班主任工作范文学生行为习惯养成教育案例.doc

班主任工作范文之学生行为习惯养成教育案例
　　好多年没当班主任了，重操旧业，有一点不习惯，唯恐已经跟不上时代。作为一名体育老师，总感受不合适当班主任，然而为了不负校领导的厚爱，也想挑战一下自我，暑假里依然爽快得接了这个任务。134班已经更换了两个班主任，学生也是重新打乱后分的，有几个特别挂号的“苗子”，我早已听说。
　　2008年9月，我刚接134班，上课时发觉最后一排有一个男生，总是心不在焉，要么看看四周的同学，要么往外看，神情不专注，我留意到了他，但同时我在他的眼里看到了他的迷茫。下课后我向其他同学理解到他叫张少文，同时得知他是班里淘气捣乱而且成绩较差的学生，也是年级里是出了名的，从不交作业，上课捣乱，没有一节课不被老师点名的。此后的几节课我都看到了他眼中的迷茫，他给我留下非常深的印象，不是他的成绩差，而是他迷茫的眼神，我想理解那是什么样的心情所致。
　　课间，我把他叫到办公室，他低头不语，显得非常羞怯，好似本人做错了什么，“你是不是不习惯老师的讲课方式，依然哪里没听明白？依然有什么事情处理不了，和老师说说，也许我能协助你呢。”“没有什么事情，老师，我确实是听不明白。”他解释道。“哪里听不明白，老师帮你处理？我处理不了的，我帮你找老师处理”！“哪里都听不明白！”他答复得干脆。“你平时喜爱做什么？”我转移了话题，希望得悉更多有关他的“故事”，解开他的迷茫，“体育，最爱玩篮球……”他不再拘谨，而且神采飞扬，“好啊，我希望你喜爱体育（我内心暗自快乐，这但是我的老本行。），哪天我们讨论一下我们的爱好，好吗？”他决心十足地答了句“好”，我如今看到的是自信，刚刚的紧张和羞怯消逝了。我开场明白他为何迷茫。我趁热打铁，又讲了几个简单的咨询题，直到他完全明白。
　　学生都希望得到老师的信任，后进生也不例外。为了让他感受到老师非常信任他，我成心经常叫他帮我做点事：收、发日记本等等。看得出他有些欣喜假设狂，由于这些事平常只有好学生才能够做的。慢慢地，他就越来越想靠近我这个老师，我们之间多了一些信任，我就更多地关怀他的学习和生活：考虑到他的家长不能辅导他，我就每天下午自习前在教室让他完成作业，并经常让好同学帮他，看到本人的成绩一点一点提高，他的快乐溢于脸上，我也借如今机表扬他。发觉他有一点进步，就当着全班同学的面，夸大地表扬一番，让他看到本人的价值。
　　小孩毕竟是小孩，在我的“特别照顾”下，他依然“大错不犯，小错不断”，不过我发觉他上课专心的时间长了，作业的速度快了，对学习的兴趣大大提高了，各课老师也都向我反映张少文比过去好多了，上不捣乱能认真听讲了，也能完成作业了，他的成绩慢慢有了非常大进步，他的点滴进步让我倍感欣喜，我也慢慢地发觉，班上以他为典范的学生越来越多了。我常常把我的发觉告诉他，让他认识到本人的进步，萌发上进的愿望。
　　一个小孩的转变带动了一个群体，一群小孩的转变带动了一个班级。这一点在家长会上得到了确信，任课老师也反映上课纪律好多了。    教育本身是一项长久的工作，小孩也许会有反复，甚至后退，但是假如我们大海捞针地发觉，一如既往地期待，不遗余力地关爱和赞美。“随风潜入夜，润物细无声”，小孩们一定会朝着积极的方向开展，给我们带来无数的惊喜！
　　爱是蜡烛，燃烧本人，照亮别人；爱是甘露，点点滴滴滋养学生的心田。在本人这些年的教育工作中，感受最深的确实是：真诚地关爱学生，由衷地欣赏学生，做学生的知心朋友，才会赢得学生的信任和尊重，才会有效地转化后进生。