六年级综合实践教学参考计划范文5篇.doc

六年级综合实践教学参考计划范文5篇
　　六年级综合实践教学打算(1)
　　一、学情分析
　　六年级学生有一定的抽象和逻辑思维才能，有一定的研究性学习和参加社会实践的根底，自我探究才能有所提高。处在这个年龄段的小孩，大部分聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比拟有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的才能较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对四周事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解才能有待提高。希望能通过老师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高小孩们的学习兴趣，培养综合实践才能。
　　二、教学内容
　　1、以社会实践为根本方式的体验性学习活动
　　社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目的，注重学生的亲历亲为。内容包括参观、调查、访咨询本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，明白得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。
　　2、以社区活动为根本方式的参与性体验活动
　　社区活动包括成为某一社会活动的成员员进展实际的消费活动、社区效劳活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建立中的生力军和突击队作用，推进城市文明建立。
　　3、以课题探究为根本方式的研究性学习活动
　　课题研究基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习者本身生活中选取有意义的主题，进展跨学科的探究。并选取人与自然(如环境污染、动物植物、生态平衡)、人与别人(如师生关系、人际关系、希望工程等)、人与社会(如交通情况、娱乐、消费、社区环境等)、人与科学(如科学开展史、科学与生活、科学)等作为确定主题的依照。本学期我们确定的研究课题是《有关雨的探究》。
　　三、活动目的
　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经历。
　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，构成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我开展的责任感。
　　3、开展学生在本人的生活中发觉咨询题、处理咨询题的才能，学会认知、开展学生的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。
　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。
　　5、鼓舞学生充分发挥本人的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出本人的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。
　　6、养成合作认识、民主认识、科学认识、环境认识、培养学生积极进取、擅长交往等良好的个性质量。
　　7、理解科研的一般过程和方法，体验科研的艰苦和欢乐。
　　四、活动重难点
　　1、在活动中有认识、有打算地开展儿童的观察力，使学生学会进展有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进展考虑。
　　2、要求学生对咨询题进展深化的研究(概括、比拟)，进展独立的考虑，培养他们的创新精神。在深化地观察以后，要他们发觉咨询题，提出本人的见解。
　　3、能够从直截了当经历抽象出咨询题的本质来，完成思维开展的飞跃，从而提高学生的素养。
　　五、活动措施
　　1、全面把握课程目的，按打算施行教学活动。
　　2、依照本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进展教学反思，适时调整教学思路。
　　3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学气氛，充分调动学生的学习积极性。
　　4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采纳自主、合作、探究的方式学习。
　　5、加强学科的穿插和浸透，拓展学科知识，改善知识构造。
　　6、开发和利用各种教育资源，制造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
　　7、有效鼓舞机制，优化评价方式，鼓舞学生积极参与各种实践活动，培养本人的才能。
　　六、活动安排
　　(略)
　　六年级综合实践教学打算(2)
　　小学六年级的学生对学校的各项常规都有了一定的理解，有一定的自制力。已具备了一定的实践才能，初步掌握了一些探究咨询题的方法， 能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中构成本人的成果或作品。但高年级小孩留意力不易集中、散漫、好动的天分仍表露无疑。
　　对待学习的认识不强，不会主动学习，需要老师多方面引导，培养学生自觉学习的认识、习惯和学习的方法。学生的学习根底差异较大，大部分比拟优秀，个别学生较差。因而，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个小孩都得到不同的开展，树立起学习的决心。
　　二、活动目的
　　通过理解、接触社会中需要协助的人群，教育学生关怀社会，奉献爱心。加强生活自理的愿望，提高生活自理才能，参加简单的家务劳动。理解各行各业的工作情况，明白得尊重别人的劳动成果。学会选择合适本人的阅读书目，合理安排本人的休息时间。通过对生活中的废品进展再制造，培养学生的想象力、制造力，培养学生从小节俭节约的传统美德。通过创编节目、模仿表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏才能。进一步探究综合实践活动课堂组织方式，提高课堂效率和教学质量。
　　三、活动措施
　　1、扎实认真地学习和实践新课标，用心揣摩新教材，用好新教材。
　　2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续开展打好根底。
　　3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活非常好地连接起来，培养学生处理实际咨询题的才能;用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创立欢乐的数学课堂，让学生轻松快乐地学习。提高他们学习的兴趣。
　　4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到本人能学明白的知识，让他们本人学，把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习，培养学生处理咨询题的才能。
