《创新设计·高考总复习激素调及其与神经调的关系PPT课件.ppt

结束放映结束放映返回目录返回目录激素分泌的激素分泌的调节方式方式关于体温关于体温调节的几个易的几个易错点点误认为体液体液调节就是激素就是激素调节规避避2个个误区区误认为糖尿就是糖尿病糖尿就是糖尿病第第3讲 激素激素调节及其及其与神与神经调节的的关系关系揭密揭密3个个必必考点考点澄清澄清3个易个易错点点动物激素的种物激素的种类、功能及研究方法功能及研究方法关于血糖关于血糖调节的几个易的几个易错问题高考真高考真题演演练备选素材展台素材展台神神经调节与体液与体液调节的关系的关系1.1生物体维持pH稳定的机制2.1兴奋在神经纤维上的传导2.2兴奋在神经元间的传递3.1甲状腺激素分泌的调节4.1体液免疫4.2细胞免疫5.1詹森实验5.2达尔文实验5.3生长素的极性运输5.4生长素的浓度与促进生长的关系5.5温特实验关于水关于水盐调节的几个易的几个易错点点结束放映结束放映返回目录返回目录揭秘高考必考点揭秘高考必考点激素的种激素的种类、功能及研究方法、功能及研究方法激素的种激素的种类和作和作用特点用特点激素的功能与研究激素的功能与研究方法方法典例典例1训练1 1激素的种激素的种类及功能及功能2.激素激素调节的特点的特点：(1)微量和高效微量和高效;(2)通通过体液运体液运输;(3)作用于靶器官、靶作用于靶器官、靶细胞胞。下丘下丘脑垂体垂体胰胰岛甲甲状状腺腺肾上上腺腺性性腺腺促甲状腺促甲状腺(性腺性腺)激素激素释放激素放激素(蛋白蛋白质类激激素素)：促促进垂体合成并分泌促甲状腺垂体合成并分泌促甲状腺(性腺性腺)激素激素抗利尿激素抗利尿激素(蛋白蛋白质类激素激素)：促促进肾小管、集合管小管、集合管对水的重吸收水的重吸收促甲状腺促甲状腺(性腺性腺)激素激素(蛋白蛋白质类激素激素)：促促进甲状腺甲状腺(性腺性腺)的生的生长发育；育；促促进甲状腺甲状腺(性腺性腺)激素激素的分泌的分泌生生长激素激素(蛋白蛋白质类激素激素)：促促进生生长，主要促，主要促进蛋白蛋白质合成和骨骼合成和骨骼的生的生长胰高血糖素：胰高血糖素：升高血糖升高血糖胰胰岛素：素：降低血糖降低血糖甲状腺激素甲状腺激素(氨基酸氨基酸类)：促促进新新陈代代谢；促促进生生长发育；育；提提高神高神经系系统兴奋性。性。肾上腺素上腺素(氨基酸氨基酸类)：升高血糖；加快代升高血糖；加快代谢，增加，增加产热性激素性激素(固醇固醇类)：促促进生殖器官的生殖器官的发育和生殖育和生殖细胞的形成；胞的形成；激激发并并维持各自的持各自的第二性征。第二性征。结束放映结束放映返回目录返回目录激素的种激素的种类和作和作用特点用特点激素的功能与研究激素的功能与研究方法方法典例典例1训练1揭秘高考必考点揭秘高考必考点激素的种激素的种类、功能及研究方法、功能及研究方法1甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素针对小分子激素小分子激素常用常用实验方法是：切除法、方法是：切除法、饲喂法、注射法喂法、注射法如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别组别实验动实验动物物实验处实验处理理观观察指察指标标实验组幼小动物切除甲状腺幼小动物生长发育情况切除甲状腺注射甲状腺激素对照组幼小动物不做任何处理幼小动物生长发育情况只切开皮肤不切除甲状腺2生生长激素和垂体，胰激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰素、胰高血糖素和胰岛(胰腺胰腺)针对大分子激素大分子激素常用常用实验方法是：切除法、注射法方法是：切除法、注射法如：探究如：探究胰胰岛素素对血糖血糖调节的影响的影响结束放映结束放映返回目录返回目录激素的种激素的种类和作和作用特点用特点激素的功能与研究激素的功能与研究方法方法典例典例1训练1揭秘高考必考点揭秘高考必考点【典例典例1】根据下列根据下列实验结果回答果回答问题。