习近平总书记关于大历史观重要论述的价值意蕴、目标指向及实践路径.pdf

第4 2 卷2023年第2 期2 0 2 3 年4 月出版攀登(双月刊)New Heights(Bimonthly)Vol.42No.2.2023 April 2023习近平总书记关于大历史观重要论述的价值意蕴、目标指向及实践路径李燕刘新月（兰州大学马克思主义学院，甘肃兰州7 3 0 0 1 3)摘要：习近平总书记关于大历史观的重要论述作为新时代指引中国发展、引领中国方向的科学方法论，注重从历史视角出发来认识世界、把握世界，是中国共产党掌握历史发展规律、作出正确历史判断的重要理论成果。习近平总书记关于大历史观的重要论述兼顾现在与未来，为中国共产党应对百年未有之大变局、把握新时代的历史总方位、构建独具特色历史方法提供了有益指导。其依据客观实际，包含着筑牢历史主体地位、形成历史认知、把握历史主动、提振历史自信的目标指向。因此，我们立足实践，推动习近平总书记关于大历史观的重要论述融入现实，发挥其理论价值，要从扎实推进“四史”宣传教育，立足中华优秀传统文化，及加强舆论引导实践路径出发。站在新的历史起点上，探究习近平总书记关于大历史观重要论述的价值意蕴、目标指向与实践路径，具有重要的现实意义。关键词：大历史观；价值意蕴；目标指向；实践路径中图分类号:D61文献标志码：A文章编号：1 0 0 1 56 4 7(2 0 2 3)0 2 0 0 3 3 0 7习近平总书记指出：“要教育引导全党胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律,提出因应的战略策略，增强工作的系统性、预见性、创造性。”大历史观是习近平总书记在继承辩证唯物主义和历史唯物主义的思想基础上，为解决中国实际问题、走好中国式现代化前进道路而形成的重要方法论，是马克思主义科学理论与中华优秀传统文化相结合的时代产物。因此,在思想上正确认识大历史观、实践中准确运用大历史观是其本身的内在要求所在，也是把握好时代发展潮流和历史发展规律的必然前提，为中国共产党带领人民群众走好新的未来之路提供科学指导。立足新的时代征程，探究习近平总书记关于【收稿日期】2 0 2 3-0 2-1 5【作者简介】李燕，女，兰州大学马克思主义学院副教授,法学博士，硕士研究生导师。研究方向：马克思主义中国化。刘新月，女，兰州大学马克思主义学院硕士研究生。研究方向：马克思主义中国化。一 3 3 一大历史观重要论述的价值意蕴、目标指向与实践路径，有利于中国共产党在前进道路上谋得发展先机、赢得战略主动。一、习近平总书记关于大历史观重要论述的价值意蕴作为新时代治国理政的重要方法论，习近平总书记关于大历史观的重要论述立足国际局势和国内方位所展现的历史新特点，为中国前进历程中如何把握历史新机遇、破解时代新问题提供了重要启迪。同时,其蕴含了中国共产党认识事物、理性判断的历史方法，体现了解决实际问题的价值思考。掌握习近平总书记关于大历史观重要论述的价值意蕴，是正确认识和准确把握这一方法论的前提所在。（一)应对百年未有之大变局的思想指引习近平总书记指出：“当前，世界百年未有之大变局加速演进，世界之变、时代之变、历史之变的特征更加明显。”2 中国共产党对百年未有之大变局的理性研判,既是对我国发展所处国际环境的正确认识,也是对世界各国面临新的现实境遇的科学把握。大变局蕴藏了世界发展的未来前景，也暗含发展过程的波诡云谪，如何在这场变局中准确识变并经受住外部环境的重重考验，是能否顺利前进的关键因素。为此,习近平总书记立足人类发展的历史长河，审视历史演进的整体逻辑，以大历史观来应对大变局,使大历史观成为应对百年变局的思想指引，为中国前进道路点亮明灯。