只能被动地跟着老师一步步地走，难以发挥本人的潜能和聪明才智，也会给班主任的治理带来非常大不便。因而，作为高一班主任，应悉心研究教育理论，拿出实在可行的措施，协助高一新生迅速走向正轨。