个人小继教工作参考总结.doc

个人小继教工作参考总结
　　更新本人的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来特别好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!欢迎阅读。
　　第一篇：个人小继教总结
　　为提高本身专业素养和业务水平，习惯新时代对老师素养所提出的新要求，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，特作如下总结:
　　一、指导思想
　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部《根底教育课程改革纲要》为先导，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，认真学习，努力提高本身的专业素养和业务水平。
　　二、主要工作任务
　　1.认真参加以下各科目的学习培训
　　(1)学习时期师德涵养、法律法规等，努力提升本身的师德涵养，为以后做到学高为师，身正为范打好根底。
　　(2)学习和运用新理念，以施行素养教育理念为核心，注重理论与实践结合，通过多种方式的通识性培训和自学教育理论专著，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，提高我本身自觉据推行素养教育的思想认识、理论水平和实践才能
　　(3)学习新课程的知识，以提高课堂教育教学为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力提高本身学科教学业务才能和水平。
　　(4)通过信息技术的学习，掌握运用现代教育技术来辅助教学的根本技能，提高教育教学效果。
　　第1页
　　2.积极参加学校及上级教育主管部门组织的各项培训，按时足量地完成作业，并努力将新理念浸透到课堂教学之中，课后多反思，积极教学经历，经常撰写教学论文。
　　3.谦虚向经历丰富的老师学习，在教育教学过程中，与周围的同事团结协作，在交流与讨论中获得共同的提高。
　　4.已完成大专的函授课程，并在今后的工作中，积极制造条件，提升本人学历层次，以习惯现代教育对老师所提出的高要求，并在实际教学中要做到学用一致、学以致用。
　　第二篇：个人小继教总结
　　通过今年接着教育培训的学习，使我不管是在教育思想，依然教育理论及业务才能等方面都受益颇多。让我深深地认识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作，习惯素养教育的需要，必须不断的全面提高本身素养，它是使本人在教育教学工作中得以顺利进展的保障。现就本次接着教育学习的总结归纳如下。
　　一、教育观得以确立。
　　现代教育观，确实是要把“老师说学生听”，“老师灌学生记”，“老师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，注重弘扬学生的主体精神，促进学生全面开展。
　　二、教育思想得以端正。
　　通过学习，我充分地认识到了，老师的责任到底有多大。它关系到学生的一生：学生的处世态度，学生面对挫折的态度，学生的学习观，生活观，金钱观，等等。因而，老师本人一定要有正确的态度。而要真正地做到这一点，又必须通过大量的学习。在今年的接着教育学习中，通过校本培训，我学习了“教育的艺术”这本书。明白了在现代教育教学观，明白了该如何面对学生中出现的如此那样的咨询题。每一次出现咨询题时，我都会像书中说的那样，要平复，要沉住气。想好了，再说话。而且，学会了宽容，学会了理解，学会了引导。因而，尽管咨询题在不断地出现，但并没有因而而妨碍到正常的教育教学，并没有由于而妨碍学生的身心健康开展。
　　三、教学观念得以更新。
　　通过“一德三新”的学习我努力研究了本人，其目的确实是为了提高本人、
　　开展本人、更新本人。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是实践者，实践的是“变革”。
　　四、课堂教学得到特别大的提高。
　　通过校际联动，通过同伴互助，通过专家引领，通过骨干培训，通过自主学习等多种方式，我对新课程，新理念，有了新认识。关于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我注重采取灵敏多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的时机，鼓舞学生多思善咨询，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维才能和培养表达才能。使学生逐步掌握科学的学习方法。老师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。老师要以饱满的热情上好每一节课，还要加强教学艺术的感染力，使学生接受老师情感与情绪的表达，接受老师人格魅力的妨碍。
　　总之，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在今后的教育教学工作中，还要接着坚持学习，在工作方面还要对学生给予多方面的指导，如生活中的关怀，认识的点拨，思想的疏导等方面。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步的需要，同时能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性专长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和开展牢牢打好各方面的根底。
　　第三篇：个人小继教年度总结
　　随着社会经济的加速开展和“两基”攻坚的实现，老师教育将面临着新的开展机遇和历史挑战。高质量的根底教育呼唤高素养的老师队伍，而接着教育工程是提高老师队伍整体素养的重要途径。为提高本身专业素养和业务水平，必须活到老，学到老。特作如下总结:
　　一、指导思想
　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部《根底教育课程改革纲要》为先导，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，认真学习，努力提高本身的专业素养和业务水平。
　　二、主要工作任务
　　1.认真参加以下各科目的学习培训
　　(1)学习时期师德涵养、法律法规等，努力提升本身的师德涵养，为以后做到学高为师，身正为范打好根底。
　　(2)学习和运用新理念，以施行素养教育理念为核心，注重理论与实践结合，通过多种方式的通识性培训和自学教育理论专著，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，提高我本身自觉据推行素养教育的思想认识、理论水平和实践才能
　　(3)学习新课程的知识，以提高课堂教育教学为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力提高本身学科教学业务才能和水平。
　　(4)通过信息技术的学习，掌握运用现代教育技术来辅助教学的根本技能，第1页
　　提高教育教学效果。
　　2.积极参加学校及上级教育主管部门组织的各项培训，按时足量地完成作业，并努力将新理念浸透到课堂教学之中，课后多反思，积极教学经历，经常撰写教学论文。