习近平总书记指出：“我们看世界，不能被乱花迷眼，也不能被浮云遮眼，而要端起历史规律的望远镜去细心观望。”3 这就意味着，要坚持大历史观，通过历史规律来破解这场历史大变局。一方面,把握这场大变局背后的“不变”因子。大历史观坚持从长时段的历史出发来考察历史事物和历史进程，进而形成对历史事物和历史进程的规律性认识，而历史规律正是这种认识的深刻体现。大变局作为历史进程中的一个阶段，在一定程度上会与上一发展阶段有所连结,那么，通过历史规律必然能够深度洞察大变局中的“不变”因子，从而有效应对变局本身。另一方面，把握这场大变局背后的“可变”因子。由于大变局本身所具有的未知性和复杂性,就意味着大变局本身的“变量”特征凸显，需要提高警惕意识。但历史经验不仅包含了对以往历史的梳理,也涵盖了对历史发展的预测。因此,从已有的历史经验出发，结合历史发展趋势来考量大变局的“可变”因子,就能为大变局带来的现实考验做好准备，从而赢得这场大变局中蕴含的发展机遇，实现顺利前进的可能。（二)把握新时代历史总方位的方法支撑在全党全国各族人民的不懈努力下，“中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史一 3 4 一方位”4 。新时代的历史总方位是对当前我国所处内部环境的准确定位，也呈现出了新的时代特征。为了准确把握新的历史方位，习近平总书记从历史发展的延展性出发，指出：“历史、现实、未来是相通的。历史是过去的现实,现实是未来的历史。”5 这是从大历史观出发，揭示新时代与过去和未来的关系,以大历史观来把握新方位,使大历史观成为把握新时代历史总方位的重要导向。一方面,坚持从新时代出发联系历史,对新时代这一历史总方位进行探本溯源。在中国人民长久的接续奋斗中,中国迎来了新时代的历史方位,社会生产力水平呈现总体提升的现实趋势，我国发展的内部环境出现了新变化。而社会生产力水平的总体提升离不开前期的物质铺垫，是全体中国人民努力奋斗换取的伟大硕果。所以,在新时代不忘历史奋斗，解决新的主要矛盾,继续作为是坚持历史与现实统一的内在接续，是新时代这一历史总方位的本质要求。另一方面,坚持从新时代出发展望未来，对新时代这一历史总方位落实目标定位。对美好生活的共同期盼是广大人民群众一切奋斗的意义所在，这不仅是人民群众获得感、幸福感、安全感的体现，也是中华民族伟大复兴的题中应有之义。而新时代这一历史总方位的确定，是要求在本阶段实现更高水平的发展，创造人民更为满意的生活，为实现中华民族伟大复兴这一最终目标创造根本社会条件。坚持大历史观,把握好新时代与过去和未来的关系，才能将新时代的目标落到实处，为中国发展打好扎实基础。（三)构建独具特色历史方法的科学指导要把握历史本身的发展规律，就要具备科学的历史方法。中国自古以来就有良好的以史鉴今传统,即通过整理历史进行总结，以达到经世致用的效果。在悠久的历史传统熏陶下，中国共产党对构建历史方法以确保认识的正确性有着深刻体悟。“历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好看清世界、参透生活、认识自己”6 。通过历史，达成对世界、生活、自我的认知是其目的所在，但是，事物的复杂性也为认识过程造成了障碍。基于此，习近平总书记从大历史观视角出发，坚持通过比较性历史方法和系统性历史方法来研究历史问题，全面、具体地把握历史对象各要素之间的相互关系，将历史对象置于其所处时代和社会的历史条件中全面分析，从而把握历史发展规律和大势。7 一方面,构建比较性历史方法,彰显历史对比借鉴的价值功能。毛泽东提出著名的“古今中外法”，“所谓古今 就是历史的发展，所谓中外就是中国和外国，就是已方和彼方。”8 这一观点为如何进行历史比较提供了方法思路,更指明了历史比较的重要作用。