2024幼儿园大班教师工作参考总结.doc

2021幼儿园大班教师工作参考总结
　　篇一：2021幼儿园大班教师工作总结
　　上学期，我班级结合本身特点，通过不断的学习、反思、总结经历，较为有效的开展了一系列工作。本学期，我们将接着努力，在认真领会深化学习贯彻《新纲要》、《广东省课程指南》精神的同时确立新的开展目的，为向"省一级幼儿园"目的迈进而储藏新的力量.实际工作中接着做好"对话"实验班的课题研究工作及幼小衔接工作。关于大班的小孩来说，在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间，作为教师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好根底，作为家长需按照幼儿的实际情况进展有针对性的培养，以便小孩能较顺利地进入小学学习。只有在家园的良好对话沟通方式下，我们才能有效的展开以下探究工作：
　　一、本班情况分析：
　　(一)幼儿情况：
　　通过在幼儿园三年的生活和学习，小孩们升入了大班，立即成为小学生，骄傲感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，三位教师观察到，我们班级的小孩思维爽朗，接受才能强，性格爽朗、爽朗、自主，富有个性。从整体看人际交往才能及独立处理征询题两方面有突出进步。但各别幼儿在常规方面还存在一些征询题(比方：进餐时爱说话、上课留意力不集中、爱说小话、插嘴等)倾听的习惯需要加强。其次，小孩们之间互相学习、自主性、决策才能等方面有待进一步培养。部分幼儿动作开展和动手才能需个别辅导，自我反省的智能还需稳定。数学逻辑智能，推理运算才能方面还需多培养。尽管存在一些征询题，但整个班级幼儿风貌积极向上、有礼帽、有爱心、特别表现在开学出开展的大带小活动中，为弟弟妹妹做出了好典范。
　　(二)幼儿人数：
　　全班总人数34人，其中男孩20人，女孩14人，平均年龄在五岁半左右。
　　(三)教师情况分析及分工合作：
　　班主任：在教学中起带头作用，创班级特色，注重家园对话的沟通工作，负责协调班级内外部关系，注重班级幼儿语言智能、数学逻辑智能的开发，负责开展教学内容有：听读游戏识字、计算逻辑训练游戏。
　　副班教师：性格爽朗，效劳认识强，能主动参与考虑研究主题活动，注重幼儿的个别差异，鼓舞幼儿参与体育活动，协助幼儿开展大脑功能，注重身体、运动智能的开发。负责开展教学内容有：感受统合训练活动、英语游戏、语言故事等。
　　保育教师：工作耐心、细致，积极研究幼教经历，能较好的执行幼儿园各项卫生保健制度，注重培养幼儿建立科学的生活常规及良好的饮食、睡眠习惯，保障了班级卫生工作协调有序进展，并负责针对班级卫生保健情况进展观察记录。
　　后勤配班：主动关心班级事物，积极参与班级活动。及时的提供助教效劳，积极与幼儿展开互动。
　　二、班级运营
　　(一)班级运营文化：真诚、尊重、关爱、合作
　　(二)班级运营目的：
　　1、培养小孩间的互相学习、自主性和决策的才能，建立一个共同讨论的团体。
　　2、营建一个充满爱的班级气氛，让幼儿有平安感，培养幼儿的责任感，并构成初步升小学的认识。
　　3、接着认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为。
　　4、协助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性才能的培养，使家长认同熟悉我们的教育主旨、目的和课程方式，并支持参与幼儿园的教育活动，构成良好的"家园对话互动网"。
　　(三)详细的分工及措施。在整体合作中我们将明确目的，配合默契，每个人都要具有积极、主动的认识。详细措施有：
　　1、每周五中午进展班会，共同总结一周的工作情况，找出好的方法与缺乏;
　　2、每月底与家委会成员沟通一次(方式不限)，商讨
　　三、本学期幼儿重点才能的培养
　　A、培养幼儿的责任心
　　责任心是一个人从事任何工作必备的态度和质量，尤其是在幼儿阶段更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成任务的过程中去培养。如：让幼儿整理本人的床铺、协助教师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等。
　　B、幼小衔接、培养幼儿良好的学习习惯
　　(1)注重幼儿倾听习惯的培养
　　倾听确实是细心听取别人说话，擅长倾听是一个人不可缺少的修养。学会倾听不但能正确完好地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采取以下措施：多与小孩交谈。在谈话的过程中让小孩学会如何去听明白对方的话，弄清要理解的情况，明晰本人的说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师制造时机与小孩进展有效的个别谈话，并在交谈的过程中用本人的倾听行为去阻碍、引导小孩。提供倾听的时机。给幼儿播放音像作品，让小孩学会安静地听，并开辟倾听角，提供倾听时机。在活动中稳定。开展方式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动，引导幼儿认真听同伴讲，鼓舞他们大胆积极参加表演。
　　(2)培养规则认识与执行规则的才能。