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类型一年级美术教师工作计划范例.docx

  • 上传人:asd****19
  • 文档编号:7264860
  • 上传时间:2024-12-28
  • 格式:DOCX
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    一年级 美术 教师 工作计划 范例
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    此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。 一年级美术教师工作计划范例   下面小编给大家分享三篇关于一年级美术教师工作计划的范文,希望大家喜欢,欢迎阅读参考。   一年级美术教师工作计划范例   一、学生知识能力、学习习惯分析   一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学时间不长,习惯比较差,易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。   二、教学目的任务   1、 通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。   2、 学习美术的基础知识和基本技能。   3、 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。   4、 培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。   三、教材重点、难点   1、 学习有关美术的基本知识和基本技能。   2、 培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等。   四、个人教研专题   小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。   五、主要措施   1、 精心准备,做好课前工作。   2、 运用不同手段,激发学生学习美术的兴趣。   六、教学进度安排   优秀美术教师工作计划模板   抓好常规教学.   1,认真备课,做到重难点突出,简明条理,课后分析评价恰当.   2,充实课堂容纳量,充分利用好教学时间.   加强自身建设.   从目前教育发展的要求出发,认真开展"两学"(学习业务和政治),进一步提高师表形象.具体做法是:   1,坚持参加集体学习,并与自学相结合,以《中华人民共和国教育法》,《教师法》,《新课程改革指导》,及各类业务书籍为主,借鉴先进经验,树立创新意识.   2,在学习中学会反思,改进自我.进一步规范教育言行,不迟到,不早退,维护集体利益,不做有损学校声誉的事.   三,关注学优生,进行培优训练   加强对尖子生的培养,发展学生的学科兴趣及个性特长.积极组织学生参加全国,省,市各种比赛活动,丰富学生的校园生活.总之我将严格要求自己,不断提高业务水平,做一名合格的美术教师.   在科学课方面为了能尽快熟练本学科的授课技巧,我也做了如下的计划:   课前准备:备好课.   认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.   了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.   考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动.   课堂上的情况. 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意.   要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重.   积极参与听课,评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平.   走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量   优秀美术教师工作计划例文   一、指导思想   以推进素质教育为中心,以市教研室有关精神和区教研室制定的学期工作要点为指导,结合我校实际,把工作重点放到一线教学研究上,坚持以提高课堂教学质量为目标,以生为本,务实教学。通过规范的教学活动和丰富的教研活动,提高教师的专业素质和教学水准,提高学生的知识面,培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。   二、工作要点   (一)抓好规范化教学管理,加强常规教学工作研究与实施,以新课程改革为契机,加大课堂教学改革的力度,以学生为本,重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。   (二)提倡自我理论学习(美术教育、学科知识、专业发展);明确中小学美术教育的本质,明确美术教师的职能和作用;自我学习《美术新课程标准》(修订版),在领会新课标精神下,重新审视教材、理解教材、用好教材。   (三)培养特长生,抓好美术兴趣班、培优班培训工作,积极组织学生参加各级各类绘画比赛,并选拔优秀作品向有关组织部门投稿。   (四)根据中海康城小学“体育艺术2+1项目”实施方案,制定艺术类绘画、书法项目的评价标准及实施办法。   (四)倡导教师教学专业性、绘画专业化发展;鼓励教师学有所长,用有所长;即培养“综合型”美术教师又培养“专业型”美术教师、倡导美术老师向研究型教师、专家型教师发展。
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