在历史比较中实现面向世界与反观自身、参照过去与映射现实，立足他国与本国、既往历史与当前阶段的双重统一,从而更加明晰中国自身的现实情况,为不足之处找到参考方向和经验，最终实现长足的发展进步。另一方面,构建系统性历史方法,是为了实现优化整体和谋划局部的价值功能。“我们要善于通过历史看现实、透过现象看本质，把握好全局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系”9,坚持从系统性历史方法来考察中国的历史进程，是为中国发展既谋定总体布局，又根据实际情况进行局部的战略谋划。同时，也是在系统性分析中看到问题出现的暂时性和发展前进的光明性,认清中国道路所具有的独特优势,坚定实现伟大梦想的信念，为最终实现共产主义的美好愿景而努力奋进。二、习近平总书记关于大历史观重要论述的目标指向作为指导人民正确认识问题，进而解决问题的方法论，习近平总书记关于大历史观的重要论述实现了从理论到实践的落地，为中国发展起到了科学的指导作用。习近平总书记关于大历史观重要论述的形成完善,是中国化的马克思主义理论成果的重大创新，为解决中国问题提供了全新的方法视野。从大历史观本身出发,其并非停留在解决问题的单一层面，而是塑造从理论到实践过程中的目标指向，即筑牢人民的历史地位、形成正确的历史认知、把握积极的历史主动，以及不断提振历史自信。（一)在坚持大历史观中筑牢人民的历史地位历史的演进过程是由多重因素综合作用的结果，明确推动历史发展的主体动力是回答历史由谁创造，进而厘清错误认知的关键所在。马克思从唯物史观出发，深刻揭示了人民群众推动历史发展、进行历史创造的主体地位，阐发了人民群众是历史创造者的重要原理。习近平总书记关于大历史观的重要论述汲取唯物史观中关于人民的正确认识，承袭中华优秀传统文化中的民本思想，始终坚持人民群众的历史地位,坚信人民群众的主体力量。在新征程上筑牢人民地位、体现人民价值，是坚持大历史观的主体目标所在。一方面，尊重人民创造，筑牢人民的历史地位。马克思谈到，“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已，”1 0 1 人民群众在现实活动中创造了历史，既实现了推进历史向前发展的要求，又在实现自我目的的过程中发挥能动精神，凸显人民的创造智慧。习近平总书记提到，“人民既是历史的创造者、也是历史的见证者，既是历史的剧中人、也是历史的“剧作者。”I尊重人民创造，筑牢人民的历史地位,是历史所需和人民所能双重结合的彰显。曾经的中国凭借人民创造的成果改变了旧有面貌，实现了巨大的历史成功，今天的中国更要在向前发展的新征程上积极发挥人民群众的力量，利用人民群众的智慧来破解难题,为实现更大跨越凝聚强大生命力。另一方面，重视人民发展，筑牢人民的历史地位。人的自由全面发展作为共产主义社会的价值取向，包含对人本身的情感关怀，也内显人类本体发展的水平高度，是高水平社会的必然要求。只有努力将人民自身的发展程度与国家整体的发展程度紧密结合，才能最终达到推动历史进步的目的。因此,要重视人民发展，从人民角度出发，真切了解人民所需,帮助人民具备解决问题的能力。同时,营造重视人民发展的社会氛围，让人民认识到自身发展的必要性，从而借助内力激发其心理意识，通过日常实践一 3 5 一活动实现发展的可塑性与延展性，在自我发展的过程中收获自我幸福，重视自我价值。(二)在坚持大历史观中形成正确的历史认知习近平总书记指出：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。”1 2 依据事物的本来面貌,遵循正当的评价标准,是尊重历史本身,形成正确历史认知的基础。