　　3.谦虚向经历丰富的老师学习，在教育教学过程中，与周围的同事团结协作，在交流与讨论中获得共同的提高。
　　4.正在参加大专函授课程的学习，争取在2021年拿到大专学历，以习惯现代教育对老师所提出的要求，并在实际教学中要做到学用一致、学以致用。
　　第四篇：个人小继教年度总结
　　为提高本身专业素养和业务水平，习惯新时代对老师素养所提出的新要求，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，特作如下总结:
　　一、指导思想
　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部《根底教育课程改革纲要》为先导，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，认真学习，努力提高本身的专业素养和业务水平。
　　二、主要工作任务
　　1.认真参加以下各科目的学习培训
　　(1)学习时期师德涵养、法律法规等，努力提升本身的师德涵养，为以后做到学高为师，身正为范打好根底。
　　(2)学习和运用新理念，以施行素养教育理念为核心，注重理论与实践结合，通过多种方式的通识性培训和自学教育理论专著，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，提高我本身自觉据推行素养教育的思想认识、理论水平和实践才能
　　(3)学习新课程的知识，以提高课堂教育教学为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力提高本身学科教学业务才能和水平。
　　(4)通过信息技术的学习，掌握运用现代教育技术来辅助教学的根本技能，提高教育教学效果。
　　2.积极参加学校及上级教育主管部门组织的各项培训，按时足量地完成作业，并努力将新理念浸透到课堂教学之中，课后多反思，积极教学经历，经常撰写教学论文。
　　3.谦虚向经历丰富的老师学习，在教育教学过程中，与周围的同事团结协作，在交流与讨论中获得共同的提高。
　　4.认真完成大专的函授课程，争取在2021年拿到大专学历，提升本人学历层次，以习惯现代教育对老师所提出的要求，并在实际教学中要做到学用一致、学以致用。
　　　　更新本人的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来特别好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!欢迎阅读。
　　第一篇：个人小继教总结
　　为提高本身专业素养和业务水平，习惯新时代对老师素养所提出的新要求，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，特作如下总结:
　　一、指导思想
　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部《根底教育课程改革纲要》为先导，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，认真学习，努力提高本身的专业素养和业务水平。
　　二、主要工作任务
　　1.认真参加以下各科目的学习培训
　　(1)学习时期师德涵养、法律法规等，努力提升本身的师德涵养，为以后做到学高为师，身正为范打好根底。
　　(2)学习和运用新理念，以施行素养教育理念为核心，注重理论与实践结合，通过多种方式的通识性培训和自学教育理论专著，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，提高我本身自觉据推行素养教育的思想认识、理论水平和实践才能
　　(3)学习新课程的知识，以提高课堂教育教学为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力提高本身学科教学业务才能和水平。
　　(4)通过信息技术的学习，掌握运用现代教育技术来辅助教学的根本技能，提高教育教学效果。
　　2.积极参加学校及上级教育主管部门组织的各项培训，按时足量地完成作业，并努力将新理念浸透到课堂教学之中，课后多反思，积极教学经历，经常撰写教学论文。
　　3.谦虚向经历丰富的老师学习，在教育教学过程中，与周围的同事团结协作，在交流与讨论中获得共同的提高。
　　4.已完成大专的函授课程，并在今后的工作中，积极制造条件，提升本人学历层次，以习惯现代教育对老师所提出的高要求，并在实际教学中要做到学用一致、学以致用。
　　第二篇：个人小继教总结
　　通过今年接着教育培训的学习，使我不管是在教育思想，依然教育理论及业务才能等方面都受益颇多。让我深深地认识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作，习惯素养教育的需要，必须不断的全面提高本身素养，它是使本人在教育教学工作中得以顺利进展的保障。现就本次接着教育学习的总结归纳如下。
　　一、教育观得以确立。
　　现代教育观，确实是要把“老师说学生听”，“老师灌学生记”，“老师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，注重弘扬学生的主体精神，促进学生全面开展。
　　二、教育思想得以端正。
　　通过学习，我充分地认识到了，老师的责任到底有多大。它关系到学生的一生：学生的处世态度，学生面对挫折的态度，学生的学习观，生活观，金钱观，等等。因而，老师本人一定要有正确的态度。而要真正地做到这一点，又必须通过大量的学习。在今年的接着教育学习中，通过校本培训，我学习了“教育的艺术”这本书。明白了在现代教育教学观，明白了该如何面对学生中出现的如此那样的咨询题。每一次出现咨询题时，我都会像书中说的那样，要平复，要沉住气。想好了，再说话。而且，学会了宽容，学会了理解，学会了引导。因而，尽管咨询题在不断地出现，但并没有因而而妨碍到正常的教育教学，并没有由于而妨碍学生的身心健康开展。
　　三、教学观念得以更新。
　　通过“一德三新”的学习我努力研究了本人，其目的确实是为了提高本人、
　　开展本人、更新本人。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是实践者，实践的是“变革”。
　　四、课堂教学得到特别大的提高。
　　通过校际联动，通过同伴互助，通过专家引领，通过骨干培训，通过自主学习等多种方式，我对新课程，新理念，有了新认识。关于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我注重采取灵敏多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的时机，鼓舞学生多思善咨询，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维才能和培养表达才能。使学生逐步掌握科学的学习方法。老师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。老师要以饱满的热情上好每一节课，还要加强教学艺术的感染力，使学生接受老师情感与情绪的表达，接受老师人格魅力的妨碍。
