中学养成教育工作报告(通用).doc

中学养成教育工作报告
　　教育是一个过程而不是结果，这一过程是由无数个细节编织而成的。因而从某种意义上讲，我们要注重教育过程，就必须狠抓、实抓教育细节，细节抓得好，学生们就会不断标准本人的言行，久而久之，就会成为一种适应，这将使学生受益终生。
　　正是在如此的思想指导下，我校在2012年7月确立了《学生日常生活守那么和行为标准研究》课题工程，依照课题研究的总体要求，成立了以葛校长为组长的课题研究小组，并进展了详细的分工，确定了三个子课题组，依照课题的内容，积极展开研究。我们做到在抓教学质量的同时，特别注重学生的日常生活守那么和行为标准，抓好每个常规细节，培养学生良好适应。以此促进学生思想的稳定以及良好校风、学风的构成。
　　如今漫步六中不仅看到的是全天侯楼内外的洁净整洁，上学、放学、出操、集会、升旗路队的整齐标准，上下楼梯的慢步轻声、更会看到学生课间室内外的安静、秩序的井然。严抓细节，强化治理，培养了学生良好的行为适应，促进了学校良好的校风、学风的构成，使学校教育教学质量不断提高。
　　一、统一认识，明确目的及职责，有的放矢地做好工作
　　学生良好适应的养好，需要全员参与，齐抓共管。由此，首先，学校领导班子达成共识：工作中要本着“严、紧、细、实、恒、高”的工作原那么，以“严抓、善导、树标”为工作出发点，从每个细节、每件小事抓起，严格治理，到达“慢步轻声，秩序井然，举止文明，学习勤奋”要求，提高学生自我治理的才能，培养学生良好适应的构成。并把学校正学生的治理要求贯彻到全体师生中去，使治理有目的，构成教育合力。其次，在学生治理方面，实行网络化治理：学校安排一名副校长重点抓学生治理，政教处全面负责全校的学生治理，各级部主任和其他领导挂靠级部，详细负责抓好各自级部治理，各班主任负责治理好本人班级。各级部的治理最终落实到班主任对班级的治理上。学生中出现了咨询题，从上到下，一级级反应，纠查各部门的负责人。再次，学校领导身体力行，肯吃苦，多奉献。在工作中积极、主动，做到三心三勤，即：细心、耐心、有责任心；勤动脑—--多考虑工作思路，处理咨询题方法；勤动口----平日中发觉咨询题，多与师生沟通，及时反应情况；勤----早午晚课间走出办公室，多观察，发觉咨询题及时整改。
　　二、抓好细节，落实过程治理，促进良好校风构成
　　1、以制度为先导，标准学生良好的行为适应。
　　邓小平说过“人管人，管死人；制度才能管好人”我校学生较多，真刚要治理好学生必需要依照学校的实际情况，制定出实在可行的规章制度。自2005年学校成立政教处以来，结合我校现状制订了一系列学生治理制度，如：关于课间操、室内外卫生、学生保护公共财物、班级物品治理、餐厅就餐等《规定》；我们还重点修订了《城阳六中学生一日常规》。对学生从早到晚的言行、学习等方面作出了详细的规定。此外，为了调动班主任的工作积极性、提高治理班级的才能，我们又制订了《班主任工作量化考核细那么》。《细那么》共分校值日、智育、德育、体育、艺术、团队、财管和班主任日常工作八个部分。这一系列制度的制订完善，使班级治理、学校检查有单可依，起到了标准、约束、催促学生行为的作用。
　　2、建立了严格的检查机制，落实制度的施行。
　　我校重点抓好校值日的检查工作，每天有两名领导、四名教师、十名学生参加校值日，在校内、校外等重要地点都设有督查岗，他们从早晨课间、上操、中午和下午放学全天候对学生的秩序进展检查，及时纪录，表扬表现比拟好的班级，对违纪的学生严格按制度扣分，并及时给班级下达整改通知单。对违规比拟严峻的班级，在全校进展通报批判，以此催促各级部主任、班主任及时教育违规的学生，协助学生构成良好的适应。
