习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学探究.pdf

教育习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学探究吴新菊1,2(1.福建中医药大学马克思主义学院,福建 福州 3 5 0 1 2 2;2.福建中医药大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究室,福建 福州 3 5 0 1 2 2)摘要:习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学是推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的应有之义,是中医药院校思政课教学提质增效的必然要求,是强化思政课对中医药人才培养的引领作用的必然要求。将习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学,要以开展中医药自信教育、中医医德教育、中医思维与实践养成教育为着力点,重点在融入队伍、融入环节、融入内容和融入方式上下功夫,以高水平的思政课教师队伍、生动的实践教学、一体化的教学内容和多样化的艺术表达实现有效、透彻、全面、生动的融入效果。关键词:习近平;中医药;思政课;中医药院校中图分类号:R 2 0 3;G 6 4 1文献标志码:A 文章编号:1 0 0 9 3 2 2 2(2 0 2 3)0 4 0 2 7 0 0 6D O I:1 0.2 0 0 6 0/j.c n k i.I S S N 1 0 0 9 3 2 2 2.2 0 2 3.0 2 7 0 党的十八大以来,习近平秉持中国共产党支持和鼓励中医药发展的一贯传统,围绕“新时代为什么发展中医药、发展什么样的中医药、怎样发展中医药”等一系列重大课题,提出了许多关于传承创新发展中医药独创性的思想观点。习近平在党的二十大报告中指出,“人民健康是民族昌盛和国家强盛的重要标志”“把保障人民健康放在优先发展的战略位置”“促进中医药传承创新发展”。14 8 4 9这为进一步推动我国卫生健康事业和中医药发展提供了根本遵循,也为进一步深化新时代中医药院校思想政治理论课(简称“思政课”)改革创新、培养德才兼备的中医药人才提供了丰厚滋养与重要指导。习近平关于中医药发展重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,将其融入中医药院校思政课教学,既契合落实立德树人根本任务的需要,又契合理论自身发展的需要。因此,中医药院校必须高度重视,深刻认识习近平关于中医药发展重要论述的重要价值,科学把握这一思想的核心内容,进而形成切实可行的融入方案。1 习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学的价值意蕴习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学要从推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作、增强思政课的教学实效、加强中医药人才培养三个方面来把握其价值意蕴。1.1 推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的应有之义072南京中医药大学学报(社会科学版)2 0 2 3年7月第2 4卷第4期J O U R N A L O F N A N J I N G U N I V E R S I T Y O F T C M(S O C I A L S C I E N C E)V o l.2 4 N o.4 J u l.2 0 2 3收稿日期:2 0 2 3 0 3 2 2基金项目:福建省中青年教师教育科研项目(社科类)(J A S 2 0 1 1 5);福建中医药大学校管课题(X 2 0 2 1 0 0 3);福建中医药大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究专项(X X S X 2 0 2 2 0 1 2)作者简介:吴新菊,女,讲师。E m a i l:7 9 5 4 8 8 1 9q q.c o m“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进,全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”2,这是新时代中医药院校思政课建设的一项重要政治任务。