班主任工作范文初中班主任工作经验交流材料.doc

班主任工作范文之初中班主任工作经历交流材料
　　首先，感激领导的信任与支持，各科任老师的协助，使我们班的各项工作顺利开展。接下来，谈谈我做班主任工作的几点体会：
　　一、全面理解学生。
　　作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有认识地去理解、摸清学生的家庭情况、思想情况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写以下内容：姓名、住址、联络、爱好、上学期期末考试成绩、本人理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜爱哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进展整理、理解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了根底。同时，又进展了学生乘车平安排查，比拟详细的登记了学生的乘车情况，又熟记于心。班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。其次要“勤”，由于班主任工作琐碎事情非常多，班上里里外外非常多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和脑子勤。脚勤、腿勤经常深化班级，其它老师上课时，经常看一看学生的学习状态，看到的现象就比拟多，将有些不良现象及时发觉、及时处理，经常去扫除区看一看，能及时发觉咨询题，让学生及时清理，又对学生是一种非常好的催促。嘴勤，我们走读班的学生放学时，校园周边车辆特别多，交通平安每天都要叮嘱。脑子勤，在遇事，教育学生多自我反思，想方法，有时进展换位考虑。许多工作需要静下心来研究。
　　二、用爱心唤真情，建立平等民主的师生关系。
　　一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有认识地通过表情动作来表达本人对学生的情感，到达与学生心灵交流的目的。比方赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都能够表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被注重感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联络等也是心灵交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，由于任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优良的学生非常容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、穿着俭朴的、成绩一般的、智力平凡的、顽皮的学生，一般引不起老师的留意，这就需要班主任去发觉、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。因而我认为情感教育实在是一种宏大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真诚最美妙的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我试用了以下几种方法：
　　1“小纸条”
　　我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上能够是对学生委婉的批判、好心的提示；还能够是对学生改正错误的真诚鼓舞和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采纳写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条防止了大声地训斥，给学生一个反思的时机，而且相信学生再找你谈话时对错误已经后悔得不得了啦！
　　2“悄悄话”
　　人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对淘气的学生进展有效的教育，就必须尊重他们，让他们消除逆反心理。在这方面我采纳了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。我十分留意尊重他们的自尊心，不在当众说他如此不好，那样不好，只是悄悄地走到他周围或在他的耳边说几句“悄悄话”他们会会意地点点头，同时非常努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，由于他们明白老师是在关怀本人，尊重本人，从而变得收敛起来。假如当时老师立即点名批判或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，回绝老师的说教，会走到事情的反面。3“鼓舞语”
　　在修改作业，小考试卷时，我常写上几句鼓舞学生的话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“加油？以此来鼓舞学生。时刻让学生感遭到老师在关注我。
　　再次确实是对后进生治理。我班让老师头痛的学生非常多，如何正确引导呢？每一个学生都有本人的优点，作为班主任应该擅长捕捉每一个学生身上的闪光点，尽管可能只是一个小小的闪光点，但非常有可能你通过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他内心的潜能。批判学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点。我们班的后进生，突出表如今学习根底差、厌学、贪玩、自我约束力差、没有责任心。从培养他们的责任心开场引导他们，一周内让班里的后进生找到本人为班级效劳的岗位并把他做好，效果非常好班级非常多活后进生开场争着抢着干了。如李宪征同学本人找来螺丝刀为同学修理桌椅。廖磊担当起了班级平安信息员，负责排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班学生让他协助去打架，不但，没有协助，还把情况告诉了我。我把信息及时反应给7、10班主任。从而防止了一起打架事件。李凯同学，在我课间巡视时，我发觉他主动到班级的卫生区捡垃圾，我表扬了他，他主动做起了班级的卫生监视员，本人的个人卫生也搞好了。如今，班级中的浇花，挂窗帘、捡粉笔头，等这些小事都有专人负责。这些学生的行为也逐步在养成，从面学习态度也有所改变了，期末复习时，每天早上都要默写古诗，班级的后进生，何亮、冯宇、杨子凯都是能得到总分值。学生进步了，把他们的考试卷在班级展出，尽管他们的字不美丽，写的也不是全班最好的。但他们通过本人的努力体验到了学习的欢乐，加强的学习的自决心。
　　三、用文体活动团结学生。
　　年部举行了12。9长跑竞赛，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力倡导，这是构成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好时机。假如班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于本人在破坏班级的团结，减弱班级的凝聚力。
　　所以，工作中也有非常多的缺乏之处。如主动与家长联络的次数不多，应多听一听家长的声音，能更好的全面理解学生。学生的纪律和担当区的卫生工作常是顾此失彼，检查的力度也不够。主要责任在于我对学生的要求也不够严格。
　　要想治理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的方向
　　1、让学生养成良好的行为适应，行为决定适应；适应决定性格；性格决定命运。许多名人之因而成功不是由于他有什么机遇难或雄心，而是他具备好的良好的适应。培养良好的适应构成良好的性格会让学生终身受益。
　　2、施行爱的教育。爱是教育的根底，老师对待学生的态度关系学生性格的构成。一个学生假如生活在鼓舞和认可之中，他就会自信和自强。疼爱本人的小孩是天性，而热爱别人的小孩是神圣！遇事要设身处地为学生着想，一直把学生的利益放在第一位，这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，到达师生心灵的交融。
　　3、老师做学生的表率，”身教最为贵，知行不可分。“教育心理学又告诉我们：青青年学生喜爱模拟，这是他们共有的心理现象。尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地妨碍着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，老师的身教常常比言教还能起更大的作用。因而，老师时刻以本人言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。
　　总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽敞的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生将来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。