2023年秋部编版二年级语文上册《识字1-场景歌》教案.doc

第二单元集体备课
本单元是识字单元，以“场景”“树木”“动物”“农事”等识字主题串联起了本单元的识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。通过本单元的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列

内容
教学要点
字词识写
◎认识61个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写25个词语。
◎能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。
◎学会用部首查字法查字典。
语言积累
◎背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。
◎背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。
阅读理解
◎阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
◎初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
◎懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。
实践活动
◎了解量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用量词。

1　场景歌
教学目标
1．认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2．正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3．能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学重难点
1．正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
2．能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学准备
1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时　2课时
第1课时
课时目标
1．运用比较、联系生活实际等方法认识“帆、艘、军、舰”等7个生字。
2．在观察与比较中练习汉字书写，会写“队、旗”等6个字。
3．正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。
4．反复朗读课文，感受场景图展示的美丽景色。
教学过程
板块一　创设情境，识记生字
1．创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地一起出发去旅游吧！（课件播放少先队员举旗、吹铜号去旅游的活动场面）
2．交流场景，出示词语。

一面队旗　　　　　　一把铜号　　　　　　一队“红领巾”　　　　　　一片欢笑
3．理解词语，识记生字。
（1）认读“队旗”。
①课件出示队旗的图片，解读队旗，激发情感：这就是队旗，它的全称是中国少年先锋队队旗，五角星加火炬的图案，表示优秀的少先队员向着光明的未来前进。成为中国少年先锋队的一员是多么光荣啊！
②拓展交流：你还认识什么旗？和同桌交流。
③比较辨析“队”和“对”，选词填空。

对　　　队
（ 对 ）号入座　　（ 队 ）员　　（ 对 ）不起　　排（ 队 ）
④引导学生比较、辨析字义：“队”字在第4小节出现了2次，意思一样吗？
点拨：“一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。
“一队红领巾”中的“队”是量词，用于排成队列的人或事物。
（2）指导书写“队、旗”。
①示范书写“队”。
要点：左窄右宽，第一笔是横撇弯钩（书空练写笔顺），“人”的两笔要伸展，结构紧凑些。
②示范书写“旗”。
要点：左窄右宽，方字旁重心向中间，右半部分横与横之间的距离要一致，注意右半部分上面的一撇一横不要漏写。
③学生练写，教师展评，学生再练写。
（3）引导发现：一队“红领巾”。
①平常说“一条红领巾”，这里为什么说“一队‘红领巾’”？“一队‘红领巾’”指的是谁？
一条红领巾：单指红领巾，用“一条”。
一队“红领巾”：这里指戴红领巾的少先队员们，所以用“一队”。
②你还可以用什么量词来形容这些少先队员呢？
预设：一群“红领巾”、一组“红领巾”、一名“红领巾”、一位“红领巾”。
（4）指导书写“领、巾”。
①指名认读，提示读准前鼻韵母和后鼻韵母。
②小组交流组词：衣领、本领、领带；毛巾、纸巾、围巾……
③学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。
（5）指导学习“铜号”。
①丰富语境，识记“号”。
ɑ.看图认识“铜号”，课件出示长号、短号、小号、圆号的图片。
b．结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。
c．扩词，在认读中巩固生字“号”的识记。
②根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。
③指导书写“铜、号”。
ɑ.“铜”字书写要点：注意字形结构左窄右宽，“同”首笔竖在竖中线上。
b．“号”字书写要点：上小下大，上紧下松。
④学生练写，教师展评，学生再练写。
4．复习生字，激趣想象。
（1）我们学了这么多生字，如果把它们送回课文中第4小节你还认识吗？请你试着读一读。
（2）指名读文，互相评价。
（3）过渡：在这一场景中除了写了队旗、铜号和红领巾，还写了什么？（一片欢笑）
看图想象：看着他们的动作，请你想象一下，他们可能在说些什么，笑些什么呢？
【设计意图】创设情境，运用具体形象的画面引导学生进入“旅游”的生活情境，可以自然地将学生带入学习情境 ，激发学生的学习兴趣，唤起阅读期待。
板块二　初读韵文，了解场景
1．教师范读，感知课文。
“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听老师读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。
预设交流三个场景：大海、乡野、公园。
2．学生借助拼音，自读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方。
3．学习课文第1小节。
（1）过渡：现在，让我们一起快乐出发！
课件出示大海的图片，说说你看到了什么。
根据学生的描述，随机出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”，引导学生认读。
（2）指导感知量词的搭配。
将第1小节四个短语中的量词和名词分开，并打乱顺序，引导学生重新搭配，掌握量词的准确搭配。
（3）指导朗读。
学生自由练读，教师指名读，男女生接读。
（4）指导学习生字“帆、艘、舰”。
①引导学生拼读字音，比较字形，观察这3个字有什么相同点。
②识记“艘、舰”：比较发现2个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。
③辨析字义，通过看图了解军舰和帆船，感受两者大小的差异。
舰：指大型军用船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰……
帆：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。
④量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化。
课件出示练习题，引导学生正确填写“艘、条”。