正确的历史认知意味着对重大历史事件和历史人物的充分审视,是将其放置于特有历史场景进行的还原性认识，确立尊重本源、崇尚事实的认知风格是坚持大历史观的认知目标。一方面,形成对重大历史事件的正确历史认知。重大历史事件往往指在历史变迁过程中能够引起重要变化、产生一定影响的重大事件。而在中国漫长的历史发展进程中，众多重大历史事件的发生都对中国社会产生了极为深远的影响。其中，中国共产党的诞生、壮大直接影响了中国社会的发展进程,改变了中国社会的发展面貌。然而，中国共产党领导中国社会发展的过程也绝非顺利,由于政党的早期不足和外在客观环境的影响，党在前进过程中也出现了一定的失误，但面对这些问题，绝不能随意定论。我们“要坚持正确党史观、树立大历史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确对待党在前进道路上经历的失误和曲折，从成功中吸取经验,从失误中吸取教训，不断开辟走向胜利的道路”1 3 ;要树立看待历史事件的科学眼光，回顾当时的现实境况,厘清此问题产生的背景原因,从而找到事物的客观真相,形成正确的历史认知,统一思想。另一方面,形成对重要历史人物的正确历史认知。重要历史人物在历史推进历程中发挥了领头作用,在广大人民群众心中有着举足轻重的地位。如何科学认识历史人物,形成对重要历史人物的正确历史认知是维系社会稳定、获得大众民心的重要方面。毛泽东作为中国革命事业引领者，是中国人民的伟大领袖，对于“文化大革命”这一全局性的、长时间的“左”倾错误，毛泽东负有主要的责任。但是,这些错误终究是在探索中国的社会主义道路过一 3 6 一程中所犯的错误。为此，习近平总书记指出：“不能因为他们伟大就把他们像神那样顶礼膜拜，不容许提出并纠正他们的失误和错误；也不能因为他们有失误和错误就全盘否定，抹杀他们的历史功绩，陷入虚无主义的泥潭。”1 4 准确看待毛泽东的历史地位，是实现历史人物评价定位的准确复位。重要历史人物并非拥有超级能力，也绝非毫无缺漏的完美,因此,不能采取评价时的绝对神化，也不能出现毫无根据的污。要从大历史观角度出发,根据第二个“历史决议”，即关于建国以来党的若干历史问题的决议中的相关表述,对其所处的时代环境和历史贡献进行不偏不倚的评价总结，引导大众形成正确的历史认知和评价。（三)在坚持大历史观中把握积极的历史主动历史主动，是认清历史形势后作出的重要选择，是民族国家向前迈进的现实产物，体现了顺应历史潮流、担当作为的自觉自知，为在前进中实现积极的历史主动。把握积极的历史主动是坚持大历史观的实践目标,为我党在新征程上攻坚克难、勇毅前行，实现新的自我超越，以更加奋发有为的姿态带领人民建功新时代。习近平总书记指出：“洞察时代大势，把握历史主动，进行艰辛探索，不断推进马克思主义中国化时代化，指导中国人民不断推进伟大社会革命，”1 5 以历史主动开启新的历史篇章，在时代大考中书写令人民满意的答卷。一方面,积极把握迎难而上的历史主动。在中国共产党坚强领导下，全面建成小康社会的重大目标顺利完成，中国的继续发展面临着前所未有的大好机遇。然而，机遇往往与挑战相伴相生，要实现下一阶段的更高目标,就必须不畏艰难,积极把握迎难而上的历史主动,主动思考，做到应势而动。迎难而上的历史主动是对我党以往优良作风的继承发扬，要求我党从心理层面主动做好心理预期建设，建立强大的心理防线，正确看待复杂问题的出现与棘手事件的发生。行为层面坚持奋发有为，根据遇到的现实境况主动做出相应调整，担当作为、稳扎实干，夯实物质基础、丰富精神世界，实现整体综合实力的提升，如期完成阶段目标。另一方面,积极把握预先筹谋的历史主动。历史机遇的出现往往带有渐微性和即逝性特征,导致前期历史机遇的出现并不明显，如何及时把握历史机遇便成为一大难题。若不幸错失机遇，就会延误国家发展，拉低发展进程,其损失不言而喻。