2020年秋季新人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排表人教版四年级语文下册.docx

2020年秋季新人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排表:2020人教版四年级语文下册

2020年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 新人教版部编本四年级上册教材是从2020年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。
一、教学目标： 1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。
2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。
3.培养独立识字的能力。掌握250个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认250个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的基本方法。
6.学习浏览，能根据需要收集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。
7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比较通顺连贯，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
8.留心周围事物，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
二、学生情况分析 　　三年级共有学生XX名，其中女生XX人。从整体看，本班属于后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，学习习惯还有待培养。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，上课听讲不够专心，不能积极完成老师布置的作业，作业书写潦草、凌乱。课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教学重点难点 （一）关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。
（二）关于精读课文 1．继续重视词句训练： 2．加强预习的指导 3．渗透阅读学习重点。
4．精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5．重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（三）关于积累运用 1．阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2．指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
四、单元梳理及教学建议 第一单元：自然奇观 （感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽） 1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。
2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。
3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。
4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。
5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。
第二单元：思考提问 了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。
1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。
体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。
2．体会语言表达的准确性。
二阅读教学建议： 1．关于默读的训练应十分关注。
2．继续训练学生阅读能力。
如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。
3.训练学生阅读方法的习得。
如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》 （2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力） 在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。
4．读写的训练──读写互促 如：（1）教材中的小练笔：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。
（2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。
（3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。
（4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。
（5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的） 比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。
（6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。
5．搜集和处理信息资料的能力： （1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词； （2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。
（3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。
第三单元：观察与发现 激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。
如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。
2．学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录 3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述） 4.习作：观察日记x则 本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。
第四单元：中外神话 体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等 1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。
2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。
3．品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美） 第五单元：多彩生活 意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。
2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。
3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。
第六单元：童年往事 通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。
1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。
2．渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。
3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。　　 4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。
第七单元：爱国立志 引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。
1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。
可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。
2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。
3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。
第八单元：历史故事 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
1．抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。
本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。
2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。
3．学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型） 4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。
本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。
五、提高质量措施 　1．钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业 。
　2．注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
　3．努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
4．教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
5.注重口语交际能力的培养及写作能力的培养。
六、教研教改的打算或项目名称： 小学语文作业有效性研究 七、奋斗目标： 力争人均分达到80分以上，及格率达100%。
八、教学进度表(附后) 周次　　 起止日期　　 课时　　 教学内容　　 备注　　 1　　 9月2日—9月6日 6 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 2号开学式　　 2　　 9月9日—9月12日 5 3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 中秋放假1天 　 3　　 9月16日—9月20日 6 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆 　　 4　　 9月23日—9月27日 6 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 　 　 5　　 9月29日—9月30日 2 语文园地 国庆放假7天　　 6　　 10月8日—10月11日 5 第二单元检测 9、古诗三首 　 　 7　　 10月14日—10月18日 6 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 　 　 8　　 10月21日—10月25日 6 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地 　 　 9　　 10月28日—11月1日 6 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天 　 　 10　　 11月4日—11月8日 6 习作：我和 过一天 语文园地 快乐读书吧 　 　 11　　 11月11日—11月15日 6 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀 　 　 12　　 11月18日—11月22日 6 习作例文：爬天都峰 小木船 习作：生活万花筒 　 　 第五单元检测 13　　 11月25日—11月29日 6 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 　 　 14　　 12月2日—12月6日 6 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地 　 　 15　　 12月9日—12月13日 6 第六单元检测21、古诗三首：出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书 　 　 16　　 12月16日—12月20日 6 23*梅兰芳蓄须 24*、延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地 　 　 17　　 12月23日—12月27日 6 第七单元检测 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺 　 　 18　　 12月30日—1月3日 5 27*故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳 元旦放假1天　　 19　　 1月6日—1月10日 6 语文园地 第八单元检测 综合复习 　 　 20　　 1月13日—1月17日 6 综合复习、期末检测