一（ 艘 ）军舰　　　　一（ 条 ）帆船
⑤思考：“艘”和“条”调换位置，“一条军舰、一艘帆船”的量词搭配合适吗？
小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。
（5）指导学习生字“军”。
借助图片提示，扩充词语。如军人穿的服装叫——军装。军人生活、训练的地方叫——军营。海军使用的舰艇叫——军舰。
（6）小结并指导朗读第1小节。
【设计意图】将左右结构的3个字归类学习，抓住汉字的结构特点和形声字的特点记忆字形，有效地提高学习效率。遵循低年级学生的认知规律，通过图片比较辨析字义，练习量词的恰当搭配。
板块三　指导诵读，尝试背诵
1．组织游戏，巩固练习。

根据课文连一连：将量词与对应的事物连线。
一只　　　　军舰　　　　　　　　一面　　　　铜号
一艘 海鸥 一片 队旗
一处 帆船 一把 欢笑
一条 港湾 一队 “红领巾”
2．练习朗读：教师读量词，学生接读；拍手打着节奏读一读。
3．尝试背诵：哪位同学能试着背一背？
变换朗读方式，增加了趣味性和互动性，同时在反复朗读中巩固生字，加强记忆。多次的朗读又能让学生更好地感受儿歌的语言结构，增强朗读语感。
第2课时
课时目标
1．巩固生字，认识“稻、园、翠”3个生字，会写“处、园、桥、群”4个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用量词表达生活中的事物。
教学过程
板块一　回顾复习，检查字词
1．请学生当小老师，检查上节课学过的生字和词语。
（1）认读：帆船、一艘、军舰、队旗、铜号。
（2）听写：队旗、铜号、红领巾。（指名上讲台在黑板上写，其他同学在练习本上写）
（3）检查，评价，自我纠正。
2．课件出示词语，指名认读。
3．检查背诵课文第1、4小节。
板块二　观察发现，总结方法
1．图文对照，学生齐读第1、4小节。
2．引导观察、比较：比较一下，你发现这2个小节有什么相同点？
预设：每一小节都包含4种景物，每一种景物前面有量词，每一小节都分别描绘了一处场景。
3．总结方法：我们在描述一个地方的时候，可以抓住那里的一些景物，加上恰当的量词，就会变成一段有趣的儿歌。
【设计意图】通过第1、4小节的朗读与观察、比较，引导学生找到本课语言的表达规律。这不但为其他小节的学习作铺垫，而且引导学生通过自主发现习得观察与表达的方法，使学习过程更有趣味性和挑战性。
板块三　学习课文，随文识字
1．过渡：接下来，我们将去其他地方旅游。看，前面一片翠绿鲜红，那是什么地方？（课件出示乡野图片）你看到了什么？

一方鱼塘　　　一块稻田　　　一行垂柳　　　一座花园
2．指导学习生字“稻”。
（1）引导学生记忆字形：猜猜禾木旁的字和什么有关。（禾苗）
（2）课件出示图片，拓展词语。

田地里种着稻子，这块田地可以叫——稻田。
稻子结出来的果实是——稻谷。
稻谷去掉外壳加工出来的是——稻米。　　

稻谷　 稻米
3．指导学习“园”字。
（1）引导学生读准字音，强调“yuán”是一个整体认读音节，不能拼读。
（2）字形与字义辨析：这个“园”字，你在哪里见过？
预设：公园、幼儿园、游乐园……
（3）“园”与“圆”有什么相同和不同？
预设：字形结构相同，都是形声字；国字框里面的部件不同，意思不同。
（4）选字填空练习，引导学生辨析“园”和“圆”。

园　　　　　圆
（ 圆 ）形　　公（ 园 ）　　学习（ 园 ）地　　（ 圆 ）满成功
（5）指导书写“园”。
带国字框的字，国字框不要写得太大；“元”的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。
4．引导认识事物，指导朗读。
（1）引导理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？
“一方”有时用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。
（2）引导理解“一行垂柳”，（课件出示图片）提示：纤细柔软的柳枝沿着河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。
同一种事物，我们还可以用不同的量词，“一行垂柳”的“行”可以用哪个量词替换呢？
（3）指导朗读：多么美丽的乡间风光啊！让我们想象画面，再来读一读这一小节。
板块四　学习语言，指导朗读
1．学习第3小节。
（课件出示公园的图片）你看到了什么？读读这一小节。
2．引导学生在词语中认字：你会读这2个词语吗？（石桥、翠竹）
3．课件出示图片，引导理解“翠”的字义。（绿色）
4．引导学生结合图片认识事物。
（1）引导学生观察小桥的图片：仔细观察，说说石桥是什么样子的。
归纳：石桥弯弯的，桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆。我们说跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。
想一想，我们还可以把“一座石桥”的“座”换成哪个量词？
（2）引导观察翠竹的图片：仔细观察，说说翠竹是什么样子的。
归纳：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。
（3）指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。
板块五　图文结合，熟读成诵
1．引导学生看图背诵：今天的旅游结束了，我们看到了很多美丽的画面，让我们一起来回忆一下。
2．依次出示场景图片，学生尝试背诵各小节。
3．小组接龙，背诵全文。
板块六　学以致用，尝试创作
1．小结方法：通过刚才的学习，我们知道描述一个场景要先抓住具体的事物，在事物前面用上恰当的量词。
2．课件出示课后习题：选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。
学生交流。
3．总结：今天我们欣赏了美丽的风景，学习了量词，认识和书写了新的字词，读熟了课文，好多同学都已经背下来了！我们还知道了写场景的时候要抓住具体的事物，并在事物前用上合适的量词。同学们的收获可真不少！
【设计意图】给学生提供身边的场景图片，运用本课所学习到的方法即兴创作，降低了课后习题的难度，使语言训练生活化、情景化。
板书设计
场景歌用好量词