而要迎来中国发展的光明前景，必须要抓住发展的重要战略期,积极把握预先筹谋的历史主动，进而牢牢把握绝佳历史机遇，为我国发展营造机遇优势。“只要把握住历史发展大势，抓住历史变革时机，奋发有为，锐意进取，人类社会就能更好前进”1 6 预先筹谋的历史主动是我党变被动为主动的现实应变，要求心理层面要树立忧患意识和高度警觉，仔细洞察重大历史时期的演进过程，防止失误发生。行为层面坚持提前计划，为历史机遇的到来做好筹划方案，为利用好历史机遇做好预先准备，顺利搭乘“顺风车”，掌握机遇主动权,开辟中国发展的历史新局。（四)在坚持大历史观中不断提振历史自信从历史中汲取信心是历史力量的彰显。作为历史过程的产物，历史自信的生成离不开中华优秀传统文化，更离不开中国共产党的百年成就，汲取两者的精神力量，以昂扬的自信状态实现过去到未来的迈进。习近平总书记指出，“在新的赶考之路上，我们能否继续交出优异答卷，关键在于有没有坚定的历史自信。”1 7 在坚持大历史观中持续不断地提振历史自信,以历史自信继往开来，书写时代篇章,是中国共产党在新的时代征程中展现不负人民、砺前行的精神所需。一方面,在中华优秀传统文化中不断提振历史自信。作为久负盛名的东方国度，悠久的历史文化是中国最为鲜明的历史标识。中华优秀传统文化不仅是中国的重要遗产,更是世界的珍贵宝藏,彰显了人类思想文明的智慧结晶，绘就了历史长河的独特画卷。中华儿女在优秀传统文化中汲取养分，塑造独一无二的精神品格，积淀大气沉稳的民族智慧。优秀传统文化丰富了人类文明，滋养了中华儿女，是全体人民历史自信的力量源泉。“当代中国是历史中国的延续和发展”1 8 。看到中华优秀传统文化的历史承载，以优秀文化为当代历史自信之源，丰富全体人民的精神世界，使人民清楚认识当前中国发展所走道路的历史性与文明性，为今日之发展贡献历史力量，充盈当代中国的文化底蕴，继续延续中华文明的精神命脉。另一方面,在党的百年奋斗征程中不断提振历史自信。党的百年征程书写了人类史上的奇迹，记载了中国历经蜕变、实现重生的历史过程。今日中国的成就离不开中国共产党百年征程的扎实铺垫，是所有努力累积的结果。在坚持大历史观中奠定对党的百年奋斗征程的历史自信,是对过去成功实践的充分肯定，培养全体人民的价值认同，使人民意识到结合过去成功经验开展今日奋斗必能实现复兴梦想，为人民鼓足底气，以更大的劳动热情投身发展、建设事业增添信心。三、习近平总书记关于大历史观重要论述的实践路径“社会生活在本质上是实践的。”1 9 强化对大历史观的理论学习，推动大历史观落地实践,是发挥大历史观价值的意义所在。面向现实，习近平总书记关于大历史观重要论述的实践路径要通过推进“四史”宣传教育，夯实思想根基；立足优秀文化，彰显价值引领；加强舆论引导，增强公众认可。（一)推进“四史”宣传教育，夯实习近平总书记关于大历史观重要论述的思想根基习近平总书记关于大历史观重要论述的成型离不开对中国传统历史观的继承,其吸收了社会主义500年发展史的历史精华，带有历史性与时代性的特征。与此同时，习近平总书记关于大历史观的重要论述也在不同阶段的历史吸收中形成了鲜明的价值立场、历史观点与思想方法。从内容生成的逻辑来看，大历史观与“四史”同根同源，“四史”为大历史观提供了丰富的历史素材，是大历史观得到形塑的现实来源。习近平总书记指出，“在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在两个一百年 奋斗目标历一 3 7 一史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。”2 0 推进“四史”宣传教育，加强“四史”学习，夯实习近平总书记关于大历史观重要论述的思想根基，为大历史观的实践路径构筑坚实的屏障。