高三班主任的自我参考总结.doc

高三班主任的自我参考总结
高三班主任的自我总结
随着高考临近，高三工作日渐紧张，作为一名高三班主任，我深感肩上的责任严重，为了顺利完成高三工作，结合前阶段工作与大家交流，希望提出珍贵意见。
伴随着高考的临近，随着课时和知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去决心。因而，在高考前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，加大了对学生自治自理才能培养的力度，通过各种方式，既留意指导学生进展自我教育，让学生在自我认识的根底上产生进取心，逐步构成良好的思想行为质量；又留意指导学生如何进展自我治理，培养他们多方面的才能，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。另一方面，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经历交流会，意志教育，如何做时间的主人，如何把高中最后阶段变成美妙的回忆等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的构成。详细做法如下：
（一）认真扮演好“三个”角色，实在提高班主任工作实效。
1、扮演好“煽动师”的角色
高考不仅是成绩的比赛，更是心理素养和身体素养的比赛。作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。详细的我是如此做的：
一是经常煽动。充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进展不同层次的、多方面的煽动，学生情绪低落的时候应该煽动，学生春风得意的时候也需要煽动。要让每一个学生明确：一个人什么都能够没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身确实是一种开辟和创意，不管做什么事，只要心存梦想，相信本人，就会成功。
二是煽动要讲究方法。首先，要抓目的鼓舞。考前制定合理目的，科学运用目的鼓舞，能够给学生以强大的动力，促使学生获得一个又一个成功。“把大目的分解为小目的”，最后确实是要求他们把目的放在桌上，天天催促本人。其次，抓典范鼓舞。典范的力量是无穷的，为学生树立学习的典范，经常宣传典范的事迹，用后进变先进的实例鼓舞学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。
三是把握好煽动的时机。要利用好每一次考试成绩，对学生施行鼓舞。要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等时机不失时机的对学生进展鼓舞，要在学生中广泛开展互相鼓舞活动，构成赏识鼓舞的气氛。
2、扮演好“心理医生”的角色
随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理病症，也确实是我们常说的“考试综合症”。作为班主任要充分利用班会、晨会、个别谈话等方式，让学生明确：“物竞天择，适者生存”，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的不是躲避，不是退却，而是英勇地迎接风浪的考验，擅长在逆境中成长。要协助学生正确认识本人、给本人合理定位。高考当然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日降临，明天太阳照样会升起。另外，通过开展各项课外活动调理学生的心理。
2、扮演好“协调员”的角色！
协调好科任老师之间的关系，实在打好班级教学团体战。协调好师生关系，和谐的师生关系能够营建一种同舟共济的气氛，从而使老师教得尽心，学生学得快乐。协调好家校之间的关系。进入高三以后，非常多教育和治理工作要求家校亲密配合、步调一致才能获得成效。班主任要加大和学生家长联络的密度，既使本人对学生的情况有个全面的理解，也使家长全面理解本人的子女，使家长全方位地接纳子女，使家庭成为考生迎考的暖和港湾，家校合力，和衷共济，确保学生正常发挥，夺取高考的全面丰收。