2024年工作参考总结-中学生青春期健康教育工作参考总结.doc

2021年工作参考总结-中学生青春期健康教育工作参考总结
　　中学生青春期健康教育工作总结
　　青青年的成长是一个充满着奇妙感的过程，青春期是身心巨变，成长的关键期。到了这个时期，青青年生理的突变和心理的多变，使得他们有时情绪显得混乱无序、喜怒无常、甚至会有一种恐惧感。多疑、嫉妒、自卑他们的心理被轮番攻击。这个时期，身心变化给他们带来了特别多苦恼。青春期健康的教育显的尤为重要。理解本人身体的生理变化，促进心理健康的开展是我校青春期健康教育的两条主线。下面是近年来我校在青春期健康教育方面几点做法小结：
　　一、学年初有计划，学年终有总结。
　　有目的有计划有步骤的开展青春期健康教育工作。每学年初学校德育工作计划中青春期健康教育计划是重点内容之一，同时有明确的要求和安排，年级组青春期健康教育计划是以学校青春期健康教育计划为按照，结合年级学生实际情况制定相应计划，班级青春期健康教育计划则按照学校和年级组的有关要求，结合班级实际情况制定出详细计划。计划表达青春期健康教育的针对性，总结验证青春期健康教育的实效性。
　　二、资源整合，家庭、学校、社会三联动。
　　作为结合国卫生组织授予的健康促进金牌学校。我们充分利用健康教育所，疾病操纵中心，社区街道等社会力量，为学校青春期健康教育搜集更多宣传学习材料和学习参观培训时机。在各类健康主题日之际，积极与社会结合组织“青春期生殖健康图片展”、“防毒防艾主题教育”、“健康教育征文漫画活动”、“拒吸第一支烟做无烟下一代签名活动”等。通过短信平台，家访，校园网络，家长学校，家长会，家长委员会等渠道及时与家长沟通联络，家校联动共同关注小孩的健康成长。
　　三、学校进展青春期健康教育多方式多渠道。
　　充分利用晨会、午会广播、校园网络、校报校刊、校园网络、板报、宣传橱窗、班会、课堂等多渠道宣传教育。除此之外，每年一次的科技节和校园文化艺术节也注重穿插相关教育。多渠道的宣传也给多方式的教育制造了条件。校医的《健康知识》专题讲座，班主任组织设计开展的“如何对待早恋”、“男女生如何正常交往”、“爱情与友谊”等主题班队课。专职心理教师《考而不死视为神》等考前焦虑心理辅导讲座。《青春期健康》讲座主题教育录像收看等。
　　四、课堂渗透青春期健康教育。
　　充分发挥和挖掘学科德育作用，课堂教学教育中渗透青春期健康教育，尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课，提出了明确的教学目的要求，突出其青春期健康教育教学目的制定。这是我校在近年来及今后德育工作和学生健康教育工作主要开拓开展方向。也是学校德育工作倡导全员德育的切入口。结合学校德育工作的新情势，结合新课改标准，学科渗透德育，应该作为德育工作实效性表达的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极倡导和灌输这一理念，同时经常性向全体教师开展学生心理辅导的培训等讲座。促进学校青春期健康教育的稳步开展。
　　五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮点。
　　在新的情势下，学生心理健康征询题日益突出，教师掌握心理辅导的方法，及时走进学生的心灵，成为学生心灵的导师。已成为一名成功的教师必备的条件之一。心理健康教育不断备受学校注重，心理专职曾鹏教师本身也是一位研究兢业型教师。作为在嘉兴已有一定知名度的曾教师，在校内屡次为教师，学生，家长开展心理辅导方面的专题讲座。同时结合教科室、德育处一起利用课余时间研究课题，如《青春期叛逆心理和家庭教养方面的研究》，《住校生生活适应性征询题的讨论研究》等。在心理专职教师的带着下，学校青春期健康教育中对学生心理健康教育的研究应该是起步早，理念新，认识强，见实效。学校心理辅导室给特别多青春期遇到困惑的学生，给家长教育小孩遇到迷茫，给教师遇到征询题学生束手无策时给予及时的指导点播和协助。曾鹏教师作为我校专职心理辅导教师，屡次被电视台，兄弟学校等邀请给家长教师们做讲座辅导，得到大家的认可好评，也充分表达了我校心理健康教育工作的辐射作用。
　　每个人的青春都是短暂的，只有不断地锤炼和陶冶本人情操的人，才能养成良好的道德行为适应，从而表达出优雅的气质和高尚的质量。为了让小孩们愉快的度过一个充满困惑的青春期。我们将不断探究，不断努力!