　　5、综合实践活动课能够采取多种多样的组织方式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
　　6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合工程的方式将研究性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者交融在一起施行，使四大领域的内容彼此浸透，到达理想的整合状态。
　　7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进展合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的施行水平。
　　六年级综合实践教学打算(3)
　　一、学情分析
　　六年级四班共有39名同学，由于学生来源复杂，根底不一。因而尽管是高年级学生，他们已具备了一定的实践才能，但对综合实践活动课程却并不理解，因而在本学期要逐步培养学生一些探究咨询题的方法，提高学生的咨询题认识，能够从生活和学习中挖掘本人感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
　　二、指导思想
　　综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会实践四部分内容。
　　总的指导思想：一是以《根底教育课程改革纲要》精神为指导，积极探究课程改革新路，着眼于改变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，开展学生的全面素养，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的构成。二是以学生的兴趣和直截了当经历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性咨询题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践才能及表达对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联络生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积累和丰富直截了当经历。培养学生的创新精神和终身学习的才能;加强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高提供了可能。
　　三、活动目的要求
　　1.增进学生对自然的理解与认识，加强关爱自然、保护环境的思想认识和才能。
　　(1)走进自然，增进对自然的理解与认识，理解人与自然的内在联络。
　　(2)关怀自然环境，自主探究自然咨询题，具有环保认识;
　　(3)参与环境保护的活动，加强环境保护才能。
　　2.主动积极地参与社会活动和社区效劳，增进对社会的理解与认识，加强社会实践才能，并构成社会责任感和义务感。
　　(1)走入社会，增进对社会的理解与认识，理解个体与社会的关系;
　　(2)关怀社会现实，主动探究社会咨询题，积极参与力所能及的社区活动，效劳社会，开展社会实践才能;
　　(3)恪守社会行为标准，养成社会交往才能，学会与别人共同生活、工作;
　　(4)关怀别人，关怀社会，具有效劳社会的认识和对社会负责的态度。
　　3.掌握根本的生活技能和劳动技术，具有自我认识才能，养成负责的生活态度。
　　(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
　　(2)掌握根本生活技能，学会习惯社会生活，养成负责的生活态度;
　　(3)理解与认识现代消费和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。
　　4.进展课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。开展主动获得知识和信息的才能，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，开展信息素养、探究才能和制造精神。
　　(1)学会自主提出咨询题、制定获得方案，并组织施行;
　　(2)构成自主搜集信息和处理信息的才能;
　　(3)开展咨询题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然咨询题、社会咨询题和自我咨询题进展深度探究;
　　(4)养成主动探究的习惯，构成咨询题认识，开展探究才能和创新精神。
　　四、课程目的
　　1.情感目的：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
　　2.知识目的：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。
　　3.才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析才能、动手实践才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息材料的搜索，分析与处理的方法和研究探究、实践实证的方法。
　　4.人格目的：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性质量，构成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
　　五、实践途径和活动安排
　　我们将在研究性学习、社区效劳、社会实践三部分内容中挑选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的方式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细安排如下：
　　研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的才能，激发学生的探究认识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型h1n1调查。
　　活动侧重：留心四周的一切，擅长观察与考虑，从生活中产生咨询题，转化成课题，让学生本人动手采集信息，处理信息，参加社会实践，处理咨询题
　　社区效劳：参加社区效劳，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保认识和可持续开展的认识;
　　活动侧重：绿色环保、慰咨询孤老、创立知识宣传、卫生清扫等志愿效劳活动
　　社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生本身的综合素养，加强学生的学习认识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活才能，培养学生的动手才能和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。
　　活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，理解祖国日新月异的打算，理解经济改革的情况，理解我们的国情情况。
　　六、活动措施和考前须知
