小学生科技兴趣小组活动计划.docx

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小学生科技兴趣小组活动计划
　　小学学校通过开展各种科学兴趣活动，有利于培养学生的科学意识和动手能力，你知道具体的小学生科技兴趣小组活动计划要怎么制定吗?下面是范文网小编带来关于小学生科技兴趣小组活动计划的内容，希望能让大家有所收获!
小学生科技兴趣小组活动计划篇(一)　　一、活动目标
　　1、培养学生探究性和不断钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。
　　2、培养学生克服困难的意志，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。
　　3、使学生初步树立正确的科学价值观，建立科学的信念，培养创新意识。
　　4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法。培养学生独立思考和独立完成任务的能力；社交活动能力；语言表达能力；组织工作能力；搜集和处理资料的能力；动手实践能力；创新意识和创新能力。
　　5、通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法，具有一定的实验能力。
　　二、活动方式
　　科技兴趣小组主要以“专题讲座”、“观看科教片”、“科技小发明”、“科技小论文”和“科技实践”等方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”。
　　三、活动时间
　　科技兴趣小组的活动时间为：周一至周五的中午大休息。
　　四、活动地点
　　科技兴趣小组的主要活动地点为：学校科学实验室、操场等。
　　五、活动安排
　　(一)辅导内容安排
　　第一阶段 专题讲座及观看科教片
　　组织学生参加理论教育讲座和观看科教片，通过讲解相关科技知识及历年获奖作品创意。观看别人的科技作品，提高自己的科学技能，使学生掌握必要的基础理论知识，为即将进行的科技活动指明方向。指导撰写科技小论文等。
　　第二阶段 科技制作(趣味制作)
　　通过制作和展示各种小发明，培养学生的识图能力和各种工具的使用技巧，提高动手能力。
　　第三阶段 面向生活——家庭科技实践活动
　　改造我们生活、生产、学习常用的工具，目的是使我们用起来更方便、快捷。使学生能应用知识解决生活中的一些实际问题。参与家庭种植、养植活动。
　　第四阶段 科技实践——小发明(创新设计制作)
　　自己设计并制作作品上交，并附写创意说明书。培养学生的创新思维和意识，帮助学生实现可行性高的一些创造。
小学生科技兴趣小组活动计划篇(二)　　一、指导思想：
　　认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等一系列教育法规和文件要求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才。
　　二、采取有力措施营造科技氛围，强化科技意识；
　　营造一个良好的科技教育环境，是培养学生热爱科学，激发学生投身科学的重要工作。为使科技教育健康有效、有序、有质的开展，学校成立了以优秀学生为成员的兴趣小组，保证了科技教育的顺利开展。
　　加大投入，确保科技教育落到实处。建议学校将教学楼、办公楼的过道充分利用起来，布置科技教育的文化环境，设立“科学名人”专栏；“科学生活”专栏，“科学幻想”专栏，“科学制作”专栏，“科技名言”等专栏。建议学校建立科技成果展厅，主要陈列学生的科技发明，使展厅充满着学生永不枯竭的梦想和乐趣。建议学校筹备设置“标本制作
　　三、开展创造性的科技教育活动，提高学生的科技素质：
　　提高学生的科技素质，培养创造型人才是进行科技教育的核心，必须让学生将课本上所学的知识在验证的基础上去运用、去发挥，能自由地表现他们的想象力与创造力。
　　(一)发动学生广泛参与。
　　1 、常规性科学教育活动：
　　( 1 )制作类：航模、车模、陀螺、标本制作等；
　　( 2 )知识类：“金钥匙”知识竞赛等；
　　( 3 )操作类：实验操作、电器使用等；
　　( 4 )信息传播类：电脑操作、上网查询、科学幻想画、网页制作；(和汤老师配合)
　　( 5 )环保类：天文、气象的观测；
　　( 6 )农副业类：作物培养、养殖；(结合植树节活动)
　　( 7 )社会调查报告
　　2 、节日性科技活动
　　( 1 )“植树节”树种、品类及生存环境科学调查活动。
　　( 2 )世界环境日“病种的变异调查”、“学校传染病的预防知识”讲座。
　　( 3 )世界环境日“我们只有一个地球”征文、摄影、绘画比赛。
　　( 4 )世界无烟日——①吸烟有害健康科学调查活动；②吸烟与理财调查活动。
　　( 5)我为科学家过生日活动；科学家科技成就调查、发明故事的宣传，学习科学家的哪些品质„„
　　定期举办小竞赛(像小发明、小制作、小论文、小考察、小创意、小科幻、绘画)，并建立起严格的检查、考评、奖励制度，以提高科技活动的实效。
　　2、长期坚持开展小发明、小制作、小实验和小考察活动。为了开展好这些活动，可带领学生参观市科技馆的科普展等，到公共场所、外地等进行专次调查活动，通过开展活动，让学生开阔眼界，丰富头脑，提高开展活动的水平与质量。在活动中，我们要特别注意鼓励学生多问“为什么”，多想“还可以怎么做”、“还可以用什么材料”等问题，从而启发学生的“求异思维”。
　　3、通过开展读书教育活动，提高学生对客观世界的认识，帮助学生形成科学的世界观、人生观，开阔学生的知识视野，主要开展以下活动；搜集科技文化方面的名人名言；确立一位科学家作为自己学习的楷模；读一本自己喜爱的科普书集；写一篇读书心得体会；制作一份科技手抄报；举行一次“金钥匙在书中”演讲比赛等。
小学生科技兴趣小组活动计划篇(三)　　一、指导思想
　　科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。
　　二、学生情况分析
　　作为三年级的小学生来讲，本册课本是科技活动课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
　　三、教材分析
　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
　　四、教学目标
　　1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
　　2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
　　3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
　　五、教学措施
　　1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。
　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
　　4、让探究成为科技活动学习的主要方式。
　　5、树立开放的教学观念。
　　6、悉心地引导学生的科技活动学习。
　　7、充分运用现代教育技术。
　　8、组织指导科技兴趣小组。
　　六、课时安排
　　1、吹泡泡的科学1课时