习近平关于中医药发展重要论述对中医药院校学生具有价值引领、实践指导和凝心聚力的思想政治教育功能,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,必须要在中医药院校思政课教学中予以体现。这是回应和落实“在高校思政课中进一步加强习近平新时代中国特色社会主义思想教育教学”这一政策要求的直接结果,也是推动中医药院校思政课特色发展的必要举措。1.2 中医药院校思政课教学提质增效的必然要求中医药院校思政课教学要提质增效,必须在提升中医药特色上下功夫,把理论教化和现实关怀结合起来,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。中医药院校思政课教学融入习近平关于中医药发展重要论述,不仅高度契合思政课教学与党的创新理论保持同频共振的价值旨趣,可以实现学理化阐释中医药发展的重要实践、理论化表达丰富鲜活的中医药发展经验,进一步增强思政课的思想性、理论性;又能有效回应和解决学生对中医药的自信、对未来职业的思虑等现实困惑。在重点阐释习近平关于中医药发展重要论述内涵的基础上,整理挖掘习近平与中医药的生动故事、中医药发展的具体实践和辉煌成就,将这些与中医药院校学生有着密切相关性的素材转化为鲜活的教学内容,进一步增强思政课的亲和力、针对性,使学生在感悟党的创新理论伟力中找到坚守中医药的自信与力量。1.3 强化思政课对中医药人才培养引领作用的必然要求习近平在党的二十大报告中指出,“人才是第一资源”13 3。促进中医药传承创新发展,迫切需要培养造就一大批德才兼备的中医药人才。思政课作为落实高校立德树人根本任务的关键课程,对中医药人才培养具有重要引领作用。中医药院校思政课必须围绕中医药人才培养目标,教育引导学生深刻掌握习近平关于中医药发展重要论述的精髓要义,着力帮助学生坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法,不断提升思政课教学的德育效果,促进学生思想品德发展,引领学生快速成长为医德医术兼备的中医药人才,为中医药事业发展提供有力的人才支撑。2 习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学的着力点习近平关于中医药发展重要论述蕴含着对中医药的历史地位、时代价值的精准定位和科学概括,体现了以习近平同志为核心的党中央对新时代传承创新发展中医药的顶层设计和重大战略部署,赋予了中医药院校思政课教学特色内容。将习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学,必须科学把握其精髓要义,抓住三大着力点,在加强中医药自信教育、中医医德教育、中医思维与实践养成教育中实现立德树人的育人目标。2.1 着力把握中医药发展的时代价值,加强中医药自信教育习近平指出,“中医药学是中国古代科学的瑰宝,也是打开中华文明宝库的钥匙”3,强调“传统医药是优秀传统文化的重要载体”“中医药是其中的杰出代表”“在促进文明互鉴、维护人民健康等方面发挥着重要作用”4。由此可见,传承创新发展中医药是新时代中国特色医药卫生与健康事业的重要内容,也是弘扬中华传统文化、增强民族自信和文化自信的应有之义。相应地,要将中医药自信教育放在中医药院校学生教育的突出位置。一方面,用中医药发展的辉煌成就感召学生。要让中医药院校学生清晰地感知新中国成立以来,尤其是党的十八大以来中医药事业发展的伟大成就和重大进展,以及中医药在新冠病毒感染疫情防控中的突出贡献,深切体悟到中医药在中国特色医药卫生与健康事业中的重要地位和独特优势,树立坚定的文化自信、中医药自信,将对中医药的高度自信和热爱贯穿于日常生活中,激发他们172吴新菊:习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学探究 第4期作为中医药事业接班人的荣誉感、责任感、使命感。另一方面,用中医药发展的光明前景感召学生。当前中医药发展迎来了天时、地利、人和的历史性机遇,中医药在实践中尤其是在新冠病毒感染疫情防控中确证了自身的疗效和价值,在二十一世纪的中国焕发出勃勃生机,成为能充分体现中国优秀传统文化的代表性元素之一,更深度融合人民生活,更好地走向世界。