国学经典诵读课教学总结与参考计划.doc

国学经典诵读课教学总结与参考计划

　　一、教学成果总结

　　通过教师与小朋友们的共同努力，一个月下来，国学经典诵读也获得了一些小小的成绩，现详细说明如下：

　　1、论语《学而第一》篇，赵心镜小朋友第七段，十三段，十五段，不太纯熟，需提示，其余能够背诵下来；马博洋小朋友第一段比拟纯熟，其余需提示，能够背诵下来：李梓睿小朋友第四、八、十、十三、十五段不太纯熟，需提示，其余能背诵下来；孙小慈小朋友每句需提示，能够背诵下来。

　　2、论语《为政第二》篇，赵心镜小朋友第一、二、三、四段纯熟，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太纯熟，需提示，其余能背诵下来；马博洋小朋友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段纯熟，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太纯熟，需提示，其余能接诵下来。

　　3、论语《八佾第三》篇，赵心镜小朋友全篇纯熟，几乎不用提示，全篇能诵读；李梓睿小朋友纯熟，几乎全篇能诵读；马博洋小朋友较为纯熟，个别段落需提示，其余能接诵下来；孙小慈小朋友，每句需提示，能够全篇接诵下来。

　　4、论语《里仁第四》篇，赵心镜小朋友纯熟，几乎全篇能诵读下来，李梓睿小朋友纯熟，几乎不用提示，全篇能诵读；马博洋全片较为纯熟，个别段落需提示，全篇能诵读。

　　5、论语《公冶长第五》正在学习中。

　　二、近期教学打算

　　依照中班小朋友的实际学习情况，教师制订如下学习打算：

　　1、每周抽出一节课复习已读篇章《八佾第三》和《里仁第四》

　　2、每月月底对所有已读篇章复习稳固一次。

　　3、每个星期五上午对小朋友们检测一次，以协助稳固已读章节。

　　总之，教师将一如既往地带着小朋友们多读多诵，总结经历，取长补短，真正使得小朋友们成为国学经典的实践者和受益者。

　　国学经典诵读课教学总结

　　国学经典诵读课作为我国的重点课程，他将东西方优秀文化经典与中国传统文化相结合，让小朋友们通过口诵、目视、耳听、熟记、成诵的方法把国学中的精华灌输至身心，使之成为小同学们的精神食粮，而《论语》作为国学经典的重中之重，因此孔子文化早教园把《论语》作为国学经典诵读的重要内容，通过几个星期的以身作则，总结经历，回忆过去现就近的一些情况简单做一下总结：

　　一、学生根本情况分析：

　　孔子早教园中班现有四位小同学，由于来园学习时间及入园前的根底和年龄存在差异，赵心境和马博洋两位同学的根底较之孙小慈和李梓睿要好些，也更愿意朗读。李梓睿小同学上课尽管比拟认真，但令人头痛的是他不太愿意吭声、不愿意放开喉咙大声读书。糖糖是个性格比拟爽朗的小女孩，他非常招人喜爱，不管是教师依然小朋友都非常喜爱糖糖。糖糖天生好动，上课也奈不住性子，认字也非常爽朗，不像其他小朋友那样认真，但是他自开学来认识了101个字。同时我们也认识到了小孩上课奈不住性子并不代表小孩没有认真听讲，或许他有本人的方式。针对四位同学的本身特点，教师将因材施教，让每位同学都能跟上节拍，以便在原来的根底上有所进步。

　　二、教学成果总结

　　教与学是相辅相成，教学相长确实是这个意思，通过教师与小同学们的共同努力、几个星期下来，同学们的经典诵读也获得了一些小小的成绩，现详细说明如下：

　　1、论语《学而第一》篇：赵心境小同学第七段、第十三段、第十五段不太纯熟需要提示，其余能够背诵下来；马博洋小同学第一段比拟纯熟，其余需要提示能够背诵下来；李梓睿小同学第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟悉需要提示，其余能够背诵下来；孙小慈同学由于年龄较小，比他们读的时间短，在背诵时只要提示就能够被下来。

　　2、论语《为政第二》篇：由于朗读的遍数不够多（只有六十多变），四位小同学都是部分能诵，大部分都需要提示。

　　总之，教师将接着带着四位小朋友在今后的国学经典诵读中总结规律、扬长避短，尽量让四位小同学多都多记、多诵，使每位小孩都成为国学经典诵读的实践者和真正受益者而努力工作。