一年级(下册)语文教学案例.doc

-教育精选-
一年级下册《识字1》教学案例
[教学目标]：
1、认识“万、复、苏”等13个生字，激发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
[教学重难点]：
重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
难点： 指导书写“会写”的字，书写美观、工整。
[教学用具]：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板、本课的生字、词语卡片
[教学过程]：
一、创设情境，激发兴趣
1、师：孩子们，寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，给咱们班小朋友送来了一份邀请信，是春姑娘邀请小朋友们一块去她的乐园里找春天，她还说“春天”只有细心和用心的孩子才能找到，才能得到春姑娘的礼物呢！好，现在让我们一起出发吧！
2、屏幕显示：（一群小孩子手拉着手一边找春天一边唱《春天在哪里》），鼓励学生加入这个行列，一起站起来，手拉手边唱歌找春天。
3、多美的春天啊！让我们来看看春姑娘送的礼物是什么？
二、看图感受春天美的特点并学词识字
1、看图认识并朗读词语。
⑴师：在春天的乐园里你们都看到了什么？试着用 “春天到了”作为开头。（师根据说话内容相机引出词语，读词语。）
生：春天到了，燕子飞回来了……
师：你真是一个细心的孩子，说得真棒！来请收下春姑娘的一份礼物吧！（贴出“莺歌燕舞”）
生说花开，引出“百花齐放”；说到到草绿，引出“春回大地”；师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你最想看到什么，听到什么？生指导轻轻地读“泉水叮咚” ……
⑵春天来了，风儿轻轻地吹，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，小溪丁冬，百花盛开，燕子，蜜蜂飞来了。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读这些词语吗？让小朋友们感受一下春天的美好吗？
2、打开课本，学生自主学词学字。
⑴小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）
提问识字的方法：看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。
⑵（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。生字宝宝和大家玩捉迷藏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，用“----”画出生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字）
⑶学生在小组内互相读生字，不会的互相帮助。
A、音难字：
①请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的读音要特别注意，待会儿请你提出来。
②交流：你要提醒伙伴们注意哪些字的读音，为什么？（读音难的生字，教师注意点拨，特别是范读本身的示范作用）
冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
苏、争（读准平舌音和翘舌音）
B、从字形上看，你觉得哪些字笔画多，难记？
①生提出形难字。
②教师引导学生着重记“舞、柳”。
动作记“舞”： 舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚。最后一竖像站立的左脚。
简笔画理解“柳”，相机扩词。
偏旁（部件）分析“复”。
③学生分小组讨论记忆其他字。
④交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。
⑤各学习小组汇报识字方法，提出改进意见。
减一减：万、齐、
加一加“泉、苏、鸣、冰
看到这些字组成的词语：歌、舞、复、争
从字形看意思：柳、鸣、冰
……
⑷出示没有拼音的生字，生自由读、开火车读。
⑸师：打乱顺序还会读吗？（指名试读）
⑹学生把生字卡片拿出来，老师读一个，学生就摆一个在桌面上。再请一名识字大王来读，其他学生找字，展示字卡。（师生合作，生生合作）
⑺（出示课文的词语）学生自己认读。
三、图文结合，领略春天
1、借助课件展示春光明媚，鸟语花香的景色，理解课文。
2、学生诵读课文，边读边想象。
3、拍手看图背诵，指明检查。
4、玩玩游戏，巩固字词
（出示课文插图），小朋友，刚才我们在碧绿的柳芽儿中，在丁冬清脆的泉水声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮助文中的词语把它送到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）
四、主题升华，赞美春天
1、师：今天，老师真高兴，这次我们在春天乐园可真是收获不少，你们不但长了见识，而且还懂得如何去帮助身边的人，我真为你们感到骄傲。在离开乐园的时候，你想对春姑娘说什么吗？
2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或词语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。