要引导中医药院校学生准确判断新时代中医药发展所处的新的历史方位和实际需求,全面认识中医药发展过程中的历史探索,秉持正确立场并理性看待中医药与西医药的本质和区别,尤其是在或多或少仍以西医药为标准来审视中医药的当下,必须摆脱以西医药为镜像的思维模式,坚持从中医药发展的内在角度来提炼蕴含其中的真谛真义,全面、科学理解和掌握中医药的丰富内涵和时代价值。2.2 着力把握中医药发展的道德理念,加强中医医德教育习近平指出“大爱无疆,医者仁心”,倡导“大医精神、仁心仁术”,强调要弘扬“我国传统医学 历 来 强 调 的 救 死 扶 伤、道 济 天 下 的 医德”5,要求“广大医务工作者要恪守医德医风医道,修医德、行仁术,怀救苦之心、做苍生大医”6。中医药振兴发展的第一资源是人才,中医药人才培养的主阵地在中医药院校。中医药院校要培养的是德才兼备的中医药人才,因此,既要重视提升学生的中医药理论和实践水平使之具有精湛的中医药医术,又要注重教育引导学生内化并践行中医医德理念使之具有高尚的医德品质。中医医德是中华民族高尚的道德情操和卓越的文明智慧在中医药领域的集中体现,也是中医药文化的核心价值理念。中医药院校学生如果忽视中医药所蕴含的价值立场和道德观念,就不能准确、完整地理解和把握中医药,甚至可能将中医药仅仅作为谋生工具,这对中医药发展来说无疑是致命的。正如习近平所说,“青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来,不断修身立德,打牢道德根基,在人生道路上走得更正、走得更远。”72 1 2 2 1 3中医药院校加强中医医德教育必须一以贯之进行下去,引导学生探究蕴含于中医药文化中的悬壶济世、医乃仁术、医乃仁心、养德养生等医德、医风、医道,加强学生对这些价值立场和道德观念的认同和内化,处理好医德与医术之间的关系,更加自觉、积极地融入中医药振兴发展的伟大实践中。2.3 着力把握中医药发展的哲学思维,开展中医思维与实践养成教育“没有哲学的内涵,就不是中医药学”8。习近平指出,“中医药学凝聚着深邃的哲学智慧”5,并巧妙运用中医药理论和术语来阐释治国理政的重要思想观点,实现了对中医药哲学思想的继承与升华。比如,“改革也要辨证施治,既要养血润燥,化瘀行血,又要固本培元,壮筋续骨”9,“作风建设是立破并举、扶正祛邪的过程”1 0,“治好 长江病,要科学运用中医整体观,追根溯源、诊断病因、找准病根、分类施策、系统治疗”1 1等等。对此,我们首先要从哲学层面来理解和把握习近平关于中医药重要论述的精髓要义,以此廓清当前关于中医药发展的一些模糊认识和错误观点。其次,在推进习近平关于中医药重要论述融入思政课教学的过程中,突出培养学生的中医思维能力。中医思维能力的培养应在实践中进行。因此,中医药院校要加强中医思维与实践养成教育,帮助学生学懂弄通中医药学的哲学理念,通过鲜活、具体的实践养成教育,让学生不断接受中医哲学智慧的滋养,更加自觉地把握好、运用好贯穿其中的立场观点方法,更好地用以指导实践,进而实现从中医药振兴发展的受益者到积极参与者、推动者的进阶。具体而言,中医药院校开展的中医思维与实践养成教育,既要在思政课堂上进行,也要在专业课堂上进行;既要在课堂上进行,也要放到具体现实生活中,会通于日常思想政治教育,融通于丰富多彩的校园文化活动,融会于各种形式的社会实践活动;既要在线上进行,也要在线下进行。通过涵盖课堂内外、校园内外、线下线上一体化的中医思维与实践养成教育模式,在进一步夯实学生中医药理论基272南京中医药大学学报(社会科学版)2 0 2 3年7月第2 4卷第4期础的同时,不断强化学生中医思维的培养和运用,使学生不仅能够深刻理解和把握习近平关于中医药发展重要论述的本真意义,而且也能够掌握并运用中医哲学思维,对现实中仍存在的关于中医药发展的一些不当、不公正、甚至是错误的言论进行辨析与驳斥,进一步坚定中医药自信,成长为合格的中医药事业接班人。3 习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学的实现路径习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学,必须坚持整体性推进、一体化融入、与时俱进动态融入的原则,抓好思政课教师队伍建设,突出实践教学环节,优化融入内容,创新融入方式,推动习近平关于中医药发展重要论述入脑入心入行。