我喜欢的格言作文.doc

我喜爱的格言作文

篇一：《我喜爱的一那么格言》设计

《我喜爱的一那么格言》作文教学设计

[习作内容]

格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打欢乐灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也能够从本人积累的格言中选择出最喜爱的一那么，写一写它在你成长之路上给了本人如何样的教育。让我们以“我喜爱的一那么格言”为话题，完成一篇习作吧。

[教学目的]

1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。

2、接着训练学生拟定提纲的才能，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。

3、培养“我口说我心，我手写我心”的才能和赏析评价的才能，提高修正才能。

[教学重难点]

鼓舞不拘方式，大胆写作，用本人独特的语言写出精彩的片段。

[教学预备]

多媒体

[教学过程]

[作文指导课]

一、 巧用格言，激趣导入。

1、谈话引入。

2、给学生一分钟自由活动时间。

3、理解学生一分钟的活动内容，老师巧用格言进展评价。

4、师讲述戴尔·卡耐基成功秘诀。

5、引出“格言”含义，读一读关于“勇气”的格言。

6、学生交流本人积累的格言。

7、出示情境，巧填格言。

8、老师小结。

二、明确要求，指导审题。

1、指导审题，明确写作目的。

2、相机板书。

3、围绕“习作讨论平台”内容进展交流讨论。

三、指导写作，拟定提纲。

1、出示“写作指南”，齐读。

2、口头拟定写作提纲，交流评价。

3、学生进展片断写作。

[作文评改课]

一、山花烂漫时——赏中评价

1、观看苏珊大妈参赛视频，唤起学生自信情感。

2、以评奖的方式欣赏学生优秀片段，师生赏析、评价。

3、小结。

二、对症下良药——评中生成

1、明确修正方法。

2、自改。

3、师生共同修正。

4、总结并提出要求。

板书：

我喜爱的一那么格言

喜爱的格言 详细事例 启示

（为什么） （有代表性） （真情实感）

一、创设情景导入

师：同学们，你们这是谁吗？（课件出示雷锋图片）

生：（全班）雷锋。

师：有谁明白雷锋的事迹吗？

生：（明白，指名讲述。 不明白，老师讲述:我们来认识一下雷锋。 讲述雷锋故事： 【雷锋事迹 1。人民的勤务员 2.小孩们的知心人 3、典范班长 】）

师：老师搜集了几条雷锋同志喜爱的格言，我们一起来读一读吧！ （课件出示）

1.我愿永远做一个螺丝钉。

2.青春啊，永远是美妙的，但是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永 远忘我劳动的人，永远谦虚的人！

3.人的生命是有限的，但是，为人民效劳是无限的，我要把有限的生命，投入到 无限的为人民效劳之中去。

师：雷锋是一个平凡的人，之因此能被众人所知，是由于他喜爱读书，喜爱积累本人喜爱的格言，在工作和学习中，这些格言不断的鼓舞着他，不 断的为人民效劳。 师：什么是格言？说来说一说你的理解。

（适时小结）格言也称名言，在《汉语大词典》中解释为“含有教育 意义可作为准那么的话。 ”在内容上它是人生经历和规律的总结，具有教育 意义；在语言方式上它简约而精练。

二、交流格言

师：同学们：你有什么喜爱的名言吗？说出来我们一起分享分享吧！ （指名说本人喜爱的格言。 ）并说说你为什么喜爱这句格言呢？ 如今老师先示范 “最宝贵的是今天，最容易失掉的也是今天。我之因此喜爱这句格言，是由于它让我明白今天的重要和时间的宝贵，时间的脚步是无声无息的，稍不留意，时间就会悄悄地从你的四周溜走，不管任何人也不能够让它停留。我认为人的一生能够分为三天——昨天、今天和明天。昨天已通过去，明天仍然未知数，只有把握今天，珍惜今天，才能不让今天轻易的失掉，今天的事情，今天做，绝不等到明天，它教我做一个 珍惜时间的人。 珍惜时间的人。 感谢大家！

（设计意图：老师的示范对学生起典范的作用，让学生有范例遵照。 ）

师：接下来，请同学们说你们喜爱的一那么格言，并说一说你喜爱的缘故。最后我们一起来评一评谁说得最好，谁哪里由缺乏之处

(学生自由发言)

师：师生互评。

（设计意图：协助学生觉察缺乏，说好一段详细的话，为后面写作做铺垫）

三、范文欣赏。

师：先让我们一起欣赏范文（出示范文）。教学目的：

1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣。

2、选择本人最喜爱的一那么格言，通过详细的事件来表达这那么格言对本人的启发和教育。

3、训练学生合理安排详写和略写的内容。

4、修正本人的习作，提高修正才能。

学情分析：

五年级下学期大部分学生已经能够读明白写作要求，本人分析写作要求，能从中抓住重点，从而选择写作内容。关于本次习作内容格言已悉知，一般学生都能随口说出一两句格言，但通过事例表现本人喜爱的格言给本人的教育如此的作文学生还特别少接触。