实验：选取同品种、同日取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，的健康大鼠若干只，实施切除手施切除手术，一段一段时间后随机等分成四后随机等分成四组，分，分别注射激素及生理注射激素及生理盐水水30 d，结果如果如图1。(1)该实验的目的是探究的目的是探究_。(2)手手术应切除切除_。每次注射各。每次注射各激素的量激素的量应按照按照_来来计算。算。(3)图1表明胰表明胰岛素具有素具有_的作的作用，胰用，胰岛素与生素与生长激素共同作用的激素共同作用的效效应_(小于小于/等于等于/大于大于)它它们单独作用之和。独作用之和。命命题揭秘揭秘思思维导图拓展拓展归纳 高考高考对本考点的命本考点的命题着重于内分泌腺及其着重于内分泌腺及其分泌的激素种分泌的激素种类及功能，及功能，激素激素调节特点及相关特点及相关实验探究，探究，题目多目多为选择题，也可命制，也可命制实验探究探究题。答案答案展示展示答案答案(1)胰胰岛素和生素和生长激素激素对大鼠生大鼠生长的的影响影响(2)垂体和胰腺垂体和胰腺单位体重注射量乘以位体重注射量乘以体重体重(3)促促进大鼠生大鼠生长(及加及加强生生长激素的激素的促生促生长作用作用)大于大于 据图分析：实验的自变量是注射的不同激素，因变量是大鼠的平均体重；生长激素和胰岛素共同作用比单独使用效果明显。手术切除垂体和胰腺可以避免体内激素的影响。特别提醒：注意能注意能够口服、口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物小分子物质，大分子的多，大分子的多肽(蛋白蛋白质)类激素，如：各种促激素、激素，如：各种促激素、生生长激素、胰激素、胰岛素等只能注射。素等只能注射。激素的种激素的种类、功能及研究方法、功能及研究方法图(显/隐)结束放映结束放映返回目录返回目录激素的种激素的种类和作用和作用特点特点激素的功能与研究激素的功能与研究方法方法典例典例1训练1【训练1】(2012济南南练习)选择30只生理状况大致相同的健康成年只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，小白鼠，测定小白鼠定小白鼠单位位时间耗氧量的平均耗氧量的平均值，以代表小白鼠的，以代表小白鼠的物物质代代谢强度，将其随机分度，将其随机分为甲、乙两甲、乙两组，做如下，做如下处理：理：由此可以推由此可以推测：甲状腺激素能提高小白鼠的物：甲状腺激素能提高小白鼠的物质代代谢能力。能力。为了了证明明这一推一推论，要增加下列哪，要增加下列哪项作作为对照照实验()。A切除甲状腺，注射生理切除甲状腺，注射生理盐水水B既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C从切除甲状腺后的第从切除甲状腺后的第6 d开始，注射用于开始，注射用于该实验的某溶的某溶剂D从切除甲状腺后的第从切除甲状腺后的第6 d开始，注射溶于另一种溶开始，注射溶于另一种溶剂中的甲状中的甲状腺激素腺激素C揭秘高考必考点揭秘高考必考点答案答案激素的种激素的种类、功能及研究方法、功能及研究方法组别组别实验处实验处理方法理方法实验结实验结果果甲甲切除小白鼠体内的甲状腺切除小白鼠体内的甲状腺切除切除10天后，天后，测测得其物得其物质质代代谢谢强强度大大下降度大大下降乙乙切除小白鼠体内的甲状腺；切除小白鼠体内的甲状腺；5天后，天后，连续给连续给小白鼠注射一定量的甲状腺激素小白鼠注射一定量的甲状腺激素切除切除10天后，天后，测测得其物得其物质质代代谢谢强强度没有下降度没有下降结束放映结束放映返回目录返回目录揭秘高考必考点揭秘高考必考点神神经调节和分和分级调节反反馈调节的不同模的不同模型型典例典例2训练21神神经调节下丘下丘脑 胰胰岛 胰胰岛素和胰高血糖素素和胰高血糖素2分分级调节基本模型基本模型(虚虚线为反反馈调节)激素分泌的激素分泌的调节方式方式(模型模型)分泌分泌有关神有关神经解解读：在此种：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神化的刺激外，也可直接接受有关神经的的调控。