3.1 抓好融入队伍,以思政课教师为主导推动有效性融入习近平强调:“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”71 8 6中医药院校思政课教师除了具备作为思政课教师应有的素质和能力外,还应该突出作为中医药院校教师独有的特色和要求。这就内在要求中医药院校思政课教师要不断加强知识积累,完整、准确地掌握习近平关于中医药发展重要论述。着力在以下三个方面下功夫:第一,中医药院校思政课教师除了要夯实马克思主义理论功底外,还必须学习领悟习近平关于传承创新发展中医药的重要论述,熟知党的十八大以来党和国家颁布的关于中医药振兴发展的重要政策文件,了解中医药发展的历史脉络和辉煌成就。第二,中医药院校思政课教师在开展相关教学时,不能简单停留在寻章摘句、引经据典上,而是要在忠于习近平关于中医药发展重要论述原文和精神的基础上,立足中医药特色,结合学生专业特点,将自己理解和掌握的理论知识转化为教学内容,将习近平关于中医药发展重要论述与教材相关知识点有机衔接,用不失本真意义且生动形象的方式呈现出来,从而更好地帮助学生加深理解、加快掌握。第三,中医药院校思政课教师必须强化教育引导,让知识传授进一步升华为思想引领和价值引导,在理论和实践的结合中激发和唤醒学生自我发展的内在动力,使他们朝着成长为医德医术兼备的中医药人才的方向而努力奋斗。3.2 抓住融入环节,以生动的实践教学推动透彻性融入实践教学是思政课教学中不可或缺的重要组成部分,只有把课堂教学与实践教学有机结合起来,思政课的德育功能才能充分发挥。这就要求我们必须抓住实践教学这一关键环节。正如习近平所强调的那样:“要高度重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来”71 9 3,“要把课堂教学和实践教学有机结合起来”1 2,在理论和实践的结合中,教育引导学生深刻领悟和体会习近平关于中医药发展重要论述的精髓要义,做到真学、真懂、真信、真行。第一,制定并实施统一的思政课实践教学方案,把习近平关于中医药发展重要论述作为特色内容纳入方案设计中,与其他方面统筹安排、共同推进。第二,构建与课堂教学同向同行的思政课实践教学机制。首先,在教学内容上建立统筹协调机制,推动有机融合。要把实践教学内容纳入思政课教学体系中进行整体设计,确保课堂教学和实践教学在内容上既前后衔接、相互贯通,又各有侧重、层次清晰。其次,在教学方式上建立互鉴机制,实现优势互补。课堂教学的思想性、理论性,夯实了实践教学有效开展的理论支撑;而寓教于乐的实践教学活动又能以其生动性和渗透性促使课堂教学得到进一步内化、深化和升华。中医药院校要以突出中医药特色为切入点,推动思政课实践教学与校园文化活动、社会实践活动、青年志愿者服务、专业教育和见实习等各类校内外活动的有机结合,积极推动与中医药博物馆、中医医院、中医药企业等对接,用好用活中医药资源优势,打造具有中医药味的思政课实践教学基地。最后,在组织保障上建立互动协同机制,形成工作合力。一方面,必须加强马克思主义学院和团委、学生工作部、研究生院、教务处、各院系等部门的密切协作,逐步形成各部门协调配合的实践372吴新菊:习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学探究 第4期教学工作机制。另一方面,还要推动以思政课教师为主、专业课教师和辅导员为辅的队伍优化整合,厘清职责边界,明晰责任分工,确保他们能够共同但有差别地参与组织指导中医药院校思政课实践教学。3.3 优化融入内容,以一体化的教学内容推动全面性融入将习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学,高校各门思政课程应作为主要载体。具体而言,就是要根据不同学时学段的递进,对本科生、硕士研究生、博士研究生融入不同内容,做到有衔接、有分层、有进阶;就是要结合各门思政课程的特点,从不同角度进行阐释,避免简单重复,做到重点突出、层次分明。这里,以思政必修课为例。