浅谈小学低年级数学教学.doc

浅谈小学低年级数学教学

岳阳县月田镇立新完小 陈甫生 联系电话：[phone]

　　当今，随着课堂教学的改革，新课程标准的要求，小学低年级数学教学必须彻底改变过去传统的老教法，从旧的教学模式中走出来，细读小学《数学课程标准》，联系自己过去在课堂中的实践，感到十分惊讶，低年级在数学教学中，就是要联系身边有趣的事物，让学生亲自观察、操作、感受，从而让学生体会用数学表示，在近年的教学实践中，我对低年级数学教学有如下体会：
　　低年级学生对空间与图形的学习是一种直观认识，是在他已有生活中感知并形成初步表象的过程，学生在生活中已经初步具备眼前、背后、头上、脚下、前后空间观念，在学前教育中已经直观认识过，如长方形、正方形、长方体、正方体等图形，无论是形还是体，都是学生在生活中常见的，教学时就是要在这个基础上，引导学生去观察，引起学生有意注意，因为观察是认识事物的重要手段和途径。学生必须初步学会观察，在低年级空间与图形的教学中，教师要认真仔细观察，重点让学生整体、直观感知这些图形，进一步积累感知的认识，例如：我在课前准备长方体、正方体、圆柱和球的实物，让学生观察和摆弄这些实物，并根据已有的知识相互说一说这些物体分别是什么形状，切实感知每种物体的特征，然后小组同学合作，把这些物体分类，学生可能分成各种类别，只要分类合理都应得到肯定，教师也可以引导学生按形状分长方体类、正方体类、球体类，为什么这样分呢？因为学生通过观察，发现每一类物体具有类似的特征，这一活动能让学生在主动寻找和比较中获得一种感性认识和积累，这一活动学生完成了从感性到表象的转化。孩子们虽然不能用准确的语言表达特征，但表象都很清晰，这样就建立了教学模型，明白了这样的图形，就是长方体或正方体，就达到了教学目标。
　　低年级数学教学，学生仅有看，没有让他们做，是很不够的，一定要动手做，手脑并用，并且在做中体验，在做中思考，这是空间与图形教学的有效策略，如《认识物体图形》一课，教材从学生描画，即简单的几何体的面入手，引入平面图形，在操作中学生直观地认识一些平面图形，体会平面图与几何体之间的区别，值得注意的是，在教学中不能将“面在体上”作为教学重点去教。重点应在认识四种平面图形。因此，在学生认识立体图形后，让学生借助立体图形画一画平面图形，学生在操作中，自然能够感悟出“面在体上”，效果较好。
　　在空间与图形教学中，教师要合理地组织和引导学生的操作活动，教师不仅要关注由操作获得的结果，更应关注学生在操作过程中的思维活动与心理体验。
　　在空间与图形的教学中，发展学生空间观念，空间观念是一种教学思考，对于低年级学生来说，这种教学思考必须以直观、形象的积累和体验为基础，并在自主探究过程中得以发展。所以，在教学中，必须采用自主、合作、探究的学习方式积极发展学生的空间观念。如图形的拼组内容比较简单，其目的就是让学生用所学的平面图形和立体图形拼摆出新的图形，体会平面图形和立体图形间的关系。教学中不能在上期的基础上简单重复，不能拔高要求，要恰当把握进一步体会的尺度，让学生在活动中体会，切不可死记硬背。
　　在教学活动中，不论是做风车，折飞机，还是拼图形，都是为了让学生在活动中体会图形的关系。因此，在操作时要注重让学生描述图形的变换过程，如折风车，主要是让学生边折边说出图形的每一步变化过程，在拼组活中让学生说明用什么形状的图形拼成了一种新图形。由此体会图形的变换关系，学生也许用相同形状的图形拼出同样形状的图形。也许用相同的形状图形拼出不同形状的图形。也许用不同形状的图形拼出新的图形。教师都应对学生予以肯定。
　　总之，在空间与图形的教学策略有很多，在教学中教师应注意思考，努力创新教学方法，提高自己的教学水平。