一方面,推进“四史”宣传教育要理清其内在联系,学好历史必修课。尽管“四史”内容不同、时期不同,但并非毫无干系。从整体来看，“四史”是不同历史分期下社会主义的发展阶段，代表了社会主义从空想变为科学，从理论转为实践的发展过程。“四史”共同描摹了社会主义这一形态，呈现了四个部分融为一体的关系,随意割裂是对“四史”的错误认识,也是对社会主义的根本误读。始终坚持整体视角来看待“四史”,是理清其内在联系的关键,更是学好这一历史必修课的基础。另一方面,推进“四史”宣传教育要学好基础理论知识，夯实历史基本功。要学好“四史”各个组成部分的基础理论知识，就是要弄清理论的产生、发展及运用,明晰理论知识的基本内容,理解理论内在的逻辑。要学好历史必修课,强化历史理论学习不断推进“四史”宣传教育,夯实大历史观的思想根基。(二)立足中华优秀传统文化，彰显习近平总书记关于大历史观重要论述的价值引领习近平总书记关于大历史观的重要论述在中华文明的思想精粹中得到深厚滋养，汲取了其中的经典智慧,形成了鲜明的价值表达。新的时代征程上，彰显大历史观的价值引领，必须立足中华优秀传统文化，做到传承历史经典的本原，实现发展历史经典的接续。一方面，立足中华优秀传统文化，传播中国声音。新时代的新特征是国内外环境共同作用的结果，但不论当前所处的历史阶段如何变化，“我们依然处在马克思主义所指明的历史时代”2 1 。日益密切的往来使世界各国的联系更加紧密，最终呈现“世界历史”的全景。然而,新时代的背后也隐藏着时代的变革动荡,要顺利度过变革动荡期,走好新的时代之路必须凸显价值引领，遵循历史所指。大历一 3 8 一史观包含中国古代社会的美好向往，即“大同社会”，保留其原有美好，实现接续发展便演化为今天的“人类命运共同体”思想。“人类命运共同体”思想是中国共产党应时局之变，提出的面向世界的解决方案,传递与各国命运与共、携手共行的中国声音，为人类未来的共同走向提供路径导航，彰显大历史观的价值引领。另一方面,立足中华优秀传统文化，讲好中国故事。坚持从中华优秀传统文化中挖掘资源，以传统神话故事和历史名人轶事为经典素材，创作中国式风格的文化产品，保留中国传统的经典故事记忆；以红色文化遗产为文化资源，打造中国红色文化的专属系列,凝结红色经典的嵘岁月；结合现代传媒技术，在创作过程中为文化产品注人时代元素，实现传承经典基础上的与时创新。此外,要通过创作喜闻乐见的文化作品凸显中华优秀文化蕴含的生动文化理念，发挥优秀文化价值，展现中国故事的文化魅力。立足中华优秀传统文化，传播中国声音、讲好中国故事，不断夯实大历史观价值引领的文化基础，为大历史观发挥价值引领注入文化动力。（三)加强舆论引导,增强习近平总书记关于大历史观重要论述的公众认可习近平总书记关于大历史观的重要论述提供了历史学习的方法指导，揭示了历史学习的意义要旨，阐释了历史学习的目标构成，实现了历史学习的深刻体悟。大历史观在理论层面的不断完善是为了实践层面的成熟，实现理论到实践的目标飞跃。新时代呈现了新气象与新斗争并存的景象，意识形态领域的复杂性更加明显，斗争性日趋激烈,增强主流意识形态的话语权刻不容缓。坚持习近平总书记关于大历史观重要论述的航向，以加强舆论引导为支点，解决当下问题，增强大历史观的公众认可。一方面，加强舆论引导，抵制错误思潮。新媒体技术的广泛应用，在为社会大众带来良好体验感的同时,也为错误思潮的渗透提供了更加隐匿的场所。以历史虚无主义为代表的错误思潮歪曲历史事实，颠倒历史黑白，借制造错误历史假象误导社会大众的思想意识，企图达到中国内部分裂的政治意图。因而,及时管控历史虚无主义影响下不良舆论的持续发酵，定时监测社会舆论的热点动态，是营造社会风清气正的必要措施。