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幼儿教师个人校本研修计划
　　教师的责任在于对教育事业负责，对教学工作负责，对学生负责。有这样的责任感，也会把提升自己的专业能力放在重要的位置，这样的老师会成为受学生欢迎的老师。下面是范文网小编整理的幼儿教师个人校本研修计划，希望对大家有所帮助!
　　幼儿教师个人校本研修计划(一)
　　我市校本研修工作从20xx年9月启动实施，经过7年多的探索实践与稳步推进，已成为促进我市教师专业发展，教育内涵提升的助推器。通过校本研修示范和规范的评比，并不断改进考核办法，出台实地考核、网络化管理、校本研修案例评比等一系列制度和措施，力求推动校本研修工作的常态化，并促进校本研修质量的有效提升。
　　下半年起，我市统一使用奉化市校本研修网络管理平台，为进一步规范网络平台建设、强化研修的主题意识、教师的主体意识以及成果的提炼意识，推进各学校的研修文化建设，我市今年的校本研修考核评比将以教研组的研修案例评比、校本研修网络平台考核和对教研组的实地考核为主要内容。现将具体事项通知如下：
　　一、第一阶段：校本研修案例评比和校本研修网络平台考核
　　(一)校本研修案例评比(40%)
　　1.研修案例选用20xx年1月至20xx年11月底间所进行的校本研修活动(要求系列性的连续活动)。
　　2.研修活动基本要求：
　　(1)研修主题应适切。各教研组应该多关注学生的发展，聚焦以“学习规律”“认知规律”等为基点的学生学习活动;多关注“新课改背景下的疑难问题解决”;多关注反映本校实际且切口小易操作的教学现实问题;多关注教师成长规律，以教师发展的关键点、能力的增长点等等作为研修主题。
　　(2)研修方案要细化。教研组长组织本学科教师学习讨论后确定主题，精细化预设研修过程，体现研修活动的系列性，深化研修主题。
　　(3)研修过程重生成。引导教师主动、全程参与活动，并能围绕主题展开实践研讨，使主题研修能层层推进，步步深入，体现连续性和系列性。同时要丰富研修形式，增强研修技术含量，在理论的引领下通过实践、反思、再学习、再实践、再反思等不断生成并加深对研修主题的认识，从而指导教学实践，提高教学质量。
　　(4)研修成果需提炼。要重视研修活动的反思，提炼出可供借鉴的方法策略，达成共识，即形成某个阶段的研修成果，既利于改进并优化研修过程，更利于后续教学研究以及教学经验的推广应用。
　　3.研修案例撰写要规范：各教研组报送的校本研修案例必须是在研修实践基础上的提炼总结，要反映真实的活动过程及教研组教师的行为跟进，要通过研修活动真正解决问题提高认识，促进校本研修质量提升，推进学校研修文化建设，从而进一步提升教师的专业水平，促进教育质量的稳步提高。
　　研修案例包含研修背景、主题生成、研修目标、研修过程(体现主题性、系列性)和研修总结(共识提炼和后续跟进措施、需要进一步研讨的问题)。
　　4.研修案例报评对象：各中小学(含幼儿园)的每个教研组须各报一则案例参评，其中综合教研组可以选取组内某一学科的研修活动作为样本来撰写案例。
　　5.研修案例报评时间：20xx年12月1日前以校为单位，案例须电子文档与纸质文本各一份报送给教师进修学校教务处。邮箱：xxxx
　　(二)校本研修网络平台考核(60%)
　　1.考核内容
　　考核内容为20xx年1月至11月各校校本研修的开展情况(上学期材料在各校原网络平台中考核)，包括研修网络平台建设、研修计划总结、研修活动及教师专业成长等，具体见附表“奉化市20xx年度中小学校本研修网络平台考核评分表”。
　　2.考核形式
　　采用网络电子化评估的形式进行考核，即考核组对各校的网络研修平台分学科按年初要求进行量化考核。
　　3.考核时间
　　20xx年12月中旬
　　4.考核组成员
　　由教育局组织的学科考核小组
　　5.相关要求
　　各校于12月10日前做好校本研修网络平台自查自评工作，并请各校教研组长把本校校本研修网络平台的用户名和密码告知相关教研员。
　　二、第二阶段：实地考核
　　1.考核对象：根据案例评比和校本研修网络平台考核成绩所确定的教研组及所在学校。
　　2.考核形式：听汇报、座谈及查阅研修材料等。
　　3.考核时间：20xx年12月下旬
　　4.考核人员：由教育局组织的校本研修考核小组
　　三、第三阶段：综合评定
　　根据各校研修案例的质量、校本研修网络平台及实地考核情况，由教育局组织总评委评出“20xx年度奉化市校本研修优秀学校和优秀教研组”并予以表彰。
　　各校应高度重视此项工作，要扎实行动，讲究实效。校长要亲自过问，负责教学业务的副校长具体负责落实。要力求通过今年的考核评比使各校的校本研修再上一个新台阶，从而进一步推进各学校的研修文化建设，为我市的教育内涵提升增加内驱力。
　　幼儿教师个人校本研修计划(二)
　　校本研修，是立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。
　　为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
　　一、研修目标
　　1.通过学习，提高自身的师德修养。
　　2.通过学习，提高自身的业务水平。
　　3.通过学习，提高自身的科研水平。
　　4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
　　5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
　　二、研修内容;
　　(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。
　　广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学此文转自斐斐课件园方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
　　(二)在实践中进行教学研讨。
　　目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
　　(三)加强教育教学此文转自斐斐课件园研究，做创新型的教师。
　　在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学此文转自斐斐课件园研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
　　(四)在备课管理上，朝着A级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。
　　四、具体实施方案
　　1.勤于学习，树立终身学习的观念。
　　(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
　　(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学此文转自斐斐课件园理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
　　2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。
　　3.勤于动笔，提高教育科研水平。
　　(1)及时积累专题研究的第一手资料。
　　(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
　　幼儿教师个人校本研修计划(三)
　　为了提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：
　　一、指导思想
　　通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
　　二、研修目标
　　1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
　　2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务能力，能上好每节课
　　3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。
　　三、研修内容
　　1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。
　　2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。
　　四、具体措施
　　1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。
　　2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。
　　3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。
　　4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。
　　5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。
　　总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。

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