一年级下册《识字4》教学案例
一、教材简析
本文是一首充满童趣的儿歌，儿歌写小动物在夏天活动的情形，告诉学生各种不同的小动物它们活动特点也不一样。认字、识字、练习朗读是低年级教学的重点，本课时的重点是认识“蜻、蜓”等14个生字；会写“蚂、蚁”等6个字；正确、流利地朗读儿歌；通过朗读让学生知道小动物活动的特点是不一样的。
二、学习目标：
1、认识14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
三、教学重点、难点：
教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：生字的书写。
四、教学特色：
本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。
五、教学过程：
（一）看图说话，引出所学生字
1、课件出示教材上的彩图，学生说说从图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有些什么呢?有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。（课件出示生字词）这些生字词是我们刚才观察到动物的名字，书上有一首儿歌也是写这些小动物，请小朋友们一边朗读儿歌，一边找出这些小动物的名字，并用你喜欢的符号做出记号，把你会认的动物名字读给小朋友听，不会认的请你的小伙伴或小组长帮助。
2、看蚯蚓、蝌蚪、蜻蜓、蜘蛛的课件。我们又看到什么呢？还有谁认识这些动物的名字？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词（再指名教读注拼音的词语。）
3、现在我们进行一场读书认字比赛，比一比，哪个小组读得最棒？（分小组借助拼音认读生字词。）
4、每个小组都会认读这些小动物的名字，哪个小组想开火车认读这些小动物的名字？（小组开火车读生字词）
（二）学习生字
1、你们都会认得了这些生字，你们要用什么方法记住这些生字？小组讨论，找一找这些生字有什么特点 ？
2、今天我们认识不少带有虫字旁的生字朋友，你们在课外阅读时有没有认识带有虫字旁的生字朋友。（小组讨论，指名回答。）
（三）练习巩固
用基本字加偏旁编儿歌的方法记住生字。
（四）朗读感悟
1、自由试读识字儿歌。
2、读出含有要求写的字的句子：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。
3、抽查朗读，根据抽查情况指导读正确、读流利。
4、一人一句接力读。　　
5、小组竞赛读。
6、配合动作表演读。
（五）书写指导。
1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）
2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）]
3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）
4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。
5、学生书写练习，教师巡回指导。

一年级下册《语文园地三》教学案例
教学目标
　　1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望，培养识 记汉字的能力。学习三种识字方法：加一加、减一减，合一合。
　　2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。
　　3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣。
　教学重点：学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学难点：能用普通话清楚地表达自己的想法。
教具准备：字词卡片，课件。学生课前收集商品的包装或商标。
教学过程                   
一、激情导入
　　（课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！让我们一起进去看看吧！
二、我的发现
　　1．幻灯出示第一组字组合：　取——趣  干——赶  方——仿
请学生当小老师来领读字。
（1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生回答，教师引导学生把话说明白。
（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
 2.你还想起来哪些新字也是这样的？出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记。
 3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？
　　出示：袋——活——题——张——
（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：代舌页弓
（3）活动：我来当小老师。
　4．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？
（1）出示：　禾火禾少火丁火少
（2）活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法。可以把秋和秒、灯和炒对比认记，注意通过组词、解释等方法区分字义。
6．小结：今天，你学会了哪几种新的认字方法？再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们分别用什么方法去识记。

三、我会读
1．幻灯出示词语：
奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口
准备 赶快 观看 包围 堆积
自由读、指名读、开火车读。
花花绿绿干干净净高高兴兴
（1）说说你觉得这些词有什么特点？干干净净的意思就是什么？
（2）教师确认是很干净的意思。而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得----怎么样？”（心情高兴、轻松，顺口等等）
（3）再读读这一组词，体会体会。
（4）你还可以说出类似的私语吗？学生自由回答，教师出示部分：
整整齐齐  认认真真 忙忙碌碌
五、读读背背《小鸟》
　　1．指导看图：说说画的是什么？小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。
2．提问体会诗意：为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？
3．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。　　
4．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？
　　指名读，男女生赛读，齐读。
六、练习
　　1、读读说说：
暖和——暖暖和和 明白—— 欢喜—— 开心——
　　2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。

一年级下册《快乐的节日》教学案例
教学目标
1.认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹，地”等6个字。
2.能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。
3.小学一年级语文下册《快乐的节日》教学案例：感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。
教学重点:认字，写字，感情朗读儿歌。
教学难点
用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。
课前准备：
1.《快乐的节日》歌曲;
2.《快乐的节日》图片或动画片;
3.所有字，词的课件或卡片;
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣
1.放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。
2.听了这首歌你们想说些什么呢?
3.让学生说一说什么节日你最快乐?(板书课题)
二、初读课文，认识生字
1.师范读课文，请小朋友们认真听。
2.小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。
3.借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。
4.学生汇报、老师指导归纳识字方法。
①换一换：祝→祖。(与祭祀有关)
②加一加：加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理
③形近字：席+度。
④平翘要分开：zhù祝zǔ祖chuī吹
⑤后鼻音字：xìng幸jìng敬fēng丰yǒng勇
⑥同偏旁：文→敢敬
5.识字游戏，巩固识字。
找朋友：(把上下两行字组词连起来)。
敢敬祝幸度席自羽
过勇尊不主贺毛由
三、再读课文，熟悉字词
1.生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。
2.指发名朗读。
3.齐读，共同体会自己的快乐心情。
四、生字归类，指导写字
①左右结构：吹地快师(左窄右宽)
②教师范写：师老
师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。
③学生先描红再练习，师个别指导。
④展示漂亮的字。
五、作业：把儿歌读给父母听，说说你学会了什么?
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