七年级语文教学计划范文.docx

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七年级语文教学计划范文
　　教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是小编收集整理的七年级语文教学计划范文，欢迎借鉴参考。
　　七年级语文教学计划范文(一)
　　新春伊始，雪花还在飞舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，提高学生的语文成绩，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下：
　　一、教学目标
　　(一)知识与技能1、识字与写字：
　　学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。继续练习钢笔楷书，提高书写水平。
　　2、阅读：1、小说教学目标：
　　1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;2、能复述小说主要的故事情节;
　　3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用;5、能说出环境描写在小说作品中的具体作用;
　　6、能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处，或者通过细节描述再现人物的性格;
　　7、能结合个人阅读和生活体验，品味作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意
　　2散文教学目标：
　　1、 能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章;
　　2、 能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的含义;
　　3、 能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型;
　　4 能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的;
　　5、能说出写景散文的一般特点，并判断作者是借景言志，还是借景抒情;
　　6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔;
　　7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所使用的主要表达方式;
　　8、能根据不同散文类型，说出文章所定的基本内容;
　　9 能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简单的词语标出文章的思路;
　　10 能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感;
　　11能在自主研读的基础上，依据文章中所写的内容，用2―4句话概括文章的主题;
　　12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题;
　　13 能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。
　　3、写作：结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进行写作训练，培养学生的写作能力。
　　4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。
　　(二)过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。
　　(三)情感态度价值观
　　通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱自然、生活、亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养，陶冶自己的情操;激发探索自然奥秘的豪情壮志;激发关爱动物，善待生命的情感。
　　二、教学资源分析
　　本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
　　三、学生基本情况分析
　　七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的能力还不高，但是绝大多数学生的学习态度比较认真，学习氛围比较浓厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作能力，提高语文考试的及格率，力争优秀成绩的出现。
　　四、教学方法设计
　　本学期的语文教学，应充分利用信息技术来辅助教学，探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的兴趣，积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生掌握阅读的方法，提升阅读的能力，还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导，培养写作能力，尽力提高作文的档次。
　　五、教学进度与课时分配
　　(一)教学进度：
　　第一周：第1~2课 第二周：第2~4课 第三周：5课~写综
　　第四周：第6~8课 第五周：9~10课 第六周：写综
　　第七周：11~13课 第八周：14课~写综 第九周：16~17课
　　第十周：18~20课 第十一周：机动 第十二周：写综
　　第十三周：21~22课 第十四周?23~25课 第十五周：写综
　　第十六周：26~27课 第十七周：28~30课 第十八周：写综
　　第十九周：期末复习 第二十周：期末考试
　　(二)课时分配：
　　阅读：54课时左右 写作：18课时左右 综合性学习：6课时
　　名著导读：2课时 写字：8课时左右 复习：5课时
　　本学期的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结经验教训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成绩。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
　　七年级语文教学计划范文(二)
　　一、基本情况
　　1、 学情分析：
　　本学期我担任七年级一班语文教学，从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观，学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远，本学期按照新课标的理念和要求工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的方式，为祖国建设培养合格有用的人才。
　　2、 教材分析：
　　这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。
　　教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。
　　二、 教学目标
　　一】 知识与技能目标
　　1. 掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
　　2. 学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础。
　　3. 了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。
　　二】过程与方法目标
　　通过学习，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。
　　三】情感态度价值观目标
　　在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观，促进培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力和创新精神。
　　三、教学措施
　　1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成。
　　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
　　3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
　　4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够普通话正确流利，有感情的朗读，可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
　　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
　　6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
　　七年级语文教学计划范文(三)
　　一、学生基本情况
　　通过半期的教学，所教班级语文素养有所提高：如阅读能力、写作能力、及口语表达能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分学生对学习不感兴趣，缺乏探究能力，因此在测试中达不到理想的成绩，语文素养也得不到应有的提高。本学期我将全力以赴，“抓中间，促两端”，让学生的语文素养提高一个档次。
　　针对学生课外阅读量少，写作缺少素材的实际情况，我将大力提倡学生阅读有益的课外书籍，开设阅读课，让学生真正沐浴到文学的春晖，感受到文学的无穷魅力。
　　二、教学目的要求
　　紧扣语文课程工具性和人文性的特点，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成学习语文的良好习惯，努力建设开放而有活力的语文课堂。在教学过程中，努力开拓学生的视野，注意培养学生的创新精神，提高其文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健全个性，逐步形成健全的人格。
　　三、教材分析
　　本册教材一共有六个单元，每个单元分为阅读和写作〃口语交际〃综合性学习两大部分。阅读课文全册30篇：成长单元里，让学生追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程;祖国单元里，让学生聆听《黄河颂》的雄壮旋律;历史人物单元里，让学生瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象;人类文化艺术单元里，让学生欣赏文化艺术的奇光异彩;探险单元里，让学生感受探险英雄的壮志豪情;动物单元里，让学生探索动物世界的无穷奥秘……一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让学生尽情享受。
　　第二部分写作〃口语交际〃综合性学习的主题与每个阅读单元相照应，一次次综合性学习，就是一次次精神的探险，让学生留连忘返。
　　本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了第二课堂。
　　四、重点难点
　　第一单元 重点 研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句;
　　难点 了解作者表情达意的方法，深刻理解内容，体会思
　　想感情。
　　第二单元 重点 加强朗读，通过朗读理解、体味、感悟课文;
　　难点 联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，培
　　养爱国情操。
　　第三单元 重点 细致分析，细心揣摩文中的精彩段落和关键词句;
　　难点 文中的巧妙篇章结构，深刻的人文内涵。
　　第四单元 重点 理解内容，整体感知，比较欣赏;
　　难点 了解人类文化艺术生活，发挥创造力，发表个人
　　见解。