　　1.课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合才能进展全盘考虑，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
　　2.通过实践活动，加强学生的探究和创新认识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。
　　3.积极开发综合实践活动校本课程，初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。
　　4.注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。
　　5.积极开展多种方式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教诲处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。
　　6.努力探究对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。
　　7.努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，协助学生学会发觉，学会探究，构成发觉咨询题与处理咨询题的才能。
　　七、活动评价方面
　　1.注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因而，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做外表文章，以学生的真实体验、详细收获为目的，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。
　　2.注重多元化评价。老师对学生活动评价就注重多元化评价。采纳老师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进展。在评价的内容上，应分别从才能、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进展评价。
　　六年级综合实践教学打算(4)
　　本学期我任教六年级四班、五班、六班、七班的综合课教学。
　　一、指导思想
　　接着贯彻落实新课程改革思想，施行素养教育，更好的培养学生各方面综合实践的才能，带着学生走入更宽阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
　　二、学情分析
　　我任教的六年级四个班的学生近五百人，学生在过去的几年中参与研究了许多课题，有一定的研究经历，关于研究新鲜事物非常感兴趣，本学期配合日照倡导的文明主题教育学生做一个文明公民。培养学生合作精神，提高学生的人际交往才能，使学生对本人四周的环境理解的更加透彻。
　　三、活动目的
　　1、在情感态度方面：
　　使学生理解日照的人情风物文化，关怀父母的工作环境，关注生活，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展认识;培养学生珍视生活、热爱生活。配合日照大力倡导的文明城市主题，教育学生做一个文明人。
　　2、在才能方面：
　　要着重培养学生的研究才能、创新才能;独立考虑才能和处理咨询题的才能;各种方式的表达才能;搜集和处理信息的才能;人际交往才能及动手操作才能等。
　　3、在知识方面：
　　主要是通过学生探究学习，发觉和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直截了当经历为主。让学生理解日照的名人，关怀日照的将来，关注四周环境。
　　四、教学措施
　　1、教学方法采纳依照不同的内容采纳不同的方法进展教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式交融好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动爽朗，丰富多彩，充满乐趣的过程。
　　2、理解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联络。努力制造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进展自主探究，尽可能留意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的欢乐。
　　五、内容安排
　　本学期主要以“日照文明”为大主题。
　　六年级综合实践教学打算(5)
　　一、班级情况分析：
　　小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的理解，有较强的自制力。已具备了一定的实践才能，掌握了一些探究咨询题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中构成本人的成果或作品。但学生的学习根底差异较大，个别比拟优秀，个别比拟差。因而，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个小孩都得到不同的开展，树立起学习的决心。
　　二、指导思想：
　　在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的施行目的，接着将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识处理咨询题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发小孩研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践才能，提高发觉咨询题和处理咨询题的才能。加强团队合作认识，从而进一步加强人际交往的才能。
　　三、课程目的：
　　1.通过活动，开展实践才能，开展对知识的综合运用和创新才能;养成合作、分享、积极进取等良好的个性。
　　2.使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经历;构成从本人的四周生活中主动地发觉咨询题并独立处理咨询题的态度和才能。
　　3.构成对自然、社会、自我之内在联络的整体认识，开展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
　　四、课程施行措施：
　　1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程方式和学生学习方式的严重变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有非常多不同，他的评价侧重于活动的过程和本人的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉能够攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进展交流，取长补短，使活动更好地开展。
　　2.学理论明目的我们将接着学习综合实践活动的有关理论丛书，针对施行过程中出现的咨询题，寻找有关理论，联络实际情况处理咨询题，使综合实践活动更能到达料想目的，而趋于完善。