控。解解读：分：分级调节：下丘：下丘脑能能够控制垂体，控制垂体，垂体控制相关垂体控制相关腺体，腺体，这种分种分层控制的方式称控制的方式称为分分级调节。结束放映结束放映返回目录返回目录揭秘高考必考点揭秘高考必考点神神经调节和分和分级调节反反馈调节的不同模的不同模型型典例典例2训练2 模型一：模型一：激素分泌的激素分泌的调节方式方式(模型模型)模型二：模型二：解解读：反：反馈调节：当一：当一种激素分泌后，作用于种激素分泌后，作用于靶靶细胞引起特异生理效胞引起特异生理效应，而当血液中，而当血液中该激素激素的含量的含量过高高时又反又反过来来抑制或促抑制或促进这种激素的种激素的分泌，分泌，这一一过程叫反程叫反馈调节。若若这种反种反馈作用是促作用是促进原来激素的分泌称正反原来激素的分泌称正反馈，若，若这种反种反馈作用是作用是抑制原来激素的分泌称抑制原来激素的分泌称负反反馈。结束放映结束放映返回目录返回目录神神经调节和分和分级调节反反馈调节的不同模的不同模型型典例典例2训练2揭秘高考必考点揭秘高考必考点【典例典例2】(2012天津天津卷卷)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是()。A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节C皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复命命题揭秘揭秘思思维导引引拓展拓展归纳 本考点在高考中多本考点在高考中多以甲状腺激素、性激素以甲状腺激素、性激素的分泌的分泌为例考例考查激素分激素分泌的分泌的分级调节，题型以型以选择题为主，也可命制主，也可命制非非选择题答案答案展示展示激素分泌的激素分泌的调节方式方式(模型模型)图(显/隐)B类比比联想想：甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素的分泌受垂体直接甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体，垂体对甲状腺的甲状腺的调节通通过分泌促甲状腺激素分泌促甲状腺激素实现。下丘下丘脑可以通可以通过促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素放激素(TRH)调节垂体分泌垂体分泌促甲状腺激素的量，促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的甲状腺的间接接调节。下丘下丘脑分泌促甲状腺激素分泌促甲状腺激素释放激素放激素(TRH)和垂体分泌促甲状和垂体分泌促甲状腺激素腺激素(TSH)的活的活动受体内甲状腺激素受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激度的影响。甲状腺激素素浓度高度高时，下丘，下丘脑分泌促甲状腺激素分泌促甲状腺激素释放激素放激素(TRH)少，垂少，垂体体释放促甲状腺激素放促甲状腺激素(TSH)少；反之，少；反之，则多多。下丘下丘脑通通过垂体促垂体促进肾上腺的分泌上腺的分泌下丘下丘脑接受外界刺激后分泌激素接受外界刺激后分泌激素的的调节是神是神经调节皮皮质醇醇过量量时对下丘下丘脑和垂体也有反和垂体也有反馈抑制作用抑制作用下丘下丘脑对皮皮质醇分泌的醇分泌的调节属于分属于分级调节结束放映结束放映返回目录返回目录神神经调节和分和分级调节反反馈调节的不同模的不同模型型典例典例2训练2【训练2】(2012安徽理安徽理综)机体激素含量的相机体激素含量的相对稳定定对维持持稳态有重要有重要作用。