　　总之，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在今后的教育教学工作中，还要接着坚持学习，在工作方面还要对学生给予多方面的指导，如生活中的关怀，认识的点拨，思想的疏导等方面。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步的需要，同时能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性专长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和开展牢牢打好各方面的根底。
　　第三篇：个人小继教年度总结
　　随着社会经济的加速开展和“两基”攻坚的实现，老师教育将面临着新的开展机遇和历史挑战。高质量的根底教育呼唤高素养的老师队伍，而接着教育工程是提高老师队伍整体素养的重要途径。为提高本身专业素养和业务水平，必须活到老，学到老。特作如下总结:
　　一、指导思想
　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部《根底教育课程改革纲要》为先导，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，认真学习，努力提高本身的专业素养和业务水平。
　　二、主要工作任务
　　1.认真参加以下各科目的学习培训
　　(1)学习时期师德涵养、法律法规等，努力提升本身的师德涵养，为以后做到学高为师，身正为范打好根底。
　　(2)学习和运用新理念，以施行素养教育理念为核心，注重理论与实践结合，通过多种方式的通识性培训和自学教育理论专著，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，提高我本身自觉据推行素养教育的思想认识、理论水平和实践才能
　　(3)学习新课程的知识，以提高课堂教育教学为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力提高本身学科教学业务才能和水平。
　　(4)通过信息技术的学习，掌握运用现代教育技术来辅助教学的根本技能，第1页
　　提高教育教学效果。
　　2.积极参加学校及上级教育主管部门组织的各项培训，按时足量地完成作业，并努力将新理念浸透到课堂教学之中，课后多反思，积极教学经历，经常撰写教学论文。
　　3.谦虚向经历丰富的老师学习，在教育教学过程中，与周围的同事团结协作，在交流与讨论中获得共同的提高。
　　4.正在参加大专函授课程的学习，争取在2021年拿到大专学历，以习惯现代教育对老师所提出的要求，并在实际教学中要做到学用一致、学以致用。
　　第四篇：个人小继教年度总结
　　为提高本身专业素养和业务水平，习惯新时代对老师素养所提出的新要求，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，特作如下总结:
　　一、指导思想
　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部《根底教育课程改革纲要》为先导，全面贯彻落实党的十六大提出的建立全民学习、终身学习的学习型社会的要求，结实树立科学开展观，认真学习，努力提高本身的专业素养和业务水平。
　　二、主要工作任务
　　1.认真参加以下各科目的学习培训
　　(1)学习时期师德涵养、法律法规等，努力提升本身的师德涵养，为以后做到学高为师，身正为范打好根底。
　　(2)学习和运用新理念，以施行素养教育理念为核心，注重理论与实践结合，通过多种方式的通识性培训和自学教育理论专著，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，提高我本身自觉据推行素养教育的思想认识、理论水平和实践才能
　　(3)学习新课程的知识，以提高课堂教育教学为重点，以“决战课堂，新教材大练兵”为抓手，努力提高本身学科教学业务才能和水平。
　　(4)通过信息技术的学习，掌握运用现代教育技术来辅助教学的根本技能，提高教育教学效果。
　　2.积极参加学校及上级教育主管部门组织的各项培训，按时足量地完成作业，并努力将新理念浸透到课堂教学之中，课后多反思，积极教学经历，经常撰写教学论文。
　　3.谦虚向经历丰富的老师学习，在教育教学过程中，与周围的同事团结协作，在交流与讨论中获得共同的提高。
　　4.认真完成大专的函授课程，争取在2021年拿到大专学历，提升本人学历层次，以习惯现代教育对老师所提出的要求，并在实际教学中要做到学用一致、学以致用。
　　第五篇：小继教工作总结
　　通过小学老师接着教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务才能等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，习惯素养教育的需要，必须不断的全面提高本身素养，而现代教育观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教育观。在课堂上，我注重采取灵敏多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的时机，鼓舞学生多思善咨询，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维才能和培养表达才能。通过学习，本人的小继教获得了较好的成绩，现将本年度小继教工作总结如下：
　　学习的内容为：《校本研修面对面》(话题1、2、3、4)、《教育技术才能培训教程》(模块1、2、3、4、5、6)、《新时期师德涵养》(绪论、第一、二、三、四、五章)、《新课程推进中的咨询题与反思》(第一、二、三、四、五、六章)、《新课程理念下的创新教学设计——小学语文》(理论篇、案例篇识字课设计、阅读课设计、综合阅读课设计、作文课设计)。
　　更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。认识根底教育课程改革的严重意义，理解、掌握当前课改任务、目的和施行策略。精确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、构造、施行、评价、治理上的相关内容，提高分析开展新教材、创新教学方式的专业才能。提高本人对课程的施教与研究开发才能。
　　小继教的培训使我深切感遭到，作为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经历缺乏，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过小继教的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关怀，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步的需要，同时能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性专长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和开展牢牢打好各方面的根底。
　　小学老师接着教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素养教育的关键。我在学习期间，与实际相结合，不断的实践，获得了特别大的进步。现将本学年小继教工作总结如下:
