班主任工作范文学困生转化个案分析.doc

班主任工作范文之学困生转化个案分析
　　在每一所学校的每一个班级都会有成绩相对落后的学生，我们称之为“学困生”。如何转化学困生不断是老师们最费心思的工作。作为老师，我们必须对学困生有一个正确的认识。构成学困生的缘故有特别多种：有的失去了学习英语的兴趣：有的学习策略方面存在咨询题；有的懒惰散漫，拖拉作业；有确实实在智力方面存在一些咨询题，但不管是什么缘故，学困生的“差”是临时的，通过长期的观察和考虑，我发觉转化学困生是有窍门的，只要他们愿意学，按照一定的方法进展训练，是完全能够转化的。下面确实是一个例子。
　　一、根本情况
　　徐可心，男，六（1）班学生 。自控才能差，上课时总是管不住本人，经常做小动作。作业马马虎虎，潦潦草草，作业速度较慢，总是拖拖拉拉，经常不完成。但是一到下课，他就生龙活虎地玩开了。放学回家，扔下书包，人就没影了，如此的学习态度，他的学习成绩可想而知。
　　二、教育过程
　　一）学困缘故分析
　　（一）本身要素
　　学习态度不够端正。比拟好动、意志力不够坚强， 思维才能、语言表达才能及空间想象力都特别正常，导致成绩低下的主要缘故是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。根底不够扎实，特别多要求会读的单词不会读，要求会写的单词不会写，根底特别差。根底知识的不稳固，极大地妨碍了新知识的学习。
　　（二）家庭要素
　　家长关怀不够。父母忙于生计，特别少去关怀他的学习和生活。平时，对他的学习不闻不咨询，等到成绩出来了，要是不理想，就对他一顿批判痛打。正由于如此，他从小就养成了爱扯谎，不爱学习的不良适应。
　　二）转化措施
　　（一）保护自尊心
　　保护学生的自尊心，公平地对待每一位学生，不无视、不歧视、不疏远，关怀他的学习、生活，经常性地与他沟通交流。留意本人的一言一行，让学生觉得老师是公平、公正的。保护学生的自尊心，协助树立自决心。擅长发觉他的闪光点，用放大镜去捕捉优点，用缩小镜去对待缺点。努力架起沟通师生感情的桥梁，用一点点的爱、一滴滴的情，协助他们树立自决心。
　　（二）  用“偏爱”去鼓舞
　　课堂上，对他特别关注。把简单的咨询题留给他，让他跳一跳也能摘到苹果，尝到成功的喜悦。在布置作业时，对他有所照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低。让他通过努力，也能完成作业。随着他的不断进步，不断调整作业的数量和难度，直至到达与别的学生一样的要求，最终实现转化。
　　（三）课外辅导
　　认真分析他原有的根底知识，查漏补缺。利用课余时间，进展辅导，教给他必要的方法。努力提高他的根底知识水平，从而提高学习才能，提高学习成绩。
　　开展“一帮一”活动。安排学习成绩优秀、各方面表现较好的学生为他的同桌，做他的典范，让他学有典范；当他的“小老师”，必要时，提示、催促他恪守纪律，认真完成作业。课余时间，“小老师”还能够协助老师辅导，向他介绍良好的学习方法，协助他提高学习成绩。
　　(四）注重与家长沟通交流
　　通过家访、、开家长会等方式经常性地与家长沟通交流，向家长传达现代教学理论知识以及正确的教育方式方法，改变家长以往简单、粗暴的教育方式。多俯首倾听小孩的心声，多与小孩沟通交流，工作再忙也要抽出一定的时间与小孩聊聊，关怀一下小孩的学习、生活。擅长发觉小孩的闪光之处，擅长发觉他们的点滴进步，教育小孩要慎批判、多鼓舞。尽量给小孩营建一个良好的学习环境，改掉本身本身不良的适应，做小孩的好典范。
　　四、转化效果和反思
　　刚开场，该生依然不听讲，上课仍本人玩本人的，作业能动笔但相当潦草。通过一段时间的努力，上课有时能集中留意力了，作业认真多了，根天性按时完成，学习的积极性有了明显提高，成绩也有了明显进步。
　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发自内心真诚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心。当学生体验到老师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。给学困生多一些爱，让爱的阳光暖和他们，让爱的雨露滋养他们，最终实现学困生的转化。