教师个人参考计划总结《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感.doc

教师个人参考计划总结《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》读后感
　　一提起名师，人们总会油然而生一种高山仰止的崇敬之情。精妙的教学设计，扎实的教学根本功，深沉的人文素养……在读了窦桂梅的著作《优秀小学语文老师一定要明白的7件事》后，我内心肠震撼了——在成为优秀老师的路上，窦老师除了本身的天资聪明外，也曾付出了多少的艰苦与努力！她的成长历程再一次印证了如此一个道理：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　如何成为一名优秀的语文老师？我想这是每一个语文老师都希望明白的事情。窦老师无疑是优秀的，她认为优秀的语文老师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进展专业探究。读了窦桂梅的《优秀小学语文老师一定要明白的7件事》，我觉得确实是一味滋补的心灵鸡汤，最感动的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心，用“执着”二字描述已经不够了，用她本人的话说是一种“热爱”，是的，由于“热爱”而愿意放弃许多，由于“热爱”而愿意为他付出。

　　看完本书，我应该更深化地考虑怎么样做一名语文老师了。本书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统领。

　　第一件事：认识语文的本质

　　我们应该“放开怀抱，品味母语的滋味，体会母语的性情——给本人一个时机，感动于母语，感恩于母语。”结合国教科文组织从2000年起，把每年的2月21日定为母语日。这番苦心，源于世界7000多种语言当中，每年有70种归于吞没。这听起来有些骇人听闻，但他事实存在的，就像亚马逊河流的热带雨林在逐年递减，假如我们再不注重也将走向消亡。正像窦老师所说“集体无认识”。我也要和窦老师一同呼吁：对母语要维护她本身的本色，同时要有一种深深的敬畏，在任何时候，这都应是我们最根本的语言操守。

　　第二件事：学生，教学的全部意义

　　一节低年级的课例，老师总叫前面的几个同学发言，而其他也想得到小红花的小孩一次次绝望。下课后小孩向老师索要老师不给，还说：“你要在课堂举手发言才能给呢！”这真是够挖苦的。还有的老师动不动就在小孩脸上贴上一个小星星，动不动就拍手喝彩：“你真棒！”之类的“闹”课。我们做老师的一定要留意在表彰一些小孩的时候，要照顾到另外一些小孩的情感。要小心轻放每一个小孩的心。

　　在课上要学会倾听，目前一些研究课喧闹大于宁静，言说多于倾听。有一些老师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。因此，学生要学会倾听，为人师表的老师领先学会倾听学生的声音。

　　第三件事：读书，我们必须的生活

　　这一点是窦老师不断以来的倡导，“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”

　　阅读《读书，我们必须的生活》时，我大概看到了身为副校长的窦老师，在繁重芜杂的工作之余，充分利用点滴空闲，坚持挤出时间来读书的身影。经典著作、《人民教育》、《读者》、《随笔》……都是她生活的伴侣。会前会后，旅行途中……她都会拿出书来，作一次精神的短暂遨游。读书，让窦老师“腹有诗书气自华”；读书，让窦老师在教育教学上底气十足，挥洒自如；读书，让窦老师的精神注入了鲜活的生命元素，永葆青春，永远漂亮！

　　读书，我们必须的生活。只有通过读书，才能找到本人的精神家园。更同意窦老师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。不管如何，身为语文老师的我们都要为儿童文学作品保存一个特别的位置，和学生一道在阅读中呼吸。

　　第四件事：拥有面对文本的力量

　　给我感受最深的是窦老师对教材解读的深化认识。上好语文课是每一位语文老师最最重要的工作，但教过多年书的语文老师都会有如此的感受：手里的教材那么多，当我们确实要选出几篇好好精讲的时候，却又不知何去何从，觉得无从下手；或是好不容易选好了文章，想好好讲一讲，设计教学时却又觉得没什么可教的；回望本人的课，读、说、议的环节一点也不少，可本人总觉得课堂像一杯白开水，索然无味，却又找不出缘故在哪。看完窦老师的“拥有面对文本的力量”一章节，心中豁然活泼：我们缺乏的是对文本深化的解读。而要深化解读文本，更不是件容易的事。窦老师告诉我们：考虑，领我们走向清醒。可假如我们手中没有直面教材的底气，我们如何去考虑，又如何能考虑出有价值的咨询题来？又如何能带着对教材的独特理解进入心灵的觉悟呢？