　　第五单元 重点 快速默读课文，抓课文主要信息，概括内容要点;
　　难点 激起探索自然奥秘的兴趣，培养勇敢献身的精神。
　　第六单元 重点 整体感知课文，联系生活体验，大胆发表见解;
　　难点 初步思考和认识人与动物的关系，激发珍视生命，
　　关爱动物之情。
　　五、教学措施
　　1.教师课前认真钻研教材，充分利用各种信息资源，运用多媒体教学手段，精心设计教法，认真备好每堂语文课。
　　2.教师饱含激情，充分调动每一个学生的学习热情和学习兴趣，培养创新精神和想象力。
　　3.课堂上采用四边互动的方法和自主探究式学习方式，让学生成为课堂的主人。
　　4.加强课后的检查和验收和辅导，尽量做到堂堂清，天天清，确保所教学生同步前进。
　　5.多与学生交心，做学生的知心人。
　　六、课时安排
　　第一单元 12课时; 第二单元 12课时;
　　第三单元 12课时; 第四单元 12课时;
　　第五单元 12课时; 第六单元 12课时;
　　期末复习：依实际情况而定。
　　七年级语文教学计划范文(四)
　　一、指导思想
　　本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。同时以“落实温州市语文新常规精神和我校的“1+6”模式课堂变革活动”为落脚点，进一步完善常规管理，开展各项活动，促进教师专业成长和学生核心素养提升。重点学习《温州市初中教学常规》(20xx版)，切实践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念，力求完善“1+6”课堂教学模式，提高学习的高效性。
　　对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
　　二、教材分析
　　本册教材分为六大单元。
　　第一单元的课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。
　　第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继续学习精读的方法中激发我们的爱国情感。
　　第三单元的课文都是关于“小人物”的故事，通过普通人身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美。在注重熟读精思的学习中体现了普通人也一样可以活得精彩，抵达某种境界。
　　第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本单元重点学习略读。
　　第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩。在学习中可进行比较的方法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，拓展视野，加深理解。
　　第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元重点学习浏览，学会迅速提取字里行间的主要信息。
　　三、学情分析
　　经过一个学期的了解，七年级的学生整体学习语文的习惯养成差，学习比较盲目，目标性不强。主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。 积累较少，阅读面不广。 不过值得庆幸的是大部分学生的可塑性比较强，相信通过努力会有所改变。
　　四、教学目标
　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
　　(一)掌握和运用知识能力的目标:
　　1.掌握七年级下册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
　　2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
　　3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
　　4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
　　(二)德育教育目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
　　(三)人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
　　五、教学重、难点
　　1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高阅读的质量和速度。
　　2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。
　　3、能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。
　　4、能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
　　5、能够结合实际多角度的观察生活、品味生活 ，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。
　　6、作文方面做到三点：
　　(1)在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
　　(2)能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
　　(3)继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。
　　六、教学策略
　　通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段：
　　(一)、阅读：
　　1、要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。
　　2、课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
　　3、课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。
　　4、学生每周必须要有5000字以上的课外阅读量，每周要完成1000字以上文字笔记，每月必须读一本文学名著，并完成一篇读书笔记。
　　5、指导和训练重点：课内文言文。
　　文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从一开始就学好文言文。
　　(二)、写作：
　　1、要求学生准备一本笔记本、摘录本、周记本，分别用于阅读、随笔和作文写作。
　　2、进行分类训练：
　　(1)阅读、随笔(周记)
　　(2)作文训练：
　　本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：
　　A、懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。
　　B、懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。
　　(3)作文的训练要求：
　　除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力
　　七年级语文教学计划范文(五)
　　一、教材分析
　　七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章
　　从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
　　综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
　　本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
　　课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。
　　汉语知识：了解实词。
　　二、学生情况分析
　　一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
　　1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
　　2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
　　3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
　　4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
　　存在的不足是：
　　1、学习语文的习惯养成差。
　　2、学习比较盲目，目标性不强。
　　3、学习的主动性、合作探究意识不强。
　　4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。
　　5、积累较少，阅读面不广。
　　三、教学设想
　　首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
　　其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
　　第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
　　第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
　　第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
　　第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
　　四、教学措施
　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
　　6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
　　7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
　　8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
　　9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
　　10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
　　11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
　　12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
　　13、实行培优辅差，面向全体学生。
　　14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
　　15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。
　　16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
　　五、培优辅差计划
　　主要措施：
　　1、培优重在拔尖，辅差重在提高
　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
　　3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
　　4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
　　5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
　　6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

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