推进现代职业教育高质量发展强化现代化建设人才支撑——在中国职业技术教育学会学习宣传贯彻党的二十大精神座谈会上的发言.pdf
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1、96 陕 西 现 代 职 业 教 育 研 究推进现代职业教育高质量发展 强化现代化建设人才支撑在中国职业技术教育学会学习宣传贯彻党的二十大精神座谈会上的发言葛道凯 江苏省教育厅党的二十大报告直接阐述教育的内容共有12处,明确到二三五年建成教育强国的总目标,并以“办好人民满意的教育”统领实现这一目标的根本要求,具体可以从两个方面来理解:一方面,充分肯定了新时代十年伟大变革为加快建设教育强国打下的坚实基础。整体看,在幼有所育、学有所教上持续用力,建成世界上规模最大的教育体系,教育普及水平实现历史性跨越。具体看,一是实现了“三普及一均衡”,即基本普及学前教育、全面普及高中阶段教育和高等教育进入普及化
2、阶段,全面实现义务教育基本均衡发展;二是实现了“三深化一迈入”,即全面深化高考招生制度改革、新时代教育评价改革和高校科技创新体制改革,教育总体发展水平迈入世界中上行列。另一方面,对未来教育改革发展进行全面部署。一是明确了未来五年基本教育公共服务均等化水平明显提升、2035年建成教育强国的目标。二是明确了教育的地位、作用和使命任务。三是明确了教育的根本问题是培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人。四是明确了教育高质量发展的重点任务是加快建设高质量教育体系。五是明确了教育综合改革的关键领域。这其中,职业教育被赋予了前所未有的光荣使命。报告提出:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融
3、通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”“健全终身职业技能培训制度,推动解决结构性就业矛盾”,这些都对职业教育提出了更高的要求、给予了更高的期待。这就要求职业教育战线要坚决扛起党的二十大赋予的新使命新任务,一步一个脚印把党的二十大绘就的职业教育蓝图,将习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期待转化为“大有作为”的生动实践。在具体的实践中,我认为,要始终聚力做好“两融合”、做到“两拓展”、做实“两协同”,其中:“两融合”是指以职业学校教育为主体,职业教育和普通教育融合、职业教育和继续教育融合;“两拓展”是指以职业学历教育为主体,职业教育向技能培训拓展、向国际合作拓展;“两协同”是以产教融
4、合为主线,高等教育和继续教育协同创新,本专科教育和研究生教育协同创新。坚持把做好“两融合”作为重要路径,加快构建以职业学校教育为主体,职业教育和普通教育融合、职业教育和继续教育融合的发展新格局学校教育是落实党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主阵地,具有系统性、规律性、全面性的突出优势,是促进学生全面发展的主渠道。一方面,完善职业教育与普通教育双向互通机制。要鼓励职业院校联合中小学开展职业体验教育,推动各层次职业的形成奠定坚实基础。技术工人的社会地位和收入待遇提高了,在就业市场上“吃香”“抢手”,所谓的传统观念将会不攻自破。二是职业教育自身必须“强起来”。职业教育必须
5、彻底解决按照普通教育模式办学的痼疾,凸显类型教育特色,走产教融合、校企合作、协同育人、德技并修之路。如果职业教育办学封闭,就不能适应技术技能人才培养的需要。职业院校要开门办学,把大国工匠、能工巧匠、技术技能骨干请进校园和课堂,让职业精神、劳模精神、工匠精神融入学校文化;带领学生走出校门、走进企业,感知真实的工作场景,操作真实的工作项目,完成真实的工作任务。三是职业教育的类型教育特色必须凸显出来。技术技能人才的成长应该有自己的赛道和通道,职业教育也应该有不同于普通教育的“行走方式”。职业教育应该尽快建立并完善富有类型教育特色的赛道,千万不能丢掉高技能这一职业教育特质,盲目追求高学历,对标普通教育
6、。职业教育高质量发展,打通职校生发展通道无疑是应该的,也是必要的。但无论是学历教育的纵向贯通,还是在技能岗位上发展上升,职业教育都要不忘初心,不改初衷,让职校生在能发挥自己特长的赛道上努力奔跑。作者简介:刘景忠,江苏省徐州财经高等职业技术学校原副校长转载2022年11月17日中国教育报(中教评论版)97陕 西 现 代 职 业 教 育 研 究教育与普通教育在师资、课程和资源等方面展开合作,实现职普之间呈现出“你中有我,我中有你”的互利合作、协调共生、各美其美的教育生态。另一方面,以优质职业教育支撑终身学习体系。要加快职业教育“学分银行”建设,引导在校生和社会学习者建立职业教育个人学习账号,存储、
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