教学重难点：

通过详细事例表达这那么格言给予本人的教育，合理安排详写和略写的内容，既是本次习作的重点又是难点。

教学过程设计：

一、讲故事，创设情境导入

1、[配音乐] 美国乡村的一个小男孩，在一个偶尔的时机听到一个演讲家的演讲，他立即被这个演讲家精彩的语言，雄辩的口才深深地吸引，因此他立志当一名演讲家。但是他笨拙的外表，破烂的衣服，少了一根食指的左手，特别是他极差的心理素养让他连续十二次的演讲都是在别人的哄笑声中走下台的。因此，他想到了放弃。而就在这个时候，他读到了一位思想家说过的一句话：[课件出示]“人生没有绝对的成败，除非你不再尝试。”这句话让他如梦初醒。因此他遵照着再试一次的原那么开场了不懈的努力，最后他终于获得宏大的成功。他确实是美国最有名的人际关系学家、心理学家，被誉为二十世纪的人生导师：代尔·卡耐基。

2、小孩们，你从这个故事中获得了什么信息？一句格言改变了卡耐基的人生。事实上在我们的现实生活中，一句有劝诫意味改写人的一生轨迹的话有特别多特别多，如此的话确实是格言。你们对格言是如何认识的？（格言的内容积极向上；格言是聪明人的智慧，老年人的经历；格言能够作为人们行为标准的言简意赅的语句；格言语句短小，能够独立用来表达思想；格言含有教育意义。）

3、格言伴随着我们成长,有时它是前进中的路标,有时它是打欢乐灵的一把钥匙.一个人提示本人要保护身体，就写下了：“健康是幸福的源泉。”而另一个人告诫本人要守信誉，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信。”当作座右铭。那么，在你生活中哪句格言也曾助了你一臂之力？说说本人最喜爱的一句格言，为什么喜爱它？和大家交流一下。

二、明确要求，指导审题

1、师： 认真审题，是我们写好文章的前提。请同学们认真读一读大屏幕上的这段话（习作要求），想一想，你从中捕捉到了哪些习作信息，同桌交流。

出示习作要求并指名读：（结合本人平时搜集的名言警句，找一句对本人启示最大的，并说说是如何样理解这句话的，联络生活实际，选取典型事例来说一说 这句话对本人的启发或协助，所举的事例要紧紧围绕所选格言。在写的过程中立意要新，要留意把事情的通过讲明晰，详略得当，把得到的启示说明白，要将本人的感受、方法表达出来，详细生动。）

老师板书：喜爱的格言（为什么）

详细事例 （有代表性）

感悟（真情实感）

三、指导构思，点拨写法

篇二：我喜爱的一句格言作文400字

为什么是这句呢？也许和我的适应有关系吧！ 记得一次，放寒假，别的同学都在放假前用劲的赶作业，恨不得不到一个星期，作业都写完了。我呢？总是一看到别人做，我也跟着别人做，做了一半，又不记得了。看见有人在教室外边玩呢，便又跑出去和他们玩。总是想：“唉，明天再接着做吧，况且还有一个月呢？就如此，我总是一半一半地做，直到快开学了，作业还没写多少。后来，连夜赶作业，明白返校前十五分钟也没写完，这回可惨了。“还差一篇硬笔书法和一篇周记没写呢！我要是早两个小时开场赶就好了，”我暗暗地想。后来妈妈明白了，拉着我到办公室去找老师，并向老师说了一下我的情况。在我的印象中，老师听了妈妈的话后讲了许多话。但让我印象最深的仍然这六个字：今日事，今日毕。确实是说，今天的事，就要今天完成。 通过这次刻骨铭心的教训后，我在生活上，学习上，都尽量把当天的事当天完成。做暑假作业也是一天一天，按规定做，再也不拖拖拉拉。岁月流逝，我对这句话的意义，也随着时间的推移而变的越来越深化了。

篇三：我喜爱的格言

我喜爱的格言

“宁肯丧失性命，不要失掉声誉。”这是一句土耳其谚语，意思是宁愿失去本人的生命 ，也不愿毁坏本人的声誉。

是的，人的一生最重要的是声誉，假设没有了声誉，你将被人歧视，看不起。一个人的声誉好坏与他是否自律，自爱有特别大的关系。珍惜声誉的人会时时刻刻留意本人的言行举止，像保护本人的眼睛一样保护本人的声誉。

珍惜声誉就要做到：维护本人的人格尊严，时刻标准本人的行为；还要做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”意思是自小的恶事也不要做，再小的善事也要做。

假设你犯了错误，采取了隐瞒错误，不让大家明白的方法，这确实是不爱惜声誉的详细表现。我们应该做到犯了错误，及时改正，并向大家及时承认错误，请大家原谅，这才是真正的爱惜声誉的详细表现。