教学工作参考总结-2024小学毕业班班主任工作参考总结.doc

教学工作参考总结-2021小学毕业班班主任工作参考总结
　　班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，不付出艰苦的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本学期，我接着担任小学六年级六班的班主任，针对学生特点，我做了以下工作，现就从班级治理方面来谈谈本人一学期的所得、所悟与所感。
　　一、营建气氛，促进优良班风的构成。
　　1、抓好纪律教育
　　一个班级能否正常的开展，纪律的好坏起着特别大的妨碍，因而一开场我就结合《小学生守则》、《小学生行为标准》和校规制订出合适本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的构成奠下根底。
　　2、开展班级活动，引导健康开展
　　作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习适应的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发觉自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“演讲竞赛”等一系列活动中，小孩们逐步拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好适应。
　　3、鼓舞竞争，共同进步
　　没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有制造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，制造出一种充满活力的竞争场面，就必须鼓舞竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，开掘学生宏大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是原封不动的，能够不断更替，当他们到达本人的目的后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，因而他们在超越别人的根底上，不断地超越自我，如此构成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了小孩们的竞争认识，及自我治理的才能，班上构成了你追我赶的学习气氛。
　　二、以德育为主，注重养成教育。
　　常规治理是德育的重点，只有常规治理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而适应的养成也利于常规的建立。
　　1、勤于用本人的双手给学生做出示范。
　　在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的妨碍也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出典范，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良适应特别普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。从此，教室地面开场逐步清洁起来。学生工作面广量大，要想获得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的时机。比方随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的典范，进而产生“如今无声胜有声”的独到效果。
　　2、加强日常行为标准教育，强化行为标准的养成训练。
　　本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为标准》，开展争创“文明标兵”的活动，要求每位同学言语文明、爽朗向上、热爱劳动、讲究卫生、保护公物、