　　中学生青春期健康教育工作总结
　　著名作家刘心武曾说过如此一段话：一个人的心态，犹如一条线，而人身上的优点，就像一颗颗珍珠。良好的心态会将珍珠穿成一串美丽的项链;而一条脆弱的线，会使珍珠散落在地，失去价值。青春期健康教育是提高中学生身心素养，施行素养教育的重要内容。随着青春期的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对升学竞争的压力，高中学生在学习、生活、人际交往、升学和自我认识等方面，会遇到各种各样的困惑。因此，开展青春期健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素养教育的必定要求。多年来，学校不断把青春期健康教育作为教育的重要内容来抓，贯穿于整个教育教学过程中，青春期健康教育越来越正规化、系统化，获得了一定的成绩，这也坚决了学校正施行青春期健康教育的决心和决心。
　　一、观念更新，认识到位，是推进健康教育与健康促进的有力保证。
　　世界卫生组织认为："健康乃是一种在身体上、心理上和社会上的完好状态。"青春期是一个人从童年到成年的过渡阶段，是一个人走向成熟、走向社会的转型阶段。在青春期，人的体态、生理机能、智力和行为都会出现史无前例的宏大变化。高中学生面临着剧烈的学业竞争和宏大的升学压力，同时，各种文化传播媒介的冲击，家庭构造的变化，社会利益主体的多元化等，这些都阻碍着学生的精神世界，因此各种各样的心理征询题在校园日益增加。因此，适时、适度地对他们进展青春期健康，尤其是心理健康教育，正确加以引导，已成为全体教职员工的共识。青春期健康教育被列为德育的一个重要内容，它是"实现以思想道德修养、科学教育水平、民主法制观念为主动脉要内容的公民素养明显提高"的重要组成部分。
　　一个学校之因此成为名校，不仅在于每一年高考上榜人数的多少，更应是校风、学风——一种精神状态的整体表达，只有在躯体、心理、社会适应才能和道德四方面都健全的人，才是一个完全健康的人，才能在今后成为竞争的高手，生活的强者，精神家园的富有者，社交活动中的高能者。学校教育的最终目的，确实是要培养身心健康、人格健全、意志坚决的合格公民。
　　因此，青春期健康教育不仅是整个卫生工作的一部分，它同时还关系到学校的校风建立、教学质量的提高，仍然关系到民族健康素养提升的伟大社会工程。学校行政领导亲身抓，组织建立了一支强有力的健康教育师资队伍，制定了行之有效的一系列措施，真正让健康教育渗透到学科教育中去，更好地从“心”开始效劳。
　　二、创设条件，人人参与，健康教育与诸育协调并进
　　几年来，我校充分利用有效资源，积极制造条件，构建良好的健康教育气氛。
　　1.与德育相结合
　　按照中学生的生长发育规律，我们经常利用宣传橱窗进展主题教育，利用校园电视台播放青春期教育电影及专题片，利用校园广播系统进展专题辅导，利用国旗下讲话及时进展有针对性的教育。同时，经常组织召开各种方式的主题班会，生动爽朗，寓教于乐。还适时地组织参观卫生教育展览等，多种方式活动的开展，使青春期心理健康教育生动形象，收到了特别好的效果。“4月爱国卫生月”、“5.31——世界无烟日”、“6.5——世界环境日”、“6.6全国爱眼日”、“6.26国际禁毒日”、“9.20全国爱牙日”、“12.1世界艾滋病日”……在这一系列的特别日子里，我们总会用心去做些什么，留下些什么。由于我们深信：治病要“防微杜渐”，而教育则需“潜移默化”。
　　2.与艺术、体育互为渗透
　　我校在体育工作中，不仅注重开展各种体育竞技活动，更注重开展丰富多彩的群体活动，以全面提高学生的身体素养和心理素养。通过这些活动的开展，还能培养学生的团队精神，锻炼和造就坚强的性格，学会谦让，勇于竞争。开展大课间体育活动，每年举办校田径运动会，倡导争先认识、协作认识和大局认识，促进其身心的健康成长。
　　3.与教学工作相得益彰