　　一、通过对接着教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以处理咨询题为目的的诊断性研究及实践者对本身实践情境和经历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从如今的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“如今的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究本人，其目的确实是为了提高本人、开展本人、更新本人。
　　老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是实践者，实践的是“变革”。
　　二、教育无小事。一个细节可能会妨碍一个小孩的一生。一个老师最可贵的质量在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真理，开掘出散发着新鲜芳香、表达着高尚情操的教育细节。学
　　生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展才能充满制造力的生命体。概括地说，教育的真理在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。
　　三、就人格而言，不管在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
　　在教育中，老师要用本人的行动去感染学生，要用本人的言语去打动学生，把本人对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感遭到老师的仁慈和真诚爱心，才乐于遵从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住时机，适时地把本人的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。如此的语言才能让学生愿意接受，到达教育的目的。老师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱确实是严格要求，严而有度，更要严而有理。
　　通过小学老师接着教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务才能等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，习惯素养教育的需要，必须不断的全面提高本身素养，而现代教育观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教育观。在课堂上，我注重采取灵敏多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的时机，鼓舞学生多思善咨询，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维才能和培养表达才能。通过学习，本人的小继教获得了较好的成绩，现将本年度小继教工作总结如下：
　　学习的内容为：《校本研修面对面》(话题1、2、3、4)、《教育技术才能培训教程》(模块1、2、3、4、5、6)、《新时期师德涵养》(绪论、第一、二、三、四、五章)、《新课程推进中的咨询题与反思》(第一、二、三、四、五、六章)、《新课程理念下的创新教学设计——小学语文》(理论篇、案例篇识字课设计、阅读课设计、综合阅读课设计、作文课设计)。
　　更新教育观念、树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。认识根底教育课程改革的严重意义，理解、掌握当前课改任务、目的和施行策略。精确理解与把握新课程标准、掌握新课程在功能、构造、施行、评价、治理上的相关内容，提高分析开展新教材、创新教学方式的专业才能。提高本人对课程的施教与研究开发才能。
　　小继教的培训使我深切感遭到，作为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经历缺乏，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过小继教的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关怀，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步的需要，同时能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性专长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和开展牢牢打好各方面的根底。
　　小学老师接着教育是老师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面施行素养教育的关键。我在学习期间，与实际相结合，不断的实践，获得了特别大的进步。现将本学年小继教工作总结如下:
　　一、通过对接着教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以处理咨询题为目的的诊断性研究及实践者对本身实践情境和经历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从如今的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“如今的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究本人，其目的确实是为了提高本人、开展本人、更新本人。
　　老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。老师是实践者，实践的是“变革”。
　　二、教育无小事。一个细节可能会妨碍一个小孩的一生。一个老师最可贵的质量在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真理，开掘出散发着新鲜芳香、表达着高尚情操的教育细节。学
　　生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展才能充满制造力的生命体。概括地说，教育的真理在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。
　　三、就人格而言，不管在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
　　在教育中，老师要用本人的行动去感染学生，要用本人的言语去打动学生，把本人对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感遭到老师的仁慈和真诚爱心，才乐于遵从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住时机，适时地把本人的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。如此的语言才能让学生愿意接受，到达教育的目的。老师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱确实是严格要求，严而有度，更要严而有理。