教学反思
《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，它有节奏、有韵律地介绍了4种场景，景物的呈现均由一个个数量词构成，让学生在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
《义务教育语文课程标准》在识字教学中提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中必须调动学生的学习兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢做游戏。在《场景歌》的整个教学过程中，我尽可能地为学生创建了学习语言文字的情境。
学文时，我打破常规的教学方式，把最后一小节“少先队员欢笑的场面”作为导入片段，以旅游观光的形式变换不同场景进行学习，将每一幅画面串联起来，把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
2023年部编版二年级语文上册期末试卷（带答案）
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 认认真真读拼音，端端正正写汉字 。
bō làng yóu qí yǐ jīng gāng qín xiū xi

jiào shì hā qian jīng qí chéng shì biǎo shì

二、 比一比，再组词。
睛（__________） 晴（__________） 铜（__________） 桐（__________）
称（__________） 秤（__________） 现（__________） 观（__________）
季（__________） 李（__________） 哄（__________） 洪（__________）
披（__________） 坡（__________） 桂（__________） 挂（__________）

三、 按要求填空。
1、切：是（ ）结构，第三笔是( )，组词(　　)。
2、底：部首是(　　)，共(　　)笔，第七笔是(　　)。
3、顶：是（ ）结构，偏旁是（ ） ，组词为（ ）。

四、 读一读,连一连。
十年树木　　 不能成方圆　 　狐假虎威　　 鼠目寸光
不以规矩　　 言而有信　　　　 坐井观天　 　仗势欺人
与朋友交　　 无水不文章　　　 大禹治水　 　珍惜友谊
有山皆图画 　百年树人　　　　 纸船和风筝 　一心为民

五、 认真读句子，选词填空。
迎 追
1．妈妈下班回到家，我赶紧（______）上去接过她的包。
2．放学路上，看到有个叔叔丢东西了，我连忙（______）上去把东西捡起来还给了他。
打 飘 落
1．风吹来，我的手帕（_______）走了。
2．一阵雷声过后，豆大的雨点就（_______）下来了。
3．有时候我会变成小硬球（____）下来，人们叫我“冰雹”

六、 我会把词语补充完整。
引人（___）目 （___）发图强 亡羊补（___） 视而（___）见
赏（___）悦目 （___）疲力尽 （___）机勃勃 一（___）无边

七、 按要求写句子。
1．当世界年纪还小的时候，还有谁在学习？它学会了什么？展开想象写一写。
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2．只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（用划线的关联词语写一句话）
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3．它的声音把这个敏感的新世界吓坏了。（改为被字句）
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八、 阅读文段，完成练习。
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
1．在文中找出下列词语的近义词。
许多——________      开心——________
2．用“________”画出描写小花狗神态的句子。
3．文段中画线的句子的意思是（    ）
A．事情弄糟了并不可怕，因为它最后总是能变成好事的。
B．事情弄糟了并不可怕，只要我们开动脑筋，就能想办法把坏事变成好事。

九、 看图写话
仔细观察图画，图上有谁，他们在干什么？他们会说些什么？请你展开想象，用一段话写下来。（提示：注意把语句写通顺，句末加上标点符号。不会写的字用拼音代替。）

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参考答案
1、波浪　　尤其　已经　钢琴　　休息 教室　　哈欠　　惊奇　　城市　　表示

2、眼睛 晴天 铜钱 梧桐 人称 秤砣 现在 观看 四季 李子 哄骗 洪水 披着 山坡 桂花 挂在
3、1、左右 横折勾 切菜 2、广 8 斜勾 3、左右 页 顶峰
4、

5、迎 追 飘 落 打
6、注 奋 牢 不 心 筋 生 望
7、动物们在学习，猴子学会了爬树，老鼠学会了挖洞，小牛试着吃青草。 只要翻过这座山，就能到达目的地。 这个敏感的新世界被它的声音吓坏了。
8、
1． 好多 高兴
2．小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。
3．B
9、有一天，小东和小明去公园玩，小明正开心地给小东拍照。突然，小东像看见什么似的跑开了，原来小红在旁边摔倒了，小东赶紧跑去扶她起来，正在这时小明拍下了这张“最美的照片”。