班主任工作范文关爱留守儿童典型案例二.doc

班主任工作范文之关爱留守儿童典型案例二
　　辅导背景：
　　由因而在农村教学，许多小孩的父母都外出打工或经商，因而我校出现了许多留守学生。这些留守学生大部分存在较为严峻的心理障碍和性格缺陷，学习成绩也令人担忧。这些留守学生的教育征询题是我关注的一个重要方面。
　　个案情况：
　　姓名：叶添宇
　　年龄：8岁
　　性别：男
　　根本情况：该生父母皆在外打工，平时的生活起居都是由爷爷奶奶负责，与父母的交流较少。有厌学情绪，经常不按时完成家庭作业及课后作业，上课不听讲，喜爱沉溺在本人的世界里，养成了懒散的学习心理。生活自理才能较差，身上总是脏兮兮的。没有竞争认识，没有集体荣誉感。
　　征询题分析：
　　我通过观察、家访、交谈等多种方式接近该生和他的家人。我发觉小孩身上的这些心理征询题主要来源于三方面的缘故：
　　1、   隔代监护出现的溺爱过度，爷爷对其十分溺爱、大事、小事都迁就该生，不忍对其进展严格的监视和教育，而奶奶的年龄较大对他的日常生活不能照顾得非常好。
　　2、父母离婚，小孩从城市从回农村，生活环境及学校环境生疏，学生不愿意与其亲近，导致他有点孤僻。
　　由于该生父母常年在外地务工，在小孩的生活中缺少父爱和母爱，在外的父母内心觉得内疚，因而对小孩处处补偿、事事迁就，生怕亏待了小孩，特别是在物质上，他们对小孩是有求必应，但和小孩在思想上的沟通却是极少的，对学习更是不闻不征询。
　　3、自卑使他的性格发生了变化。
　　由于父母不长期在外打工，他的成绩不断不太理想，平时非常少和教师、同学交流，表扬更是远离他，这些使他觉得本人处处不如人，内心深处的自卑感使他害怕竞争、害怕失败，宁可躲避一切竞争，将本人包裹起来，并远离集体。
　　通过以上分析，不难发觉该生身上的征询题主要源于监护人的溺爱、父母的错误教育方式、方法和他孤僻和不自信的性格，因而我决定从以下几方面进展教育和引导。
　　教育和引导措施：
　　1、从监护人和家长入手，使他们能构成正确的教育观。
　　我经常去家访与监护人屡次交谈，并用与李某的父母进展沟通，让他们认识到小孩身上存在的征询题及征询题的严峻性，要尽可能多回家来探望小孩或者经常打给小孩，多关怀小孩的学习、生活情况，并对小孩获得的每一点微小进步及时确信，如此能让小孩感到父母在千里之外的关怀和呵护。
　　2、充分利用“结对子”、“心理征询法”、“主题班会法”协助该生确立自信、自强的信念，使其能融入集体，体会与人交往的乐趣。
　　1）              与他交朋友，用朋友的立场协助小孩树立自决心。
　　2）              充分利用“心理辅导”和“班级主题班会”，使该生提高了心理素养，并以最高的热情融入了集体。
　　辅导效果：
　　通过半年多的教育和引导，以及家长的亲密配合加上他本人的努力，教育的效果是令人兴奋的：
　　1、按时上学已经成为了他的一种良好适应。
　　2、该生已清晰地认识到按时完成作业是每个中学生必需要做到的。尽管他的作业书写质量还有待提高，但按时完成作业对他来说确实是一个不小的进步。
　　3、与同学打成一片，能经常看见他和同学们嬉戏时活泼的身影，听见他活泼而又自信的笑声。
　　感受和小结：
　　该生的转变让我真正感遭到，自信是小孩成长的动力，正确的教育和引导是留守学生的需要，作为教育工作者，我们要擅长教育他们，由于还有更多的留守学生在等待良好的教育，因而，我将接着关注留守儿童的教育，让留守儿童能拥有一片欢乐成长的天地。