　　其次，学校专门成立了督查组，每周不定时对学生及各班治理情况进展督查，发觉咨询题及时反应，并要求限时整改。学校要求每天7：00各级部主任和班主任进展一次碰头会，反应昨天对各班常规检查的情况并提出今天的工作要求。
　　再次，为了提升班主任的治理水平，学校每两周召开一次全体班主任工作总结会，每月召开一次班主任学习例会。通过交流，互相学习到达提高治理水平的目的。为了让学生提高自主治理才能，我校每学年的第一学期，通过竞争选拔出班干部，并对班干部进展培训、指导，提高其工作责任心和才能，学校还发动同学互相监视、举报，进一步加强学生的自主治理。
　　最后，由班级自行制定《班规班约及考评细那么》，对学生的行为天天纪录，周周评比，月月总结。期中期末采取班主任及课任教师对学生评议与学生互评的方式，对学生的日常行为进展评议，并记录在案，与学生评优挂钩。这些措施，既标准了学生的行为，又提高了学生遵规守纪的自觉性。
　　3、奖优促差，建立评价鼓舞机制。
　　在日常治理中，对学生的课间秩序，路队等治理，除制度约束外，还需要对学生在这些方面的表现、班级治理情况，进展公开透明的评价鼓舞，在校园、班级中构成一种正确的言论导向，让学生、班级在评价鼓舞中不断进步，发挥典范示范作用，内化学生素养。
　　我校在学生中开展争夺“明星”、评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员、文明中学生等活动，在级部中开展争夺“卫生、纪律、学习流淌红旗”、评选综合评比星级班、各项班规达标班、优秀班主任等活动，采取让夺得流淌红旗、评为星级班的班级主持升旗、让各方面优秀的学生担任升旗手等方式，鼓舞学生及班级的竞争认识，培养学生良好的适应，弘扬先进典型，使学生学有典范，努力转自:s://.21ks有方向，激发学生的集体荣誉感，极大调动了班主任治理班级的积极性，提高了班主任工作的责任心。
　　我们还经常抓拍学生在课间、路队、好人好事等方面表现突出的镜头，在大厅展览，以此来弘扬正气。
　　4、激情明理，从思想上加强教育、构成标准。
“良好的文明素养，来源于学生发自内心的适应动机”，而这种发自内心的适应动机，除靠制度的约束外，更重要的是来自于对学生激情明理的教育活动。我校给学生搭建了一个宽广的成长平台，开展丰富多彩的系列活动，让学生在活动中体验、获得知识，养成适应，使“要我做”变为“我要做”，到达自我约束、自觉恪守、自我治理的目的。
　　我校每年暑假都对学生进展学前教育和军训，组织学习规章制度及文明礼仪，结合学习内容自查咨询题、谈体会、定打算。以此来稳固学习成果，让学生心中有标准，行为有章法。
　　我们在平日开展了“十个一”、“五个无”、“三个悄悄”、“养成十个道德好适应”、“路队展风采”、“感恩教育”等系列活动，在感恩系列教育活动中，全校学生都学会了感恩手语操。通过校报、班报、壁报、手抄报、宣传栏等方式对学生进展宣传教育。利用升旗仪式，开展同唱一首歌、宣誓活动，激发学生自信，鼓舞学生进步。
　　在班级中开展设计班徽、班旗，创作班歌活动，以此激发学生制造力，加强学生集体荣誉感和凝聚力；开展“每日三省”活动，即：我每天来干什么？我怎么样干的？我干得如何样？让每个学生建立自我反思日记，通过写日记引导学生进展行为反思，学会自我教育；开展每日寄语活动，每天由一名同学在黑板上写知名言警句进展讲解，并做好记录，以此鼓舞学生。