　　手捧教科书，为本人，更为学生，我们必须怀着忠诚而又审慎的态度，从阅读出发，或钻进文字的里面，透视到文字的背后，主动索取文字里的宏大财富。拿到教材我们首先要将教材置于广袤的林子。在如何解读教材？这个咨询题上窦老师提出了教材解读四咨询。第一，文本终究说了什么？第二，文本想说什么？第三，文天性够说什么？第四，文本应该说什么？阐述的特别清晰，让我收获颇丰。解读文本是摆在我们面前的一座高山，我们必学积蓄力量攀登。

　　第五件事：公开课，生命试练的地点。

　　《公开课，生命试炼的地点》一章，窦老师以详细的案例，记叙了本人是如何通过公开课提升本人、修炼本人的。她主动而且是强烈地要求上公开课，向众多的老师、领导、专家展示本人，既展示出本人的优势，同时也将本人的缺乏暴露在众目睽睽之下。确信、叫好、喝彩是有的，可质疑、否认、批判同时也存在。甚至有时，被批判得“体无完肤”，感受本人“不可救药”、“没长进”。可“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”痛定思痛之后，窦老师能有选择地接受中肯的批判、意见，加以考虑、改良，不断地进展“熔炼”。而她也在“公开课”这一“熔炉”中，获得了“熔炼”成功的喜悦与欢乐！上公开课，确实是“痛而后快地成长。”

　　每一位老师都有过如此的心理：害怕别人听课。怕的不是听课的人，而是怕本人，怕本人不能完成教学任务，怕本人课堂设计不完善，怕本人不能驾驭课堂，不能驾驭学生，总之是怕本人的缺点暴露出来。窦老师却有着她本人独到的见解和亲身的体会。她不断认为公开课是老师最好的平台。她认为公开课能够给本人提供丰厚的“利息”，专家、领导的指点不知比本人的单打独练要强多少倍。十年读书，不如听君一席话。宁静的读书只是点滴的积累，而公开课的“利息”，会让本人的课堂教学奔驰在高速公路上。

　　第六件事：朗读、语言与写作的素养

　　读完《朗读、语言与写作的素养》一章，更让我感慨、敬仰窦老师在教学上的努力、刻苦。每次公开课前后，她都会作有关的记录，作为练笔。课前备课时，她会在深化研究教材后，写一些题外话，彰显本人把握文本精神的高度。备课时写一些题外话，记叙本人的教学思路。课后，再写题后话，整理出评课中有价值的观点，以及本人对教学的深化反思，长年累月，这已成了她的适应，如吃饭睡觉一样不可缺少。经常的写作，不但让窦老师“妙笔生花”，更让“写作”这辆推土机，将窦老师的思维推向纵深开展，去开垦灵魂深处最富饶之地！关于语文老师来说，还有什么能比落笔、动口时呈现出来的语言涵养更有独具风采的说服力呢？

　　窦老师说的特别清晰，为什么老师要用笔静静地记录本人？是由于在写作过程中会不断发觉和生成新的“我”。苏霍姆林斯是如此说的：“每一位老师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是考虑及制造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践根底。”关于语文教学，我能认真研读教材，与同年级的语文老师交流教法，上完课后，我也会经常反思本人的教学目的是否达成，今后要留意些什么咨询题，但确实是没有及时动笔写出课后反思，结果一到要写年度论文、期末写教学总结、教学反思时，就得挠头扣脑，半天蹦不出一个字来，往往把本人搞得筋疲力尽的。

　　第七件事：修炼你的激情、思想与风格。

　　拥有激情与思想，才会构成优秀老师独特的教学风格，拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识分子真正的尊严。因此我要向着优秀的方向，以激情与思想的自我修炼，锻造那讲台上风格的我、独特的我，让人生放射出熠熠的光荣。

　　不断以为优秀老师离本人还特别遥远，因此抱着学习的心态去阅读窦桂梅老师的《优秀小学语文老师一定要明白的7件事》。初读这本书，觉得优秀老师平时做的事和我们一般老师没什么两样，可越是深化书中，越是觉察本人离优秀老师更遥远了。一名优秀老师做的远比我这一般老师更勤，想的远比我这一般老师更深，付出的远比我这一般老师更多。

　　对照窦老师，我看到了本人的差距，本人的缺乏，同时也明白了今后的努力方向。我有可能一辈子也无法成为一名优秀老师，但我愿意不断完善本人，成为一名真正合格的小学人民老师！