作用。(1)内分泌腺没有内分泌腺没有导管，分泌的激素管，分泌的激素_。因此，。因此，临床上床上可通可通过抽取血抽取血样来来检测内分泌系内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，受体的抗体，该抗体阻断抗体阻断TSH的效的效应，则该患者血液中患者血液中TSH含量比正常含量比正常值_。另一甲状腺功能障碍。另一甲状腺功能障碍患者，下丘患者，下丘脑功能正常，血液中功能正常，血液中TSH和甲状腺激素和甲状腺激素(TH)含量明含量明显低于正低于正常常值，为诊断病因，静脉注射断病因，静脉注射TSH后，后，TH含量明含量明显升高，表明升高，表明该患者患者_部位部位发生了病生了病变。(2)下丘下丘脑的的_受中枢神受中枢神经系系统活活动调节并并释放激素，从放激素，从而而调节垂体激素的分泌。垂体激素的分泌。TH对垂体的反垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素抑制作用与促甲状腺激素释放激素放激素(TRH)的刺激作用的刺激作用_，相互影响，共同，相互影响，共同维持机体持机体TSH含量含量的的稳定。定。TH能能进入垂体入垂体TSH分泌分泌细胞内胞内发挥作用，表明作用，表明该细胞能通胞能通过_接受信息。接受信息。揭秘高考必考点揭秘高考必考点答案：答案：(1)弥散到体液中，随血液流到全身高弥散到体液中，随血液流到全身高(腺腺)垂体垂体(2)神神经分泌分泌细胞相互拮抗胞相互拮抗细胞内受体胞内受体答案答案激素分泌的激素分泌的调节方式方式(模型模型)结束放映结束放映返回目录返回目录揭秘高考必考点揭秘高考必考点血糖的平衡与血糖的平衡与调节体温平衡及其体温平衡及其调节水水盐平衡平衡调节典例典例3 神神经调节与体液与体液调节的比的比较1.血糖的来源和去路血糖的来源和去路2.血糖平衡的血糖平衡的调节过程程注意：注意：唯一降血糖的激素是胰唯一降血糖的激素是胰岛素，下丘素，下丘脑通通过神神经直接控直接控制胰制胰岛，而不是激素。，而不是激素。结束放映结束放映返回目录返回目录揭秘高考必考点揭秘高考必考点血糖的平衡与血糖的平衡与调节体温平衡及其体温平衡及其调节水水盐平衡平衡调节典例典例3神神经调节与体液与体液调节的比的比较1体温恒定的原理：体温恒定的原理：产热量散量散热量量2体温体温调节过程程图：结束放映结束放映返回目录返回目录血糖的平衡与血糖的平衡与调节体温平衡及其体温平衡及其调节水水盐平衡平衡调节典例典例3揭秘高考必考点揭秘高考必考点神神经调节与体液与体液调节的比的比较1水水盐平衡的平衡的调节过程程：注意：抗利尿激素是注意：抗利尿激素是由下丘由下丘脑神神经细胞胞产生，由垂体生，由垂体释放的。放的。结束放映结束放映返回目录返回目录血糖的平衡与血糖的平衡与调节体温平衡及其体温平衡及其调节水水盐平衡平衡调节典例典例3揭秘高考必考点揭秘高考必考点(2013潍坊模考坊模考)2012年年11月初，超低温天气月初，超低温天气袭击京津等北方大部京津等北方大部分地区，超低温的天气会分地区，超低温的天气会给人人们的生活造成很大影响。的生活造成很大影响。请分析回分析回答下列答下列问题。(1)寒冷寒冷时，体内的，体内的_、_含量上升，以加快全身含量上升，以加快全身细胞的物胞的物质氧化分解来增加氧化分解来增加产热。其中。其中_还能与胰高血糖素能与胰高血糖素共同作用，升高血糖。共同作用，升高血糖。(2)寒冷刺激寒冷刺激冷冷觉感受器感受器产生生兴奋，其膜外，其膜外电位位变化是化是_，兴奋可由一个神可由一个神经元的元的_传到下一个神到下一个神经元的元的_。(3)若人的体温若人的体温调节能力下降甚至能力下降甚至丧失，失，则最可能受最可能受损的部位是的部位是_。正常情况下。正常情况下该部分可以合成部分可以合成_使人体尿量减少。使人体尿量减少。(4)室内外温差室内外温差较大大时，人易患感冒。从感冒，人易患感冒。