2024年12月小学三年级班主任工作参考总结范文.doc

2021年12月小学三年级班主任工作参考总结范文

　　光阴似箭，岁月如梭，一转眼，本学期紧张而又繁忙的工作又临近尾声。众所周知，班主任工作有喜有忧，有苦有甜。今年接手三年级，由于之前从未教过三年级，关于此年龄段小孩的心理，知之甚少，这给我的工作带来了一定的难度。

　　在同行们的协助下，在本人的实践探究中，现将本学期的班主任工作做如下总结。

　　一、鼓舞教育，焕发自信

　　开学一段时间后，我明显觉察，三年级学生说大不大，说小不小，过去关于低年级小孩的哄骗、“恫吓”等方法，在他们身上已特别难奏效。但不管什么样的小孩，都离不开鼓舞。由于我深知，长期的批判与指责只能让学生失去自决心，甚至会产生破罐子破摔的现象。因此，本学期班主任工作中，鼓舞教育仍然成为我治理班级的一大方法。比方，班中的小州平时写字一向马马乎乎，每次批到他的作业，总令我眉头紧皱，批判了好屡次，他照旧如此。我想，这小孩的字可能是无法挽救了。突然有一天，小州的作业大大出乎了我的意料。只见他那干净整洁的作业本上，一个个端正工整的字迹欣喜地呈如今我眼前。我立即给了他一个“优秀”，并刻上了小孩们最爱的“多多”奖章。接下来的日子里，我又抓住一些时机，适当对其进展了表扬和鼓舞。他的进步表现，同学们都看在眼里，并一致推荐他为护旗手。如今的小州已决心十足，每次都能给老师交上满意的作业。我想，小州如今的进步，离不开老师和同学们的鼓舞。

　　二、常规教育，培养习惯

　　良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，一个调皮捣蛋的学生，一个不合常规的举动往往会使整个班级留下遗憾。因此，常规教育是班级治理中一个常抓不懈教育重点。在班主任工作中，我按照学校每周的常规训练重点，如 “行标准队礼，做礼貌学生”、“上课发言嘹亮，课间交谈轻声”、“保护公物我准行”等要求开展教育。三年级的小孩说大不大，说小不小，如能自觉遵守，还存在一定难度，这就需要我们做班主任的时时加以提示和催促。每个常规训练要求通过一周或更多时间的训练，久而久之，学生便会慢慢构成认识并逐步养成习惯。除此之外，平时，我还经常利用晨会、班会、品生课等时机，结合一些童话、寓言、哲理小故事教育他们什么事该做，什么事不该做。我想，这些看似琐碎细小的事情，一定会让学生终生受益。

　　不知不觉，与三年级的小孩相处已整整一个学期。通过一学期的努力，班级工作获得了一定的成绩，但也存在着一些征询题，比方遇到学生犯了错误，有时比较急躁，和部分学生沟通较少等等。这些征询题，我会在以后的工作中不断改良，以提高本人的班级治理水平。