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教师的自我剖析
我是一所农村中学很普通的一位语文教师，最初选择这份职业是对教师这份职业的敬畏和尊重。因为喜欢，从一毕业就在这所中学一呆就是十几年，从未离开过。准确地说，是从未想过要离开。尤其是当下。随着学校的生源越来越差，学生数大幅度锐减，周围很多同事都另谋高就辗转其他学校，我依旧不改初心，坚守在这片并不耀眼但对我来说很有感情的校园。
我觉得自己应该算是个粘液质的人，偏安静，沉默，耐受力较高，善于克制自己。所以我这种人又称为安静型，在平时的课余生活中，我的确是个安静的人。我喜欢一个人品一杯香茗，手捧一本自己心爱的书。工作中，我是个典型的辛勤劳动者。我喜欢把自己的工作做实做细做牢。早早地计划，早早地安排，这样心里才觉得比较踏实。教学上一丝不苟，对自己和学生都是严格要求。我跟我的学生们常说，老师要求你们做到的，老师一定自己先做到，所以在教与学的教学过程中，孩子们都很配合我，教学效果也比较明显。
我承认在思想上自己较刻板，不太容易主动去接受一些新奇的东西。对约定俗成的生活模式不敢轻易去打破，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，不为无所谓的动因而分心。但在教学上我却愿意去做不断的尝试，通常一节课上完后的反思，孩子们给我的反馈，都是我教学上的最好的创作源泉。
都说这类人在情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，但实际上我在生活中是一个不太会掩饰自己的情绪的人。尤其是刚上班那会儿，我会把一些小情绪轻易地流露出来，课堂上随着孩子们的笑而笑，悲而悲。还记得带孩子们上鲁迅先生的《记念刘和珍君》这篇文章，读到最后两节关于描写她们遇难的具体情形的文字时，我们都哽咽了。年龄增长的最大优势就是能更好地控制情绪了，现在的我会在迈进教室的那一刹那，把自己的情绪调整好，努力地把最好的心情留给我的学生们。每天进教室对他们的那一抹微笑，是我必须要做的，而且也成了一种习惯。所以，当学校的生源发生变化时，我似乎感觉不到，因为我仍坚守我的这一习惯，所以我的学生们也把最好的一面展现在我的面前。
粘液质的人最大优势就是坚持不懈。我也是习惯有条不紊地做事，认真完成每一项工作。但也深感自己身上的不足，如遇事不够灵活，思维较迟钝。笨鸟先飞说的就是我这类人吧，因为灵活性不足，所以有点后知后觉。但从不拒绝接受新事物，更愿意学习新的内容和知识。这个习惯也大大地丰富了自己的视野，喜欢学习，主动学习，享受学习的乐趣。我想这应该是一个成人最好的一种状态吧。
一般都认为粘液质的人在面临压力时，不但不会主动应对，反而容易采取回避。这点我想还是因人而异吧。可能随着压力的增加，人们容易通过消极的方式来放松自己，但我想有目标有方向的人，应对压力的方式还是比较积极的。至少在态度上是积极的。我习惯尽自己最大的努力去应对压力，用自己的用心努力去克服它们。乐观向上，做到“也无风雨也无晴”。豁达对人，认真对事，做最好的自己。