　　学生每天漫步校园，对校园标语牌视而不见，这些内容精炼、含义深入的标语并未起到教育作用。因而，学校成立了宣讲团，阐释标语内容，以此激发学生热爱学校的热情。
　　每周二开展无批判日活动，从分尊重了学生人格，引导学生学会自我教育、自我治理、自我开展。
　　三、多渠道培养学生良好学习适应，树立优良学风
　　良好学习适应的养成，有利于激发学生学习积极性、主动性、制造性，培养学生自主学习的才能，使学生终生受益。为此，我校在培养学生学习适应方面做了以下工作：
　　1、立足课堂，全面培养
　　课堂是学生获取知识的主渠道，改革课堂教学方式、创新教学方法对学生良好学习适应的养成起到了至关重要的作用，为此，多年来我们不断在讨论、实践。在去杜琅口和洋思中学学习之后，我校结合实际情况，在课堂教学中大力推行“先学后教”的课堂教学方式，推行学案的使用。在新的教学方式中，要求学生做到“四到”，即“眼到、耳到、手到、心到”，养成手脑并用的好适应，做到边听边考虑边记笔记，依照不同学科特点建立“课堂笔记本”、“综合本”、“集锦本”。新的课堂教学方式处理了学生听课不认真，留意力不集中等现象，使学生被动的“听”变为主动地“学”，“课堂”变为“学堂”。
　　抓好教科书阅读。学校要求学生要做到三读，即：上课前要预习，能够“粗读”，结合预习作业，带着疑点进课堂；做作业之前要复习稳固，要求“细读”；复习阶段要“略读”。通过“三读”，处理了学生“不想读”、“不会读”这一难题。抓好课外阅读，进一步培养学生良好的读书适应。学校在后楼大厅设置了一个开放式书厅，每班设“读书角”，学生能够随时去阅览，为学生提供了学习课外阅读的载体。同时依照学生特点，学校开设了“大阅读”教学，每星期设阅读课，每个级部依照本人的特点，制定了“阅读训练方案”，并结合阅读训练的步骤开展各种各样的竞赛活动。以上措施提高了学生的阅读才能，养成了良好的读书适应。使学生能将课堂所学知识点进展扎实有效的稳固，如此便促进了课堂教学质量的提高。
　　2、严抓课余，点滴积累
　　首先，严格要求学生上好“无声”的自习课。在早自习、午休前自由阅读时间，要求学生保持在“无声”的状态，做到“嘴唇动，手动，脑子动”。学生在课前要做好充分预备，自习要在无声的状态下进展，做到不交头接耳，不翻书包拿东西，不借东西。
　　再是，合理安排课余时间做到“温故而知新”，引导学生每天利用一个小时左右，对各级部的重点学科进展阶段性复习，不断的学习新知识，复习旧知识，再通过月考来检验成效。
　　3、注重评价，将制度教育和鼓舞教育相统一
　　各种学习适应的养成，并非一朝一夕之功，要想到达预期的目的，必须有一套较为系统的评价机制，以此来鼓舞学生持之以恒的学习，为此各级部都依照本级部的特点，在不同时间段开展朗读竞赛、读书笔记展评、数学竞赛、英语沙龙等活动。为鼓舞学生之间的互相竞争学习，我们依照不同层面学生的特点，为优秀生设立“状元榜”，为中等生设立“进步之星”，为后进生设立“单科之星”，在月考总结大会或家长开放日中进展表彰奖励，如此使优、良、中、差的学生都能有所为，有所盼。每次月考后各级部依照班级成绩，评出“状元班”、“进步班”，全校进展表彰、挂牌，以激发班与班之间的竞争，构成良好的学风。
　　以上是我们学校注重抓学生日常行为、学习常规方面细节的几点做法及体会。俗话说，认真只能把事情完成，用心才能把事情做好，为此我们每天都在诲人不倦的在用心抓好如学生课间秩序、路队、课堂常规等如此的每个细节，这确实是我们的工作，这也是保证促进教育教学质量提高的根底。假如说教育是一个过程，而不是结果，那么，重点抓好细节、培养学生良好适应，那么是重过程的详细表达，我们也将接着用心如此去做。