加强舆论引导，要通过官方主流媒体对重大历史事件的及时回应来遏制历史虚无主义的快速蔓延，从大历史观角度引导社会群体树立正确的认知,培养理性的判断能力,防止社会不良风气的出现。此外，还要通过多方力量加强对社会个体的思想引导，帮助社会大众具备一定的基础历史知识，学会了解真相、实事求是，不让错误思潮有机可乘。另一方面,加强舆论引导,共建精神家园。物质层面日益丰富的同时，精神层面也需齐头并进。通过舆论引导，实现人民群众对历史虚无主义的自觉抵制和有力批驳，是增强大历史观公众认可的现实表现，也是人民群众在物质基础提高的基础上共同建立健康有益的精神世界的生动实践。让人民群众在大历史观的引导下抵制错误思潮，主动提升思想意识,追求理想精神世界,共建美好精神家园。加强奥论引导，实现抵制错误思潮和共建精神家园的双重效益,增强大历史观的公众认可,是展现大历史观理论回应现实的真切关照。参考文献：1习近平在党史教育动员大会上的讲话 N.人民日报,2 0 2 1-0 2-2 0.2习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜奋力谱写全面建设社会主义现代化国家薪新篇章N.人民日报,2 0 2 2-07-28.3习近平谈治国理政：第2 卷 M.北京：外文出版社,2 0 1 7:4 1 4.4习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 M.北京：人民出版社,2 0 1 7：1 0.5中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本 M.北京：学习出版社、人民出版社,2 0 1 4:1 7 8.6习近平谈治国理政：第2 卷 M.北京：外文出版社,2 0 1 7:3 3 8.7金梦.论习近平大历史观的生成逻辑 J.马克思主义理论学科研究,2 0 2 0,（0 3）:90-97.8中央党史和文献研究院.毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编 M.北京：中央文献出版社，2021:25.9习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 N.人民日报,2 0 2 2 1 0-2 6.10马克思恩格斯文集：第1 卷 M.北京：人民出版社,2 0 0 9:2 95.11习近平谈治国理政：第2 卷 M.北京：外文出版社,2 0 1 7:3 1 4.12习近平在纪念全民族抗战爆发7 7 周年仪式上的讲话 N.人民日报,2 0 1 4-0 7-0 8.13习近平.关于中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议的说明 N.人民日报,2 0 2 1-1 1-1 6.14习近平在纪念毛泽东同志诞辰1 2 0 周年座谈会上的讲话 N.人民日报,2 0 1 3-1 2-2 7.15习近平在党史教育动员大会上的讲话 N.人民日报,2 0 2 1-0 2-2 0.16习近平在庆祝改革开放4 0 周年大会上的讲话 N.人民日报,2 0 1 8-1 2-1 8.17习近平在中共中央政治局党史学习教育专题民主生活会上的讲话 N.人民日报,2 0 2 1-1 2-2 9.18习近平书信选集：第1 卷 M.北京：中央文献出版社,2 0 2 2：2 1 1.19马克思恩格斯文集：第1 卷 M.北京：人民出版社,2 0 0 9:50 1.20习近平在党史教育动员大会上的讲话 N.人民日报,2 0 2 1-0 2-2 0.21习近平谈治国理政：第2 卷 M.北京：外文出版社,2 0 1 7:6 6.责任编辑：张美一3 9 一