从感冒发热到体温恢复正常，到体温恢复正常，机体的机体的调节机制是机制是_调节。答案答案 (1)甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素上腺素肾上腺素上腺素(2)由正由正变负轴突突树突或突或细胞体胞体(3)下丘下丘脑抗利尿激素抗利尿激素(4)神神经体液体液免疫免疫神神经调节与体液与体液调节的比的比较结束放映结束放映返回目录返回目录澄清澄清3个易个易错点点易易错点点1有关血糖有关血糖调节的几个易的几个易错问题(2013广广东四校四校联考考)如如图为人体内体温与水平衡人体内体温与水平衡调节的示意的示意图，下列叙述不正确的是下列叙述不正确的是()。A当受到寒冷刺激当受到寒冷刺激时，a、b、c、d过程程均会加均会加强Bc与与d激素分泌增多，从而促激素分泌增多，从而促进骨骼肌与内骨骼肌与内脏代代谢活活动增增强，产热量增加量增加C由由图可知人体可知人体对体温与水平衡的体温与水平衡的调节主要是体液主要是体液调节的的结果果De激素是由下丘激素是由下丘脑神神经细胞胞产生的生的点点拨1(1)胰胰岛素和胰高血糖素是素和胰高血糖素是调节血糖水平的主要激素。血糖水平的主要激素。(2)胰胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促进胰胰岛素的分泌。素的分泌。(3)血糖血糖调节以体液以体液调节为主，胰主，胰岛素是唯一降低血糖素是唯一降低血糖浓度的激度的激素。素。(4)在升高血糖在升高血糖浓度方面，胰高血糖素和度方面，胰高血糖素和肾上腺素有上腺素有协同作同作用；在加快代用；在加快代谢方面，方面，肾上腺素和甲状腺激素有上腺素和甲状腺激素有协同作用。同作用。易易错点点2关于体温及体温关于体温及体温调节的几个易的几个易错点点归纳点点拨2在寒冷在寒冷环境中，下丘境中，下丘脑通通过有关神有关神经支配支配肾上腺分泌上腺分泌肾上腺素，使代上腺素，使代谢加加强，产热增多，增多，这属于神属于神经体液体液调节；另外，；另外，下丘下丘脑还可通可通过有关神有关神经调节使骨骼肌使骨骼肌战栗、皮肤血管收栗、皮肤血管收缩、立、立毛肌收毛肌收缩等，等，这属于神属于神经调节，故在寒冷，故在寒冷环境中的体温境中的体温调节属神属神经体液体液调节。而在高温。而在高温环境中的体温境中的体温调节则无激素无激素调节，仅由由下丘下丘脑通通过神神经支配皮肤中的血管、立毛肌、汗腺支配皮肤中的血管、立毛肌、汗腺进行行调节，即，即仅有神有神经调节。易易错点点3水水盐平衡平衡调节的几个易的几个易错点点点点拨3排排盐一定伴随着排水，但排水不一定伴随着排一定伴随着排水，但排水不一定伴随着排盐。水平衡的水平衡的调节既有神既有神经调节又有体液又有体液调节；而无机；而无机盐平衡的平衡的调节只有体液只有体液调节。人体人体对K需求量需求量较少，少，对Na需求量需求量较大，大，因此人体内更容易缺因此人体内更容易缺Na。Na、K的来源主要是食物，排的来源主要是食物，排出途径都是大出途径都是大肠、肾脏和皮肤，和皮肤，肾脏是可是可调节排出量的排出途径。排出量的排出途径。Na以以肾小球、集合管重吸收多少小球、集合管重吸收多少调节含量，含量，K以以肾小管分泌小管分泌的多少来的多少来调节含量。含量。钠盐：多吃多排，少吃少排，不吃不排；：多吃多排，少吃少排，不吃不排；钾盐：多吃多排，少吃少排，不吃也排。：多吃多排，少吃少排，不吃也排。结束放映结束放映返回目录返回目录误区区1误认为体液体液调节就是激素就是激素调节点拨1在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H等对生命活动的调节也属于体液调节。误区区2误认为尿糖就是糖尿病尿糖就是糖尿病点拨2正常人的血糖浓度在0.81.2 g/L之间。当血糖浓度高于1.6 g/L时，就会形成糖尿，尿糖的可能原因有：糖尿病、一次性食糖过多、肾脏病变等。