浅谈德育工作学校 家庭和社会齐抓共管
岳阳县月田镇立新完小
陈甫生 电话：7140956

　　加强德育工作，不断增强学生的爱国主义、集体主义思想是几代领导人《关于教育问题的统治》中提出的重要命题。也是当前教育工作的一项紧迫任务，我校抓学生德育工作，采用了学校、家庭和社会三方面的措施，形成了齐抓共管的新格局，取得了较好的效果。
　　学校是德育工作的主战场，必须充分发挥主战场的作用。长期以来，由于“应试教育”影响，学校对学生的知识灌输劲头十足，而对学生的思想政治教育却不大重视，学生的责任感淡薄，遵纪守法意识不强，违纪犯罪率有所上升。根据这种状况，学校强化“主体”、“主导”意识，自觉把德育工作摆在首位。我们始终坚持以爱国主义、集体主义、社会主义思想教育为主旋律，根据学生年龄特点和本校实际情况，制定了长期和短期相结合的教育方法，由浅入深，循序渐进，在保证上好思想品德课的同时，开展丰富多采的社会实践活动。完善了学生的自我教育，自我监管机制，使学生处处时时都置身在浓郁的德育氛围之中。
　　家庭是学校的最早课堂，是学生行为习惯、思想品德养成的最初环境，在教育工作中，每个家庭承担着教育孩子不可替代的责任，每位家长要教育好孩子，就要全面了解自己的孩子。学校每期召开1—2次家长会，让家长了解学生在家中表现的一方面。在学校和社会的另一方面，使每位家长都主动与学校多联系，主动调查孩子在校情况、社会活动情况，做到知己知彼，使学生具有良好的家庭氛围和家庭美德，受到一种恩爱、勤劳、善良、生活有规律，爱整洁，讲文明，讲奉献，遵纪守法等潜移默化的教育。同时学校也要求家长讲究教育方式和内容，对孩子不要乱奖、乱捧，或非打即骂，不要只盼着高分数、名次，通过建立家长委员会健全家访制度等形式，充分发挥家庭在德育中的积极作用，收到理想的效果。
　　加强学生德育工作，还必须充分发挥社会的积极作用，在培养学生思想品德方面，社会不如学校和家庭来得单纯，社会是双刃剑，它可深化德育工作，扩展德育内涵，检验德育效果，巩固德育成绩，也可以削弱学校、家庭的德育效果。甚至引导学生违纪犯罪。经过我们了解，每期开学初，总有少数学生不守纪律，模仿社会青年打架、油腔滑调等，这告诉我们为学生营造良好的社会环境刻不容缓，怎样发挥社会正面育人的功能，减少负面效应呢？学校要积极争取政府和有关方面的支持，充分利用社会的宝贵德育资源，组织学生参加社会各种公益活动，聘请校外辅导员，给学生讲课，加强对学校周边环境的综合治理，使学生有一个安静、健康、安全的生活学习环境。
　　总之，学校、家庭和社会在德育工作中相互渗透，相互依存，互为一体，不可缺一。只要学校、家庭和社会相互沟通，取长补短、有机结合、携手前进，学生的思想品德教育就会更加完善，素质教育的步伐就会迈得更快！学生整体素质就得到提高。

调整农村小学布局之我见
岳阳县月田镇立新完小
陈甫生 电话：7140956

　　人类迈入新世纪，世界进入高科技，党中央科教兴国英明决策，给教育工作下达了新的命令，教育要改革，人才要创新，农村教育要发展，调整农村小学布局迫在眉睫。
　　教育的根本目标就是为社会培养人才，培养好的合格人才则要依靠教育，学校是培养人才的阵地，规范的学校更能培出创新人才。一所规范学校能明确社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面开设课程，让学生接受全方位的教育，培养好德才兼备的和具有个性发展的特长生。教学上，他们教学观念更新，教学手段灵活，现代教学技术应用于课堂、投影仪、收录机、电视等多媒体为教学提供了良好的条件，它为教育解难、省时，使学生学得既轻松，又愉快，收到了良好的效果。规范学校，教师多，学生多，竞争意识强，教师与教师比，平行班级集体比，学生与学生比，能形成一种良好的比学赶帮的新格局，从而积极因素、新型的风尚高涨。教师之间能计划地进行教研教改，集体备课，探讨新的教学方法，解决教学中的难题，相互听课，取长补短，老带新，能帮青。规范小学，具有严格的教师管理，学生管理，教育教学管理，具有良好育人环境，优美的校园，丰富多采的六室，齐全的教学仪器，它在教学中发挥不可估量的作用，使其抽象知识具体化，难点问题直观化，学生易懂、易记，知识掌握牢固，图书阅览室为学生提供了另一知识天地，扩大知识视野、学习生活哲理、陶冶美好情操、发展身心健康。以上这些都是农村简易小学无法实施的，无法做到的。
　　农村随着计生政策的具体实施，农村人口逐年下降，学生也越来越少，1999年12月，我对立新教联组下属的六村学生数作了一次调查，六个村就读一年级的学生数如下：1995年156人，1996年123人，1997年101人，1998年92人，1999年83人，2000年78人，预计2005年54人。目前开设6个一年级教学班，2005年只能开设两个班。这些数据表明，有的行政村不能独立成立学校了。
　　1998年，我们立新教联组在党政领导下，在教育局领导下关心、支持下，成功将邓谷、文昌两村小合并于立新完小，它比两村独建学校节省资金12万多元。三校合一后，减少教师3人，教学管理、质量、大幅度上升，完小与同年级村小比，期考成绩：语文人均高39.7分，数学人均高32.4分，音、体、美上得有声有色，特长生得到及时培养。各项竞赛，18名学生得奖，规范的立新完小既减轻了财政、农民负担，又提高了教育教学质量，群众拍手叫好，外地学生纷纷转入该校就读，这就是联办带来的好处。
　　总而言之，21世纪的教育是一个突飞猛进的时代，中国教育与世界接轨，农村小学教育与发达的城市小学教育并驾其驱，从现在起就必须根治，农村小学的症结。根据实际，迅速撤除简易小学，两至三校联办一所规范小学，只有这样才能发展农村小学教育。百年大计，教育优先，联办小学，利国、利民、利后代。

