2024年小学教师个人年终参考总结（通用）.doc

2021年小学教师个人年终参考总结（通用）
时候如流水，一学年的教学工作事情已靠近序幕，回首一年的事情，想说的真是太多太多。这一年，既劳碌，又空虚，在校导游和共事们的赞助下，我顺遂的完成为了各方面的事情。现将本学年的事情做一个小结，借以促成进步。一、思维事情方面
本人思维正直，热忱起劲，服从导游的事情部署，效劳当真担任。并在各方面严峻恳求本人，努力地进步本人，以便使本人更快地顺应社会进展的情势。热爱教导奇迹，把本人的精神、才能全数用于学校的教学工作过程当中，并能自发遵照职业道德，在学生中树立了精良的教员抽象。可以或许自动与共事研讨营业，互相进修，合营默契，教学工作程度配合进步，可以或许保全大局，结合合作。作为先生我更清晰，惟独不息充电，才能维持教学工作的活气。这学期有幸有外出进修的机遇，经由过程进修活动，不息空虚了本人、厚实了本人的常识和见地、为本人更好的教学工作实践作好了预备。
二、教导教学工作方面
教导教学工作是我们教员事情的重要使命。教导是爱心奇迹，为培植高素养的下一代。往年上半年本人负责初三(8)班班主任及数学教学工作事情，同时兼带月朔一个班的数学教学工作。备课量大，使命沉重自无须多言。尽管特别损耗脑力,天天要转换脚色,转换思路上两节分歧的数学课,然则却使本人更快的再次熟习课本,常识量也飞速增添，并交融贯穿.这对进步教学工作才能有特别大的赞助!痛并劳绩着,欢乐着!我想,这类跨头的怪异履历往后不会在有了!
下半年本人负责月朔(7)班的班主任,负责月朔4、7两个班的数学教学工作事情.在班级治理和讲堂教学工作中，本人仍以培植门生自学才能为主，进步门生的素养为目的。经由过程教导,让门生深切的感遭到拥有常识可以或许进步生存和事情的质量,使本人成为一个睿智和有档次的人!本人深切的清晰,教导不是贯注,而是点燃火焰!班级作为学校教学工作活动的根底单元，其治理程度的高低，对实现教学工作使命起着举足轻重的感化。因而，本人在班级治理上想尽统统设备开掘门生进修的内能源,使每一个门生的潜能都可以得以开释!本人不断把教学工作看得特别重，假设何备好课、上好课不断是内心的重头戏，一堂课上上去，觉得好的话，整整一天，都市欢喜煽动。在较好地实现教学工作事情的同时，保持听课，注重进修组里先生的教学工作教训,起劲索求适宜本人的教学工作方式。本人从20xx年就开端研讨培植门生自学才能为主的讲堂教学工作方式,这些年也经常应用到教学工作中。往年，在新的导游班子的领导下，我们全校推行以团队合作进修为主的讲堂教学工作方式,本人惊喜地参加到革新的队列中，虽偶然还难以转变以本人授课为主的习性,但现在慢慢地把讲堂还给了门生，本人只做导演。往后本人要起劲研讨.多方进修,试探出适宜本人的高效讲堂教学工作方式。由于讲堂革新，这学期本人开了3节公开课，一节数学组内，一节校内理科组观摩课，一节区级片公开课。此中区级公开课《索求纪律》遭到其余学校偕行的同等好评。在接到校级理科组观摩课开课照顾时，我颇有压力。由于这是复习阶段的新的讲堂改刷新的尝试性的教学工作方式的观摩课。我从进修理论常识开端，翻阅大量册本并从网上采集无关材料。数学组的先生和校长都异常看重这节课，给予我莫大的赞助，他们帮我定内容，一路出谋划策想教案和课件的设想，从修正到试上，细节的处置，时候的部署，他们一起给我提意见和建议，让我觉得不是我一人在开课，表现了团队合作精神。我在此感激每一位给我自私赞助的人!同时也借此机遇感激在我抱病时期默默体贴我的人!
三、深思
本学期，经由过程学校加大对先生的评估力度，本人的观点有了特别大的改变，对学校的办学理念加倍明白得，对本人的事情有了新的认识，对本人的定位加倍明确。当真贯彻落实学校的办学理念，当真施行学校订教学工作事情的指导和种种规章轨制。加强本身素养的进步，调动事情的积极性。做好本职事情，为门生办事，为教学工作办事。
深思本学年来的事情，也在考虑着本人在工作中的缺乏。缺乏有如下几点：
1、思索得还不够多，不克不及实时将一些教学工作设法主意和标题记载上去，举行深思。因而惟独一篇论文《假设何上好讲评课》获省3等奖。
2、教研方面本学年加大了进修的力度，当真研读了一些无关方面的理论册本，但在教学工作实践中的使用还不到位，研讨做得不敷细和实，没到达本人心中的目的。
3、教学工作中有特点、有创意的货色还不够多，其余的有些事情也有待于精益求精，当前事情应加倍兢兢业业。
已往的一年，再次回眸，一起曲折，一起泥泞，或许愧对了家人，但劳绩了教训，劳绩了启发，劳绩了伤心。在人生的长河里，许多工作将会跟着时候的流逝而逐步淡忘，但这类怪异的履历和感触感染却值得我用终身去体验，去回味，我将苦守这份珍贵而又永远的财产，并将以最大的热忱投入到往后的事情中去，报答那些已经给予我自私赞助的人。我也深信：为伊消得人蕉萃，衣带渐宽终不悔的我必定不会孤负门生家长和学校导游的冀望。