本科生开设的“思想道德与法治”课侧重讲清楚中医药文化所蕴含的道德理念,有针对性地开展中医医德教育,让学生熟悉关于中医药发展的重要法律法规;“马克思主义基本原理”课侧重用马克思主义唯物辩证法讲明白中医药所蕴含的哲学思维,重点培养学生的中医思维能力;“中国近现代史纲要”课关联知识点较少,但可以梳理新中国成立以来特别是党的十八大以来中医药发展的历史进程,呈现习近平关于中医药发展重要论述的历史逻辑;“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课重在梳理清楚中国共产党人一以贯之重视中医药发展的传统,厘清习近平关于中医药发展重要论述的理论逻辑;“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课关联知识点较多,可以从实现中华民族伟大复兴的中国梦、建设社会主义文化强国、坚持以人民为中心、推动构建人类命运共同体等方面找到契合点,展开相关的内容阐释;“形势与政策”课则重点关注习近平关于传承创新发展中医药的最新论述、党和国家出台的最新相关政策文件。硕士研究生开设的“新时代中国特色社会主义理论与实践”课可以增设“习近平关于中医药发展重要论述”专题研究,开展更为专业、更加深入的教学;博士研究生开设的“中国马克思主义与当代”课则要在深化和拓展本硕阶段思政课学习的基础上,以习近平关于中医药发展重要论述为指导,深入分析新时代中医药如何创造性运用与创新性发展等重大问题,在探寻问题的答案中,帮助博士生进一步提高运用科学理论指导实践、运用中医思维分析和解决问题的能力。同时,融入内容要不断补充、拓展,体现与时俱进的要求。融入的内容不能只局限于习近平关于中医药发展重要论述本身,而是要结合与其内容和精神实质相关的方方面面,诸如习近平与中医药的生动故事、中医药在当代的具体实践和辉煌成就等等;不能只停留在当下,而是既要考察融入内容的历史渊源和演变逻辑,又要展望其未来发展趋势,贯通于历史、现实和未来;不能只停留在教师层面,而是要更贴近学生生活,突出问题导向,聚焦学生思想困惑问题的解决。3.4 创新融入方式,以多样化的艺术表达推动生动性融入教学是一门艺术。推动习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学,必须创新融入方式,讲求语言艺术。创新就意味着既不能简单套用他人的经验和既有模式,也不能固守自己的现有经验和既定做法,而是要常教常新、与时俱进。第一,对融入方式进行多样化探索。要注重运用问题链式、案例分析等启发式教学方法,增进师生之间的思维共振、情感共鸣;又要多用善用微信、QQ、B站、抖音等主流新媒体平台,对融入内容进行视觉化、立体化、形象化的呈现与表达,帮助学生更好地理解和掌握教学内容。第二,要转变话语表达方式。全媒体时代背景下,中医药院校思政课教师要在话语风格上下功夫,用学生更愿意和能够接受的话语来表达和传递教育内容,注重多种话语的结合与切换,综合运用政治话语、理论话语、青年话语、教学话语,变深奥为通俗、化枯燥为生动。第三,要巧妙运用体现中医药思维和理论的术语来深刻阐释习近平关于中医药发展重要论述的思想观点,让中医药院校的学生能充分感受到中医药独特魅力的同时又能深刻理解和把握这一思想的精髓要义,让中医药院校472南京中医药大学学报(社会科学版)2 0 2 3年7月第2 4卷第4期的思政课教学更有“中医药味”。4 结语将习近平关于中医药发展重要论述融入中医药院校思政课教学,不仅应当,具有深厚的价值意蕴;而且可能,具有现实必要性和可行性。中医药院校要深刻挖掘习近平关于中医药发展重要论述的理论内涵和全景实践,围绕中医药自信教育、中医医德教育和实践养成教育三大内容,抓好融入队伍、抓住融入环节、优化融入内容、创新融入方式,推动习近平关于中医药发展重要论述入脑入心入行。同时,党的十八大以来,在党中央和教育部的指导和部署下,各大高校在推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作方面进行了大量尝试和探索,积累许多有益经验。中医药院校要充分汲取这些鲜活经验,充分认识习近平关于中医药发展重要论述融入思政课教学是一个系统工程,需要一以贯之、久久为功,努力把这一理论成果转化为立德树人实效。参考文献:1 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告M.北京:人民出版社,2 0 2 2.2 中办国办印发 意见 深化新时代学校思想政治理论课改革创新N.人民日报,2 0 1 9 0 8 1 5(1).3 习近平致中国中医科学院成立6 0周年贺信N.人民日报,2 0 1 5 1 2 2 3(1).4 习近平致信祝贺金砖国家卫生部长会暨传统医药高级别会议召开N.