幼儿园教学工作参考计划_1.doc

幼儿园教学工作参考计划_1

一、 指导思想

　　以深化推进上海市二期课改为核心，以上海市新《纲要》为指导，学习、领会、实践新教材，不断反思、积累经历教训，表达出一种更尊重幼儿，更关注幼儿完好个性开展的新教育思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐开展。

　　二、现状分析

　　（一）、老师和幼儿现状

　　我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干老师培养对象1名；高级老师8名，一级老师6名，一线老师平均年龄27岁。我园老师年轻，学历层次较高，接受信息才能强，有一定的教育教学经历，师资构造比拟合理。

　　幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充足的活动场地，幼儿喜爱参加各类活动，有探究的兴趣，特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，给予小孩学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的才能仍有待进一步培养，幼儿的语言都应当加强培养。

　　（二）、保教工作现状

　　在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，老师的教育观念有了非常大改变，并逐步在教学实践中有所表达。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观逐步表达；把工作的重点放在改变小孩的学习方式上，使小孩学会学习；能在教学过程中开场留意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭才能仍有待于提高。除此老师保教才能主要分三个层次:

　　1、有部分老师,具备一定的工作经历和才能,有一定的观察分析幼儿,,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿开展水平的才能，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易凭经历做事，缺乏提升本人教育行为的认识。

　　2、部分老师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改直截了当过渡到二期课改的时期，她们中，注重学习积累的，提高非常快，但对本人放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。

　　3、另一部分老师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有向往，有追求，但专业知识构造不完好，业务才能缺乏，十分需要进展直截了当间接的培训，让她们在非常短的时间内去感知幼教，实践幼教。

　　在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，认识强的老师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的才能开展上，但不排除部分老师走过场，搞方式主义，主观上对常规工作的重要性认识不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最后只是为了应付领导的检查，失去了事实上际的价值。

　　三、主要目的

　　1、接着以《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程习惯每一位小孩的开展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的开展，促进幼儿园的可持续开展。

　　2、立足自培，完善师资工作体系，加强老师队伍建立，在新教材的实践研究中，接着培养反思型的老师，并在研究中不断地自我成长。

　　3、加强教育特色的研究，逐步构成以艺术教育为主要特色的园本课程。