2024年语文学科教学工作参考总结范文.doc

2021年语文学科教学工作参考总结范文

　　语文学科“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题实验现场会，在会上，我们展示了校园文化、课堂教学、师生素养及学生诵读活动，这次活动获得了圆满成功。

　　2、组织青年教师参加根本功竞赛，通过层层推选，我校刘芳、杨秋云获区根本功一等奖，王琨获二等奖，其中，刘芳代表我区参加了市青年教师根本功竞赛。

　　3、参加中区教研室组织的学习习惯现场会，会上，四年级七班 同学在会上做了典型发言。

　　二、期中常规检查反响

　　(一)教案方面

　　1、获得的成绩

　　(1)教案工程齐全，有全册教材分析、单元分析，教学目的制定的比较准确、全面。

　　(2)教案书写认真，教案本整洁

　　(3)能按学校要求写反思，保证了一个单元至少有一次教后反思。教后反思写得好的有：郑燕 王大娟 朱春梅 杨洪志 王蒂 王伟 刘丽莎

　　(4)青年教师的教案有进步，从备课中可以看出他们的工作态度是认确实，如：张娜 张丽莎 王琨、郭凤霞等

　　(5)领先执教教案部分教师做到了二次修正，如：汪艳丽 陈国景 王蕾 朱春梅 张丽莎

　　(6)组长领先垂范，老教师的教案照旧那么认真，工作照旧那么敬业，是青年教师学习的典范，也是我们学校的一笔财富，如：刘洪云 孔春等。

　　2、存在的征询题

　　(1)个别教师教学目的定的不准确，有拔高的现象，如：一二年级阅读的要求是“结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思”这里只是理解，而不是理解。而有的教师在制定教学目的是写的是理解词句，理解课文等。由此看出教师对课标的学习不够。

　　(2)低年级教学的重点之一是“识字写字”，尤其是写字指导有待加强。课标指出：“第一学段要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。”要到达这一要求，离不开教师细致的指导与严格的要求，教师要加强本身的范写。有的教师的教案中反映出的征询题一是没有教师的范写，二是范写不标准，三是指导不细致。

　　(3)中高年级教学的重点之一是习作教学，但在教案中可以看出，教师注重阅读教学，在某种程度上轻视了习作教学，突出表现是习作讲评要么写的简，要么干脆没背讲评课，这一点在每学期的领先执教课的安排上也能看出，领先执教课一律是阅读课型，没有习作指导课型。

　　(4)领先执教课教案的二次修正不够，有的在教案中画了几条线，有的原封不动的贴在教案本中，根本没有修正。“人无完人，金无足赤”，再好的领先执教课也有遗憾，当你听完课后一定有本人的考虑，假入让你再次执教一定会进一步完善，现在就需要你的修正、完善。这也是教研中心反复强调的六步教研方式，即：个人备课------集体研究------领先执教-----课后研讨-----再次修正------二次试教。

　　(5)有些教师的教后反思不够深化，教师间差距大。表现在：一是反思内容极少，二是反思不及时，补反思。

　　(6)极个别教师的教案不齐，有漏背的现象。业务领导已经找到本人谈话。

　　3、改良措施

　　(1)加强课标的学习，把握好年级段的要求，做到不超前，也不滞后。把学习课标落在实处，而不是停留在口头，做到学以致用。

　　(2)加强写字教学和习作教学的研究力度，写字教学贯穿整个小学阶段，争取你所教的班级的学生，都能养成良好的写字习惯，通过你的培养，都能写一手标准、端正的字，加强习作的指导与讲评的研究，尤其是要备好习作讲评课，指导学生修正。

　　(3)真正发挥领先执教课的作用。一是课前加强研究，集体备课，二是领先执教教师写好教案，及时发到其他教师手中，三是课后每一位教师进展认真修正完善，四是上好这节课。另外，领先执教课的教案要标准，要有封皮，有注明领先执教教师的姓名，领先执教教案要有修正的地点，在教案的右边流出三分之一的空白供教师写修正。

　　(4)认真及时写反思，反思要标准。反思不要写在本子的反面，可以留出一张纸写反思。

　　4、期末教案查看的重点是“四看”：看教学目的的制定情况，看领先执教的修正情况，看教后反思写得情况，看习作指导与讲评情况。

　　(二)作业方面

　　1、获得的成绩

　　(1)尽管本学期学校工作繁忙(设计制造班级文化、年级文化、每天晨检汇总)，但是教师的常规工作没有耽误，所有作业做到了全批全改，且修正及时、认真，有等级，有日期，有奖励。如一二年级字词修正

　　(2)学生根本做到了书写标准、整洁，乱涂乱画的现象少了，如一年级、二年级、四年级、五年级学生作业比较整洁，因此，三年级由于刚用钢笔写字，开始有点涂画也属正常，下学期争取在标准、整洁上再进一步。

　　(3)特色作业方式新。如四年级有一篇习作标题是：《我想对你说》他们的做法是：统一规定内容，爸爸或妈妈我想对你说。教师修正完后反响给家长，家长再写反响意见，如此教师以作文为教师、学生、家长交流的平台。这是他们集体教研的结晶，彰显了团队合作的实力，突出了教学的重点、难点.

