班主任工作范文寄宿班班主任的班级管理杂感.doc

班主任工作范文之寄宿班班主任的班级治理杂感
　　从走读班班主任到寄宿班班主任，不仅仅是一个班级名称的转变，而是班主任工作本质的转变。从当班主任开场，我就不断向老班主任取经，不断地加强理论学习，不断的总结和反思工作中得失，从开场的治理不知所措到渐渐小有心得。我如今将带寄宿班班主任的一些思想总结如下，供大家共同讨论。
　　从当寄宿班班主任开场，首先就要有放弃家庭责任的心理预备。由于作为寄宿班班主任，最大的变化确实是早出晚归，不仅顾不上家务，还顾不上小孩。但为尽到一个寄宿班班主任的职责，就必须放弃或减少做父母的责任，而做好整个班学生的父母。
　　寄宿班学生绝大部分家长外出打工，没有多少时间管小孩，非常大部分学生得到家长的爱就比拟少，学生大部分时间都吃住在学校，有的刚到学校寄宿班的学生不适应，常常想家想得哭。作为班主任，就要像他们的父母一样发自内心的、真心的关怀每一个寄宿的学生，和他们一起吃饭交流，催促他们按时睡觉。只有学生感到你是真心的关怀他，才可能从内心接纳你，作为班主任也才可能随时理解学生的思想动态、精神情况，才能及时化解小孩们的心理、生活矛盾。特别是有的家长远在外地打工，一年都难得见两次面，做班主任的不仅要经常与他们交心谈心，站在学生的角度上去考虑咨询题，站在父母的角度为他们处理咨询题，更要与家长随时、及时沟通，才能有针对性、正确协助小孩处理咨询题。关怀要象生活中的空气无处不在，关怀要象春风细雨，润物无声。
　　寄宿班班主任仅做好父母角色是不够的，班主任还有班级治理职责，是班级学生中的核心，如何履行好班级治理者的职责？确实是要实行民主科学的治理，提高学生自我治理的才能，实现学生的自我治理。
　　所谓民主科学治理，首先要制订出科学的班级治理制度，这是民主治理的前提。能够要班委会起草，全班同学讨论修正，然后全班表决通过；也能够班主任起草，交由全班同学表决通过。一旦通过，就必须由班委会成员严格执行，并组织一个小组对班委会执行情况进展监视，定期组织全班同学对制度执行情况进展评议，对制度进展不断修正完善。对班级事务的治理，作为班主任，不要小看学生的组织治理才能，更不必事必躬亲，要放手让学生去实践中探索一套行之有效的治理制度，实现自我治理。
　　寄宿班班主任对班级治理要勇予创新，不断创新。班级治理，需要制度治理，但班级治理的最高境地是学生潜认识的自我约束，这种潜认识的自我约束，我认为就像社会生活中人们心目中的道德准则。
　　如何建立这种班级道德准则？就需要通过各种手段对学生的思想施加妨碍，在生活和学习中随时随地的这种向学生灌输这种道德准则，如与学生一起吃饭时就班上某种现象进展讨论；利用主题班会让学生评论；与学生一对一专题谈心；让学生写反思，在反思中与学生对话。手法多种多样，只要学生易于接受和喜闻乐见，就能收到良好效果。
　　寄宿班班主任既是学生的教师，也是学生生活中的父母，依然班级最主要治理者，关于班级治理工作的好坏，学生生活学习适应的培养，起着十分重要的作用。班主任必需要加强本身的涵养，用本人好的典范来妨碍学生，用开展的目光来对待每一位学生，让学生一起参与到班级治理工作中来，构成班级的法律制度和班级的道德准则，这个班一定是一个有着良好班风、超强凝聚力、积极向上的班集体