小学心理健康教育工作计划的范文.docx

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小学心理健康教育工作计划的范文
　　盲目的工作只会白忙活，所以制定一份工作计划是必不可少的，以下是由小编为大家收集整理出来的小学心理健康教育工作计划范文，希望能够帮到大家。
　　小学心理健康教育工作计划范文一
　　一、指导思想
　　在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
　　二、活动目标
　　1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
　　2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
　　3、 通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
　　三、实施步骤
　　1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级)，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
　　2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
　　3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
　　四、心理健康教育的途径：
　　1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
　　2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
　　3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
　　五、 对心理辅导教师素质与能力的要求：
　　1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
　　2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
　　3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。
　　4、 尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。
　　组织领导:
　　组长：王xx
　　副组长:孙xx
　　组员： 张x
　　费x
　　王x
　　各学年组长
　　小学心理健康教育工作计划范文二
　　一、指导思想：
　　认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
　　通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
　　二、工作目标：
　　培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
　　三、工作原则
　　1、以尊重、理解学生为前提。
　　2、面向全体学生。
　　3、学生主体性原则。
　　4、预防矫治与发展养成相结合。
　　四、具体措施：
　　(一)做好教师心理培训工作。
　　让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。
　　(二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。
　　(三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
　　(四)阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。
　　(五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
　　(七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。
　　(八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
　　五、具体安排
　　三月：
　　1、 安排五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。
　　2、 安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。
　　3、 面向全体讲解绘本《追追追》做反馈活动。
　　4、 各年级开展观察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。
　　5、 教师心理培训《教师的启示》
　　四月：
　　1、 安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。
　　2、 安排五年级同学观看诚实守信的心理影片，并做反馈。
　　3、 面向全体讲解绘本《冬冬的第一次旅行》做反馈活动。
　　4、 各年级开展“一日护蛋”活动，体验生命珍贵。
　　5、 教师心理培训《心理健康的意义》
　　五月：
　　1、 安排六年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。
　　2、 安排四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。
　　3、 面向全体讲解绘本《搬过来搬过去》并做反馈活动。
　　4、 各年级开展“我的自画像”活动，自我认识。
　　5、 教师心理培训《学做自己的心理医生》
　　六月：
　　1、 安排六年级个体沙游，每周一个班级2-3个团队。
　　2、 安排三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。
　　3、 面向全体讲解绘本《莱恩的愿井》并做反馈活动。
　　4、 各年级开展“独一无二”活动，自我认识。
　　5、 教师心理培训《如何培养快乐的心理》
　　九月：
　　1、 安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。
　　2、 安排二年级同学观看智慧的心理影片，并做反馈。
　　3、 面向全体讲解绘本《角角王国》并做反馈活动。
　　4、 各年级开展“大饼、油条、豆浆”活动，学生找到彼此之间的共同点。
　　5、 教师心理培训《优点大爆炸》
　　十月：
　　1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。
　　2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。
　　3、面向全体讲解绘本《蓝斯。阿姆斯壮》并做反馈活动。
　　4、各年级开展“魅力四射”活动，培养自信。
　　5、教师心理培训《巧手三六操》
　　十一月：
　　1、 安排三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。
　　2、 安排一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。
　　3、 面向全体讲解绘本《多朴基的天空》并做反馈活动。
　　4、 各年级开展“优点大爆炸”活动，培养自信。
　　5、 教师心理培训《测测您的健康指数》
　　十二月：
　　1、 安排三年级个体沙游，每周一中午开放。
　　2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反馈。
　　3、面向全体讲解绘本《柠檬的滋味》并做反馈活动。
　　4、各年级开展“成功储蓄罐”活动，自我成功。
　　5、教师心理培训《魔爪逃生》
　　小学心理健康教育工作计划范文三
　　一、指导思想
　　坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重思想为指导。以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导。坚持育人为本，牢固树立“健康第一”的指导思想，根据中小学心理发展特点和规律。结合我校总的教育教学工作目标任务。努力以高尚的师德风范，责任心、爱心为学生心理健康做好服务工作。
　　二、工作原则
　　立足教育，重在辅导，遵循学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：
　　1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;
　　2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，学生心理素质逐步得到提高;
　　3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;
　　4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性;
　　5.尊重、理解与真诚、同感相结合;
　　6.预防、矫治和发展相结合。
　　三、主要工作
　　1、以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖掘校园一切可教育资源，引导帮助学生树立“健康第一”的指导思想，促进学生日常文明良好行为、健康习惯的养成。
　　2、通过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、角色扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径研究搜集学生学生不同年龄心理特征。整理馔写专题总结“小学心理健康教育的途径与方法研究”。
　　3、开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好教师对个性差异学生的调查辅导帮教工作。
　　4、建立各年级心理健康卡，通过学生填卡、添画、涂色、实话实说的个人艺术展示空间形式。来了解分析学生的个性特征。进行有效的心理障碍矫治、调整、帮助、自救活动。
　　5、结合学生实际需要，在各学科有机渗透开展“心理健康咨询活动”并针对低年级研究主题“怎样和同学友好相处”(心中有他人)中年级“怎样处理个人与集体的关系”(心中有集体)。高年级“如何培养良好的意志品质”(信念教育、心中有祖国)和“青春健康教育”进行有针对性活动。
　　6、依托少先队组织，成立“儿童心理咨询室”通过主题谈话、游戏活动、跟踪服务等教育活动途径帮助缓解儿童心理障碍。
　　7、开展教师深入走入学生之中的心理咨询活动，切实在教育教学中了解学生在心理健康方面存在的问题。不断交流积累总结工作的经验方法及途径。
　　8、继续搞好“心理健康问卷调查”“案例收集”“心理健康测试”等常规工作。归整学生健康教育心理档案。

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