人民日报,2 0 1 7 0 7 0 7(1).5 习 近 平 论 卫 生 和 健 康 工 作(2 0 1 6年)E B/O L.2 0 2 3 0 4 2 3.h t t p s:/ww w.x u e x i.c n/l g p a g e/d e t a i l/i n d e x.h t m l?i d=9 2 2 3 2 0 2 5 3 3 4 2 5 7 5 8 7 7 6&a m p;i t e m_id=9 2 2 3 2 0 2 5 3 3 4 2 5 7 5 8 7 7 6.6 把保障人民健康放在优先发展的战略位置 着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系N.人民日报,2 0 2 1 0 3 0 7(1).7 习近平.论党的青年工作M.北京:中央文献出版社,2 0 2 2.8 张伯礼.中医思维与实践养成J.中国中医基础医学杂志,2 0 1 7,2 3(5):5 9 3 5 9 4.9 习近平著作选读:第1卷M.北京:人民出版社,2 0 2 3:6 7.1 0 习近平:作风建设要经常抓深入抓持久抓 不断巩固扩大教育实践活动成果N.人民日报,2 0 1 4 0 5 1 0(1).1 1 习近平.在深入推动长江经济带发展座谈会上的讲话J.求是,2 0 1 9(1 7):4 1 4.1 2 习近平在湖南考察时强调 在推动高质量发展上闯出新路子谱写新时代中国特色社会主义湖南新篇章N.人民日报,2 0 2 0 0 9 1 9(1).P r o b e i n t o t h e I n t e g r a t i o n o f X i J i n p i n g s I m p o r t a n t E x p o s i t i o n o n T r a d i t i o n a l C h i n e s e M e d i c i n e D e-v e l o p m e n t i n t o T e a c h i n g o f t h e I d e o l o g i c a l a n d P o l i t i c a l C o u r s e i n T r a d i t i o n a l C h i n e s e M e d i c i n e C o l-l e g e s a n d U n i v e r s i t i e sWU X i nj u1 2 1 S c h o o l o f M a r x i s m F u j i a n U n i v e r s i t y o f T r a d i t i o n a l C h i n e s e M e d i c i n e F u z h o u 3 5 0 1 2 2 C h i n a 2 R e s e a r c h O f f i c e o f X i J i n p i n g s T h o u g h t o n S o c i a l i s m w i t h C h i n e s e C h a r a c t e r i s t i c s i n t h e N e w E r a F u j i a n U n i v e r s i t y o f T r a d i t i o n a l C h i n e s e M e d i c i n e F u z h o u 3 5 0 1 2 2 C h i n a A B S T R A C T T o i n t e g r a t e X i J i n p i n g s i m p o r t a n t e x p o s i t i o n o n t r a d i t i o n a l C h i n e s e m e d i c i n e T CM d e v e l o p m e n t i n t o t e a c h i n g o f t h e i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l c o u r s e i n T CM c o l l e g e s i s n o t o n l y a n i m p o r t a n t m e a s u r e t o p r o m o t e t h e i m p l e m e n t a t i o n o f t h r e e e n t r y w o r k i n X i J i n p i 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