　　教学工作是学校工作的中心，青春期健康教育又是教学工作正常开展的重要保证，为确保学生身心健康开展，在课程设置方面，学校采纳各类课程互相交融、互相促进的方法，进展全方位的渗透。各科教师有认识地充分挖掘教材中青春期教育的成分，特别是语文、政治等科目，特别好地结合了两方面的优势，取长补短，由此协助学生适应高中的学习环境和学习要求，培养正确的学习方法，开展其学习才能，引导学生把握升学选择的方向。课堂教学充分考虑不同学生的心理特点，合理安排，提高教学的针对性和有效性，真正把健康教育渗透于学校教育工作中去。
　　三、制度保证，措施得力，促进学生全面健康开展
　　生存和竞争的压力，自我实现中的屡屡受挫，理想与现实的差距、异性交往、家庭困境等，常常会使学消费生心理征询题，他们紧张、自卑、冲动、失眠乃至神经衰弱。按照这种情况，学校采取了以下措施：
　　1、设立了心理工作室，并开通了网络青春通道，为学生搭建了良好的沟通桥梁。心理工作室主要开展心理征询，有如下3个特点：一是学校心理征询遵照的是教育方式，而不是医学方式，即在学校心理征询过程中，来访者被看作是正常人，而不是病人或患者;二是学校心理征询强调的是开展观点，即学校心理征询是协助来访者消除阻碍个体开展的各种要素;三是学校心理征询工作的主要方式是谈话。青春期健康教育的内容不单是传授心理、生理知识，还包括性心理、性道德、性法律知识及性病防治等，涉及的内容广泛，网络青春通道则为学生搭建了一个学习、倾诉的平台，在这里，交流的障碍不复存在，他们可以无拘无束的让心灵畅游，完全改变了过去只注重单向的群众传播教育方式，转为双向的教育手段。健康教育和心理疏导的真正目的，不仅仅是告诉学生该如何做，更应该让学生明白，只有直面本身的征询题，运用科学方法，加强自我调理、自我操纵认识和自我保护才能。
　　2、开设健康教育课程，举办讲座，做到有专职教师，有教材、有教学计划、有教案、有操作练习。学校拥有由校医、生物教师、班主任和德育处人员组成的青春期健康教育师资队伍，利用班会课、课外活动等时间开展各种方式的健康教育活动，使学生在活动中学习，让他们明白得如何自尊、自重、自爱。针对不同年级的学生心理特点，组织“我成长、我欢乐”演讲，召开“成长在线”、“我看早恋”主题班会，让同学们本人提出征询题，互相处理征询题，使他们进一步理解本人也理解同学，逐步学会调理和操纵本人的情绪，积极与同学、教师和家长进展有效的沟通，尽快走出青春的沼泽地，适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受才能，构成良好的意志质量。
　　3、加强学习与研究，提高治理针对性
　　学校高度注重教师本身综合素养的培养，经常组织各种方式的学习，及时掌握新的理论知识和方法，不断提高本身业务素养，青春期健康教育师资从校长、德育治理的领导、班主任开展到了全体学科教师。我们认为，学校开展的心理健康教育，不能只是针对学生，要有特别大一部分针对教师，教师的心态不好，如何可能让学生们有好的心态?教师的一言一行对学生阻碍宏大，现在的教师在工作和生活中往往承担着宏大的压力，从中产生的情绪征询题或是心理征询题都可能转嫁到学生的身上，从而对学生的心理造成负面阻碍。处理征询题必须从两个方面着手，一方面是协助教师调适心理状态从而让他们有一个好的心态来面对学生，另一方面则是协助他们学习心理健康常识，尤其是协助他们掌握一些有效的方法，在教学活动中协助学生建立起一个健全的人格。
　　四、让“健康”成为教育的真正目的
　　素养教育的根本，是要培养具有健康心理、健全人格的公民，它需要是家庭、学校、社会的共同努力。因此学校要肩负起这一艰巨任务，实在搞好青春期健康教育，促进和保护青青年的健康成长，让青青年在宽松的气氛中树立正确的人生观和道德观，顺利地渡过青春期，并为以后的健康生活做好充分的预备。在工作中我们坚持“适时、适当、适度”原则，只要持之以恒，定能到达“春风化雨，润物无声”的教育效果
　　假设说成功是“0”，财富是“0”，地位是“0”，今后是“0”，“0”、“0”——那么健康确实是这无数个“0”前面的那个“1”，创一流名校，育时代的“英才”，健康教育，从“心”开始