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小学四年级语文教学计划范文
　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。下面是小编整理的小学四年级语文教学计划范文，希望对大家有所帮助!
小学四年级语文教学计划范文(一)　　一、课标要求：
　　(一)识字与写字
　　1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
　　2.累计认识常用汉字2500个，其中2020个左右会写。
　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
　　4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
　　(二)阅读
　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
　　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
　　6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
　　7.学习略读，粗知文章大意。
　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
　　9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
　　10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。
　　(三)习作
　　1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
　　2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
　　3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
　　4.能用简短的书信便条进行书面交际。
　　5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
　　6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
　　7.学习修改习作中有明显错误的词句。
　　8.课内习作每学年16次左右。
　　(四)口语交际
　　1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
　　2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
　　3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
　　4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
　　(五)综合性学习
　　1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
　　2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
　　3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
　　4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 二、学情分析
　　我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
　　本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。
　　三、教材分析
　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
　　教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
　　语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
　　四、教学目标
　　1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
　　2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
　　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
　　6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
　　8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
　　9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
　　五、重、难点
　　1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。
　　2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。
　　3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
　　4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
　　5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
　　6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
　　7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。
　　8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
　　9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
　　10.书信格式，学会写书信
　　11.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
　　12.习辩论、演讲的一些基本方法。
　　13.会转述，能生动的讲述故事。
　　六、教学措施与方法
　　1.强化学习习惯的养成
　　语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
　　(1)课前预习与课后复习的习惯。
　　(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
　　(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
　　(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
　　(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
　　2.营造自主学习的情境
　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
　　3.有效利用课程资源
　　充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
　　4.辅优补差活动
　　教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
　　班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
　　5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
　　(1)在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
　　(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
　　(3)在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间安排
　　第一单元：12---14课时
　　第二单元：10---13课时
　　第三单元：12---14课时
　　第四单元：12---15课时
　　第五单元：10---13课时
　　第六单元：10---14课时
　　第七单元：12---14课时
　　第八单元：11---13课时
小学四年级语文教学计划范文(二)　　一、学生基本情况分析：
　　全班共54人，其中女生24人，男生30人，班级上学期期末考试成绩语文平均分 。占全县第 名。大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯，但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差，学习目的不明确，没有上进心，对语文科不感兴趣。
　　二、本学期主要教学内容：
　　教学三十二篇课文，八个语文学习园地，要求学生掌握200个生字和若干新词，进行八次作文训练，多次口语交际能力的培养。
　　三、教学重难点：
　　本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。
　　四、教学措施设想。
　　1、强化学生良好的学习习惯的培养，要求学生明确学习目的，改进学习方法。激发学生学习的积极性，培养学习自觉性。
　　2、在教学过程中要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，培养学生各种语文能力，激发学生学习语文的主动性。
　　3、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成绩不断上升。
　　五、教学进度安排：
　　第1周：教学1——4课，完成课后作业。
　　第2周：教学5——8课，完成第1次作文训练。
　　第3周：教学9——12课，完成课后作业。
　　第4周：教学13——14课，小结学月的教学内容
　　第5周：教学15——19课，完成第二次作文训练。
　　第6周：教学20——23课，完成课后作业。
　　第7周：教学24——26课，完成第三次作文训练。
　　第8周：教学27——29课，进行第四次作文训练。
　　第9周：教学30——32课，进行第五次作文训练。
　　第10周：教学第八个语文园地，进行第六次作文。
　　第11周——期末，进入期末全面复习，进行7、8次作文训练。
小学四年级语文教学计划范文(三)　　一、指导思想：
　　本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
　　二、学情分析：
　　本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差;尖子生凤毛麟角;在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声;学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象;作文写作较差;思维不灵活;不爱懂脑筋思考分析问题;多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小;作业拖拉等。
　　三、大纲要求：
　　(一)识字与写字
　　1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
　　2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写。
　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
　　4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
　　5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
　　(二)阅读
　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
　　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
　　6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
　　7.学习略读，粗知文章大意。
　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
　　9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。
　　10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
　　(三)习作
　　1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
　　2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
　　3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
　　4.能用简短的书信便条进行书面交际。
　　5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
　　6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
　　7.学习修改习作中有明显错误的词句。
　　8.课内习作每学年16次左右。
　　(四)口语交际
　　1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
　　2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
　　3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
　　4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
　　(五)综合性学习
　　1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
　　2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
　　3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
　　4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。