　　(4)作业修正注重鼓舞。

　　(5)作文修正眉批多，又有了进步，尤其可喜的有的班级学生的习作进展了二次修正，发挥了教师修正的作用，教师的教师有所报答，教师的劳动没有白付出。如：姜淑美 胡文静 班的学生用铅笔进展二次修正

　　(6)五年级针对年级特点，统一研究了读书笔记，设计好，有用。栏目有：好词、好句、好段、主要内容、感悟

　　2、存在的征询题

　　(1)低年级写字指导要细，作业修刚要细，有错批现象。如学生写错的字词教师没有标出。

　　(2)个别作文修正不及时，有滞后现象。有的批语针对性不够，指导性不详细。有极个别班级的大作文仍有学生修正，这是学校严峻禁止的，假设要培养学生的修正才能，可以用小练笔和日记，大作文的修正一定有教师批

　　(3)习作讲评不到位，二次修正没跟上。

　　(4)有些学生习作内容偏少，学生语言贫乏，空

　　(5)有些班级学生小练笔的次数不够(要求每周至少一篇小练笔)

　　(6)作业修正记录使用不标准，应按作业修正记录的要求认真做好记录

　　3、改良措施

　　(1)作业修刚要细，尤其是低年级的字词本，高年级的综合练习本

　　(2)加强习作讲评课研究，上好习作讲评课，并按学校要求修正作文，重点是教师修正后的学生二次修刚要加强。

　　(3)用好作业修正记录，记录要翔实

　　4、期末作业查看的重点

　　低年级重点：是否还有错批的现象，评价是否到位

　　中高年级重点：习作的修正及学生的二次修正

　　(三)单元试卷使用情况

　　1、优点　　教研组可以做到统一使用，教师认真批阅，每次测试后，有学生将试卷交给家长签字，以边家长及时理解学生学习情况。

　　2、征询题　　(1)测试后，质量分析上交的不够及时

　　(2)试卷保存的不好，要么教师保存，要么学生保存，不管如何保存，一定要保存好，以便复习时用。

　　(四)教研活动开展情况

　　1、教研活动到位比较好，但深度不够，尤其是围绕本组专题研究不够，计划中提到，各组要围绕各自的研究专题进展深化研究，最后围绕研究专题总结出课堂教学方式

　　2、领先执教落实的程度不一，有的教研组开展的好，如一年级，尽管在两个校区，但领先执教进展的有条不紊，开学至今已经进展了 人次领先执教活动，他们组的活动扎实。

　　三、期中质量分析

　　期中测试的目的是查缺补漏，成绩出来后，我们是客观的分析，既要考虑到所教班级学生的根底，又考虑到教师平时的工作;既要分析客观要素，更要分析主观要素。

　　(一)总体情况分析

　　本次测试，命题的原则是以纲靠本，难易适中，各年级平均分为　　一年级：94.34 二年级：92.83 三年级：88.14 四年级：86.14 五年级：91.45

　　年级差距　　一年级：3.98 二年级：6.44 三年级：8.74 四年级：4.68 五年级：3.36

　　超过年级平均线的　　一年级6、8、9、10、12 二年级1、4、5、7、9、10、11、12

　　三年级3、4、5、6 四年级1、2、3、6 五年级2、5、6、8、9、10、11

　　(二)主要成绩

　　本次质量分析，每个年级抽掉一个班的试卷进展质量分析，从试卷情况来看，可以看出以下几点做得比较好　　1、多数学生书写比较标准，卷面整洁，书写习惯较好，根本没有乱涂乱画的现象。

　　2、从抽调试卷每一题的的失分率可以看出，学生的根底知识掌握扎实，如一年级的汉语拼音正确率较高，看拼音写词语、按课文内容填空、名言警句的积累学生得分率较高。

　　3、中高年级学生的课内阅读掌握较好。如三年级的课内阅读得分率在96.6%，四五年级的课内阅读得分率在90%以上。这说明教师注重了精读课文的学习。

　　4、多数学生的习作符合标题要求，语句通畅、详细，根天分表达出本人的真情实感。如二年级学生可以把图的主要内容写明晰，用上了平时积累的好词佳句，用“有的……有的……有的……”句式写出了各种猴子的不同姿势;再如五年级学生可以紧扣“感动”这一主题展开表达，并从本人的现实生活中入手进展选材，语言流畅，感情真实。

　　(三)存在征询题

　　1、个别学生没有养成良好的写字、答题习惯，主要表现在书写不工整，卷面不整洁，甚至卷子有破损现象。

　　2、学生概括课文主要内容的才能有待加强。如：四年级概括课文内容一题的得分率仅为67%。概括课文的主要内容是阅读教学的一个重点，也是一个难点。这种才能的培养是按部就班的，课标第二学段是“能初步把握文章的主要内容”，第三学段的要求是“阅读说明性文章，能抓住要点，阅读叙事性作品理解事件梗概，阅读诗歌，大体把握诗意”，因此这种才能的培养从三年级就要有认识的培养。

　　3、有些学生习作需加强。一是内容不详细，二是语句缺乏条理。

　　(四)改良措施

　　1、加强教学研究，提高备课质量，提高课堂效率，做到课课清。

　　2、注重学习习惯的培养。听课习惯、预习习惯、写字习惯等，每个年级都要训练，每堂课都要训练，好习惯终生受益。

　　3、加强习作课的研究，尤其是习作的讲评与学生的二次修正

　　4、扩大学生阅读量，推荐课外读物，用好“漂书站”，上好阅读课

　　5、培养学生学习语文的兴趣，亲其师，信其道

　　四、下步工作

　　1、标准领先执教课，要求：提早上报，加强研究，进展二次修正，标准教研活动，提早上报活动内容(周五放学前教导处)

　　2、工作重点转到抓常规，抓质量

　　3、加强青年教师的培养，一是跟踪听课，二是苦练根本功(下周一上午放学前35岁以下的青年教师交上本学期的练钢笔字，下周进展青年教师钢笔字竞赛)

　　4、预备校级教学能手汇报课

　　5、做好家长会的预备工作