　　2、水会溢出来吗1课时
　　3、向上流的水1课时
　　4、奇妙的吸水瓶1课时
　　5、显字小魔术1课时
　　6、纸飞机1课时
　　7、返回式滚筒1课时
　　8、看不见子弹的枪1课时
　　9、小鸡啄米1课时
　　10、电子计算机1课时
　　11、身边的英特网1课时
　　12、电子书1课时
　　13、什么是发明创造1课时
　　14、精心选题1课时
小学生科技兴趣小组活动计划篇(四)　　一、本学期工作的主要任务是：
　　改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。
　　本学期工作的策略是：
　　“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
　　二、工作重点
　　(一)加强学习，提高教育教学理论水平
　　1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。
　　(1) 认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。
　　(2) 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
　　(3) 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
　　(4) 认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
　　2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
　　(1) 继续邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
　　(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
　　(二)加强指导和管理，提升课程实施水平
　　1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。
　　2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，在**市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
　　3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作“做中学” 项目的深入研究与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。
　　4.有序推进“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。
　　5.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。
　　6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展示基地研究情况。
　　(三)改善教研方式，提高教研质量
　　充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。
　　1.改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。
　　2.以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。
　　3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。
　　4.切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。 全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。
　　5.加强对学校教研组工作的指导，根据“**市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。
　　6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
　　7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
　　(四)重视教育科研，深化课题研究
　　1.探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。
　　2.系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”的结题工作。
　　(五)改革评价方式，完善评价体系
　　1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。
　　2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。
　　3.逐步成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。
　　4.探求小学科学实验操作考查的最佳模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。
　　(六)组织各类研训活动，促进教师专业成长
　　实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。
　　1.继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。
　　2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。
　　3.以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。
　　4.加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度;通过双向选择，为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干教师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长;继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。
　　5.根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。
　　(七)加强自身建设，提高研究能力
　　1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。
　　2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。
　　3.教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

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