教师个人参考计划总结《走进孩子的心灵》读后感.doc

教师个人参考计划总结《走进孩子的心灵》读后感
　　前一阵，我认真学习了《走进小孩的心灵》一书，通过学习使我深入体会到：心灵是智慧的发源地，是人类灵魂所在，而小孩的心灵是一方奇异的净土，只有在他们幼小的心灵里播下健康、美妙、欢乐的种子，他们才可能健康、欢乐的成长。面对拥有各种性格的小孩，这就需要我们处处尊重学生，关怀学生协助学生，走进他们的心灵，精心的培育，与他们建立深沉的友谊，到达心灵的沟通。在今后工作中我努力做到：

　　一、大方表扬 鼓舞是金

　　“世界上没有教不好的学生，只有教不好的老师。”往常听到这句话，觉得对老师是多么的不公平啊！通过学习，我觉得小孩教不好，关键是没有找到适宜的教育方法。那么多个小孩，性格不一、爱好不同，让一个老师教育好这么多小孩确实不是件容易的事。但是我觉得越是不容易，才能现实我们工作具有挑战性。只有当我们付出了努力，才能获得成功的喜悦。当小孩犯错误的时候，当老师板下脸批判学生时，请想想这个小孩可爱的一面吧。再批判的时候别忘了鼓舞一下我们的小孩，千万不要吝啬表扬；由于小小的根据赞扬、根据鼓舞、一句欣赏的话语，都会对小孩产生不可估量的作用。我们应该信仰：大方表扬，吝啬批判，鼓舞是金。

　　二、为小孩制造闪光的时机

　　面对不听话的学生，有人说，“江山易改，本性难移”。通过学习，我觉得关键是采纳什么方法，用什么样的态度去做后进生的转化工作。追根溯源，对症下药——努力去发觉他们的闪光点。让他们体验成功的欢乐，使他们加强决心，去争取更大的成功，催促本人改掉本身存在的缺点，这时行之有效的方法。

　　怎么样才能让他们体验成功 呢？确实是抓住学生身上的闪光点 。每一个学生都有一定的长处，这就需要老师具有敏锐的洞察力，擅长寻找和挖掘学生上进的火花一旦发觉就要充分确信，大力扶持。

　　金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光辉。后进生也需要老师为他制造一定的时机，他的闪光点才会为人所知，为人所赏，作为老师，千万不能由于差生某一方面差而一票否决，从而使闪光点被压制，不能发挥。如此做，关于后进生来说确实是太不公平了。

　　三、让每一个学生都能成为“唯一”

　　老师的主要愿望往往左右着本人的一举一动。往往认为理解学生，而实际上并不明白学生真正需要什么。在家长眼中，都要求小孩又最好的成绩，即便目前没有，家长也期望他今后成为最好的，由于小孩是他们的唯一；而在老师眼里，班里边往只有几个是好的，由于他拥有众多的小孩，每个小孩又都是不一样的，因此在老师眼里，小孩之间就有了比拟，有了比拟就出现了好与差，就出现了后次薄彼。让每一个小孩到成为“唯一”，确实是把每一个学生都放在平等的位置上，关注每一个学生，发觉每一个学生的优点，让每一个学生都能感到来自老师的关怀。即便是默默无闻的小草，也要看到它的绿色；即便是寂寞无声的石子，也要展现出它的价值。假如每一个老师都能欣赏班里的每一个学生就像欣赏本人的小孩一样；那么每一个学生都会是一抹灿烂的阳光，每一棵小荷都能露出尖尖的角，每一颗星星都有闪耀的时机。老师要在点滴求开展细微处见真情，于无声处显关怀。撒下一片情与爱，赢得千树万树梨花开！

　　心灵是一叶方舟，心灵是通向社会的窗口。小孩的心灵是敏感的，它是为接受一切好的东西而放开的。巴特尔说：老师的爱是滴滴甘露，即便枯萎的心灵也能清醒；老师的爱是融融春风，即便是冰冻了的感情也会融化。

　　让我们的心灵走进学生的心灵，用我们心灵的力量去暖和学生，教育学生，妨碍学生，使学生的心灵成为一叶不沉的方舟，在波涛崎岖的大海上航行。