2000年10月

浅析收录机在数学教学中的作用

岳阳县月田镇立新完小
陈甫生 电话：7140956

　　随着现代教育手段的更新，电化教学在教学中已占重要地位。投影仪在小学语文、数学、自然等学科中应用广泛，收录机，通常认为只有在语文、音乐课间取到作用，其实不然，在数学教学中，只要我们深钻教材，研究教法上下一番功夫，我们就不难发现，利用收录机的录音与教学内容结合起来，学生可以收到意想不到的效果。
　　一、激发学生的求知欲
　　每节课的开头，如何使学生尽快产生学习的需要，尽快地进入学习境界，这就靠教师的“课题引入”。如何激发学生的求知欲，古今中外，教育家肯定了兴趣在教育实践中的重要作用，兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的途径之一，愉快活泼，轻松自如的学习环境最能激发学生的求知欲，利用收录机效果良好，如我在教《角的认识》这一节新课：引入时，我根据小学先爱听猜谜语的特点，上课时，我先打开收录机让学生听，在悠扬的音乐声中，动脑筋的爷爷对大家说：“五兄弟，一样长，一张小嘴尖又长，身体相连头不连”。话音刚落，小手林方，小孩们都说是“五角星”。于是，我便在黑板上画了一个“五角星”，接着问“为什么叫五角星？什么样的图形叫角？”这时学生回答不出来，个个睁大眼睛望着老师，寻求答案。这样做学生很快进入了最佳学习境界，激发了其求知欲。
　　二、帮助学生加强记忆
　　数学概念对小学生来说，易记易忘，要使他们保持长久记忆，除了让学生理解记忆之外，还可以利用收录机帮助学生加强记忆。我在教《乘法的初步认识》这一节时，在学生初步了解乘法的意义之后，我利用收录机播放出一段顺口溜：“我有一个新朋友，名字叫乘法，相同加数来相加，简便运算就是它。乘号前面写加数，加数个数写后边，学好乘法用处大，运算口算顶呱呱。”这段顺口溜，再配以较明快的音乐，融知识、情境于一体，读起来琅琅上口，听起来溜溜入耳，学生易记难忘。
　　三、维持学生的学习兴趣。
　　通常来说，授完新课之后，学生的注意力和学习兴趣，也随之减退，要使学生兴趣浓厚，注意力集中，就必须采取新颖的教学手段，我认为收录机仍然能帮助，如我在教《乘法的初步认识》这节新课后，在巩固练习时，为了使学生精神饱满，兴趣不减，我不是搬常规做习题，而是让学生听收录音想算式。我备好录音带，当学生听到“汪汪、汪汪、汪汪”声音时，他们很快想到了2×3的算式；当听到“当、当、当”，“当当、当当、当当”、“当当当、当当当、当当当”等三种不同的铃声时，学生分别列出了“1×3”、“2×3”、3×3“等三个不同的算式。这样，学生不但兴趣浓，而且听觉能力也提高了。
　　教学实践证明，电教工具——收录机在数学教学中并非无用，而是看执教者怎样去利用它，利用恰当，效果良好。

1995年6月