规避避2个个误区区结束放映结束放映返回目录返回目录高高 考考 真真 题 集集 训第第1题第第2题第第3题第第4题(2012海南海南单科，科，13)关于甲状腺激素的叙述，关于甲状腺激素的叙述，错误的是的是()。A甲状腺激素的分泌受下丘甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的和垂体的调节B甲状腺激素分泌增多甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和，机体耗氧量和产热量都增加量都增加C促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官于多种器官D血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放放激素分泌减少激素分泌减少答案答案D结束放映结束放映返回目录返回目录高高 考考 真真 题 集集 训第第1题第第2题第第3题第第4题(2012四川理四川理综，5)给实验鼠静脉注射不同鼠静脉注射不同剂量的胰量的胰岛素，素，测得血糖的得血糖的补充速率和消耗速率如充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析所示。下列相关分析正确的是正确的是()。A.随着曲随着曲线a的下降，非糖物的下降，非糖物质向葡萄糖向葡萄糖转化的速率加快化的速率加快B.曲曲线b的上升是胰的上升是胰岛素作用素作用于肝于肝脏、肌肉等、肌肉等细胞的胞的结果果C.当胰当胰岛素素浓度度为40 U/mL时，在在较长时间内血糖内血糖浓度会度会维持相持相对稳定定D.高高浓度胰度胰岛素条件下，下丘素条件下，下丘脑中控制胰中控制胰岛A细胞分泌的胞分泌的神神经中枢中枢处于抑制状于抑制状态答案答案B结束放映结束放映返回目录返回目录高高 考考 真真 题 集集 训第第1题第第2题第第3题第第4题(2011海南海南单科，科，7)关于哺乳关于哺乳动物下丘物下丘脑的叙述，的叙述，错误的的是是()。A下丘下丘脑具有内分泌功能具有内分泌功能B调节产热和散和散热，维持体温的相持体温的相对恒定恒定C感受感受细胞外液渗透胞外液渗透压变化，化，调节动物体水物体水盐平衡平衡D分泌促甲状腺激素，分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌甲状腺激素的合成和分泌解析解析答案答案D解析：解析：下丘下丘脑可分泌促甲状腺激素可分泌促甲状腺激素释放激素，通放激素，通过调节垂垂体分泌促甲状腺激素而体分泌促甲状腺激素而调节甲状腺激素的分泌，故甲状腺激素的分泌，故A正确，正确，D错误；体温；体温调节中枢位于下丘中枢位于下丘脑，故下丘，故下丘脑可可调节产热和散和散热，维持体温的相持体温的相对稳定；下丘定；下丘脑内有渗透内有渗透压感受器，感受器，可感受可感受细胞外液渗透胞外液渗透压的的变化，化，调节动物体水物体水盐平衡。平衡。结束放映结束放映返回目录返回目录高高 考考 真真 题 集集 训第第1题第第2题第第3题第第4题(2012上海上海单科，科，28)下丘下丘脑在人体内在人体内环境的境的稳定与定与调节过程中程中发挥至关重要的作用。关于下丘至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述功能的叙述错误的是的是()。A下丘下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加分泌的抗利尿激素可引起尿量增加B下丘下丘脑的活的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素受其他相关内分泌腺分泌的激素负反反馈调节C下丘下丘脑体温体温调节中枢中枢发出的神出的神经可支配可支配肾上腺的活上腺的活动D下丘下丘脑分泌促甲状腺素分泌促甲状腺素释放激素可引起机体放激素可引起机体产热量增量增加加答案答案A