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二年级上册语文教学参考计划
　　二年级上册语文教学计划
　　一、指导思想
　　《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为按照，遵照语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。
　　以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高本身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践才能为核心的综合素养得到全面提高，个性特长得到一定开展，良好人格得到一定的塑造。
　　二、学生情况分析
　　本班共有学生14人，其中男生9人，女生5人。通过一年的学校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习适应，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感遭到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真考虑，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些根本的语文才能，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们根底较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，小孩们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到明晰详细的表达本人的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。
　　三、教材分析
　　本教材是按照《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的，供二年级上学期学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。
　　口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生学习语文的兴趣和自决心。
　　识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字，均安排了描红和书写练习。
　　写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提早起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好根底。
　　语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合根底上的延伸和拓展，以培养学生的语文综合实践才能。
　　四、教学目的
　　知识目的：
　　1.复习稳定汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
　　2.认识588个字，会写275个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。
　　3.会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的才能。
　　才能目的：
　　1.学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。
　　2.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
　　3.能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和方法。养成保护图书的适应。
　　4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、征询号和叹号。
　　5.逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
　　6.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。新|课|标|第|一|网
　　情感、态度及价值观目的：
　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
　　2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面遭到熏陶感染。
　　五、教学措施
　　1、深化学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高本身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。
　　2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心预备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真修正每一次作业，及时回馈。
　　3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
　　4、注重学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合才能。
　　5、不断学习现代教育技术为教育教学效劳。如：如何样制造优质的多媒体课件，如何样充分利用远程教育资源等。
　　6、积极参加语文教研活动，改良教学方法，提高教学效果。
　　二年级上册语文教学计划
　　一、本册教材分析：
　　本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分互相联络，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。
　　本册接着采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。
　　本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学生学惯用真情获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
　　本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然表达内容丰富、充满情趣的特点。
　　本册课文语言标准，粗浅易明白，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精巧，富有童趣，便于协助学生理解课文内容，培养其形象思维才能。
　　二、班级情况分析
　　我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。通过一年的语文学习，有了一定的语言根底，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字特别多，课文篇幅特别长而且全部脱拼音了，关于刚上二年级学生来说确实特别难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小仍然容易受别人阻碍分散留意力，阻碍学习效果,大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学根底较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要注重后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
　　三、教学目的：
　　1、学习适应。
　　(1)接着掌握正确的读写姿势，并养成适应。
　　(2)接着培养专心倾听的适应，养成认真写铅笔字的适应。
　　(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的适应。
　　2、汉语拼音。
　　(1)接着稳定汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。
　　(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
　　3、识字写字
　　(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。
　　(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、匀称。
　　4、口语交际
　　(1)能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事。
　　(2)能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完好、连接的话。
　　(3)能当众说话，做到口齿明晰，语句完好，有礼貌。
　　5、阅读
　　(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
　　(2)能联络语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
　　(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，明白课文的大意。
　　6、作文
　　(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
　　(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连接的话。
　　(3)学会“恭喜”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连接的话把有关的内容写下来。
　　(4)学习使用逗号、句好、征询好和感慨好。
　　四、教学措施
　　1、充分利用阅读课，注重读写结合。
　　2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
　　3、习作紧密联络生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
　　4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
　　五、教学进度
　　第一周识字1、第一课
　　第二周第三课、第四课、语文园地一
　　第三周识字2、第五课、第六课
　　第四周第七课、第八课、语文园地二
　　第五周识字3第九课、第十课
　　第六周第十一课、第十二课、语文园地三
　　第七周识字4、第十三课、第十四课
　　第八周第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四
　　第九周期中复习
　　第十周期中考试
　　第十一周识字5、第十八课、第十九课
　　第十二周第二十课、第二十一课、语文园地五
　　第十三周识字6、第二十二课、第二十三课
　　第十四周第二十四课、第二十五课、语文园地六
　　第十五周识字7、第二十六课、第二十七课
　　第十六周第二十八课、第二十九课、语文园地七
　　第十七周识字8、第三十课、第三十一课
　　第十八周第三十二课、第三十三课、第三十四课
　　第十九周语文园地八、期末总复习
　　第二十周期末总复习
　　二年级上册语文教学计划
　　一、班级学情：
　　一)根底知识：
　　本班共有学生33人，其中1人跟读。绝大部分的学生都能适应学校生活，关于学校、班级的各项纪律、常规都有了一定的理解，也逐步养成了良好的学习适应。但是个别小孩上课时仍然显得那么爽朗好动，自律性差，留意力难以集中，做小动作，不按照教师的指令学习，甚至上课打瞌睡，行为适应尚在养成阶段，学习也处于被动状态。少数小孩的留意力集中时间较短，学习目的还未明确，学习只是出自一时的兴趣，课堂上专心听讲难以坚持。通过上学期的学习和课外阅读的进展，小孩能读一些粗浅的注音读物，会背儿歌、讲故事，大部分小孩已经构成了良好的阅读适应。因此，班内差异较大。但天分使然，学生的好奇心特别重，可塑性特别强，内心特别渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要教师在平时的教学中不断提示、纠正、催促，使其尽快适应学校生活，构成良好的学习适应，受益终身。
　　二)阅读方面：
　　大多数学生已经有了一定的阅读适应，书包里每天必带至少一本课外书，能每天自觉看书至少30分钟，看书时能大声朗读或专心阅读，看完后能讲述大意，阅读兴趣浓重。但也有一些学生的阅读适应较差，不爱看书，需要家长时时催促，个别家长关于阅读也并不注重。在创设良好的阅读气氛的根底上，本学期将接着重点培养学生良好的阅读适应，并尝试推进亲子阅读。
　　三)作文：
　　学生的口语表达才能一般，看图说话的才能较弱，长的句子就表达不明晰，也没能运用优美词语。写话方面，多数学生能把好几句话写明晰，并留意到了开头空两格和运用标点符号的才能。但是有的学生连一句完好的话也说不上，需要在本学期加强说话练习和写话练习。
　　二、本学期重点教学目的：
　　一)汉语拼音
　　复习稳定汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
　　二)识字与写字
　　1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字适应，书写标准、端正、整洁。
　　2、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的才能。
　　三)阅读
　　1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
　　2、学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的片段。
　　3、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
　　4、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和方法。养成保护图书的适应。
　　四)口语交际与习作
　　1、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、征询号和叹号。
　　2、逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。
　　3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。
　　三、教学措施：
　　1、充分利用四十分钟课堂教学，采取多种手段激发学生学习语文的兴趣，促使他们乐学爱学，认真学好语文。
　　2、多利用课余时间进展辅优补差工作，尤其关注后进生的学习兴趣和学习方法，使人人感到学习的乐趣。
　　3、加强家校联络，做到家校同步，使学校教育与家庭教育得到和谐开展。
　　4、采取多种教学手段和方式，让好的学生带动中差生，以获得共同进步，共同开展，使班级整体成绩得到提高。
　　5、利用晨会、班队以及课外阅读课，开展读书、讲故事、表演读等多种方式的活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，丰富语言。
　　6、加强识字教育，创导学生在生活中识字，并留意运用，以到达稳定的目的，加强学生学习语文的兴趣。