班主任工作范文教师批评学生要讲求语言艺术.doc

班主任工作范文之老师批判学生要讲求语言艺术
　　语言表达的艺术技巧在批判中有十分重要的作用。在实际工作中，对同一个学生同一件事，由于老师所使用的语言不同，表达的感情色彩不同，其批判的效果往往不一样。我们的学生在接受批判的时候，往往爱产生抵触的心理，对抗的情绪，非常大程度上与老师批判的语言艺术有关。因而，老师要加强批判的有效性，就要提高语言表达的艺术技巧，加强语言的说服力，感染力。详细的讲，在批判学生时，要做到以下几点：一、要精确恰当，言之有理。老师批判学生的目的确实是要处理学生的思想认识咨询题，不能压服，只能说服；不能专制，只能讲道理。老师引导学生处理思想咨询题，协助他们改正缺点，要注重言之有理，以理服人，不求字字珠玑，句句锦绣，但愿语言中肯，措辞恰当，深化浅出，使其心服口服。
　　2002年秋的一天，我正在学校菜地里种菜，忽然一个学生跑来报告：“校长，五年级李专哭着跑了。”我感到咨询题严峻，骑车赶上他，带了回来。一咨询才明白，他要到中心学校告班主任的状。缘故是在一次自然考试中，他有几个空填的是对的，老师判错，以致他的名次不如别人。几次要求老师改正，老师确实是不该，他就要找上级评理了。一个多么好强爱胜，固执较劲的学生啊！我咨询他：“你要得是学习成绩，依然分数和名次呢？”他说：“所以是学习成绩。”我接着说：“你今天犯了三个错误，你明白吗？第一，你过重地看重分数和名次，而无视了实际的学习效果；第二，你有咨询题不向学校反映，而是越级上访；第三，些细小事，你就痛哭流涕，你依然男子汉吗？”如今，自认为理由充分的他服了，羞怯的说：“校长，我错了，我改！”在这里，我关于一个追求个人名次，也追求上进，但爱和老师较劲的学生进展了严肃的好心的批判，收到了非常好的效果。二、要刚柔相济，言之有威。 批判是一件严肃的事情，既不能轻描淡写，更不能草率从事，要认真对待，抓住要害，触及灵魂深处。一团和气和隔靴搔痒的批判，不仅处理不了咨询题，而且不利于学生改正错误。关于屡教不改、强词夺理的学生要用严肃的态度，一针见血地进展批判，既要讲原则，又要讲团结，既严且慈，刚柔相济，言之有威。 2003年4月的一天，一个六年级的学生，由于和同学打架，班主任批判他，他不仅不服，还和班主任大吵大闹。弄得班主任下不了台。我见状，叫学生把他传来。迎头一咨询：“你作为班长，为什么打人？”他硬着头皮，伸着颈项，抽噎着说：“‘儿’，我没打人。”“是他先打我，我才打他的。”态度之强硬、蛮横无理可见一斑。我厉声责咨询：“ 你开场不是说没打人吗？如今你说，到底你打人没？你当着老师的面扯谎，说话带把子。可想你是怎么样对待同学的，你这个班干部能起榜样带头作用吗？你顶撞老师，也是对的吗？”如今的他软了，头低了，脸红了，声音小了说：“校长，我错了。相信我，我能改。”在这里，我确实是攻其一点，不及其余，义正辞严，刚柔相济，振聋发聩，使该生深受教育，连班主任也服了。三、要以诚相待，言之有情。 批判的效果在一定程度上受人的感情制约。只有情深，才能意切，出言才能为人接受，批判才能让人心服口服。“感人心者，莫先乎情。”讲究批判的语言艺术，才能收到良好的效果。 2004年11月的一天下午，一个男生，背着书包，红着脸，低着头，含着泪，走到总务处，找到陈会计说：“老师，把我的书杂费退我一半，多交的粮食折成钱也退我。我不读书了。”会计咨询：“你为什么不读了？”他说：“我学习差，比不上别人。”会计咨询：“谁说你学习差？”他说：“同学们这么说，有的老师也这么认为。”会计咨询：“你每门考多少分？”他说：“五十八九分。”会计引导说：“你读书是给本人读的，管别人的评价干吗？每门离及格只差几分，只要努力，及格没咨询题。事实上所谓的差生，走出社会是最珍贵的财富。