祁连小学值周值班工作管理制度.doc

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祁连小学值周工作管理制度
为全面贯彻落实我校“分层管理、整体推进、强化落实、高效创新”的管理思想，全校所有教职员工必须树立起“教书育人，服务育人，管理育人”的高度责任感，把值周工作当作“三线”育人的一项重要工作，要认真严肃，尽职尽责地做好值周工作，为建立良好校风做贡献。为了使学校各项工作正常而顺利开展，让全体教师参与学校事务管理，发挥全体教师的工作积极性和创造力，做到人人有事管，事事有人管，形成一个齐抓共管的良好氛围，从而提高学校各项工作的管理水平和工作成效，把学校各项工作推上一个新台阶，特推行新的教师值周工作制。
一、值周人员组成
1、值周领导每周一人
2、值周教师每周一人
3、值日教师每天一人
4、值周学生每周五人
二、值周工作的组织与分工
     值周工作由学校教导处统一安排，班主任具体负责实施，全班学生共同参与，并按值周学生岗位安排表准时上岗。教导处同时负责对值周班的值周工作做指导、抽查与考评。
三、值周领导工作职责
1、值周领导必须按照学校统一规定挂牌上岗。每天上岗时间为7：30----18：00。换岗时间为每周五下午放学时间。
2、值周领导，对值周工作负总责。在值周前一周周五安排好值周老师的工作，召集值周教师学习有关规定。负责督促、检查值周老师履行职责的情况。
3、协助值周老师处理偶发事件、负责处理突发性事件，视情节轻重进行报告。
4、负责对教职工出勤情况进行督察，每天至少一次检查了解全校师生上岗，工作学习，安全设施、卫生、冬季取暖设施运行等情况，并做好记录。
5、负责值周交接工作，根据值周值日老师的小结，写出本周总值周总结，下周一向全体学生做总结。在周例会上作值周工作总结。
6、汇总值周检查结果，并对值周值日老师的值周情况做出量化评价，记入当月量化考核成绩。
四、值周教师工作职责
1、值周教师必须按照学校统一规定挂牌上岗。24小时在岗在位，如有特殊情况需请假，必须报主管领导批准并安排替岗人员上岗后方可离开。换岗时间为每周五下午放学时间，值周时间为7昼夜。
2、工作以领导为主管，教师为主体的既分又合作为原则，服从分工，对工作高度负责，务必完成本职工作。
3、每天必须在学生到校前打开校门，学生在校期间关闭校门，拒绝外来人员入校。晚上9：00校门上锁9：30准时关闭楼门。在没有接到上级教育行政主管部门和中心学校通知的情况下，不接待任何检查。
4、严格把好作息时间，不得随意延长上课、下课时间。停电情况下，按时打铃，组织上课。
5、值周教师要协助校长、主任做好教务工作的落实，每天严格检查教师的上课、辅导，学生的纪律、学习、卫生及安全等情况。并把有典型的问题和事迹记入每天的值周日志和《祁连小学素质教育一日评比表》。并将检查情况于当日坐班时间用5分钟时间向全体教师通报并在学校公示栏公示。
6、值周人员负责带领值周学生要维持好校园中午、课外活动、课间时间，自习学生的秩序。认真组织并听取值周学生检查组检查结果的反馈，并对检查不合格的项目重新复查。
7、负责好每天的晨、晚集会，晨会检查班主任总结前一天的检查情况，宣布新的一天的工作及对学生各方面的要求，晚会总结讲评一天来的情况。周前第一个晨会要向学生提出一周的总体要求。
8、热情接待来访家长各来宾，合理处理好学生偶发事件，严格督促检查学生做做好三操及课外活动的开展。
9、负责星期一早上的国旗下讲话，讲评周文明班级，对值周工作进行总结。负责每日放学整队，安全送出校门，及学生放学离校的路队管理。周五负责关好教室、寝室、餐厅的门窗。
10、指导值周学生认真作好每天的值周检查记录。
根据值周情况写一份完善的值周工作总结,向学校提出值周工作意见,对下周值周工作的建议。收齐值周学生的值周记录和值周标志，周五下班前上交教导处，做好交接工作。
五、 值日教师工作职责
1、值日教师必须按照学校统一规定挂牌上岗。24小时在岗在位，如有特殊情况需请假，必须报主管领导批准并安排替岗人员上岗后方可离开。换岗时间为每天下午教师下班时间，值日时间为1昼夜。
2、每天早上在活动课前打扫、清理好办公室，整理好办公用具，报刊与杂志，并提供教师一日用水。
3、具体带领楼内值周学生督责教学楼道卫生，维持学生用餐纪律及学生课间楼道内秩序和午休秩序，始终保持教学楼内的干净整洁和安静有序。
4、服从值周领导和值周教师的统一安排，做好其他临时性工作，并将每天检查情况于当天汇总至值周教师处，协同值周教师做好一日评比工作。
5、在值周教师带领下，负责做好值日当夜的护校值班工作。
六、值周学生职责
1、要求每天佩戴值周标记，仪表大方，积极工作，客观公正，按时上岗，认真完成值周工作。
2、值周学生与值周老师一起负责纪律检查和教室、卫生分担区检查，上、下午各一次各班的纪律和规范检查。
3、礼仪生（校门口值周生）在每天上学和放学时热情迎送师生，礼貌接待来客，制止闲杂人员入校门。
4、各个楼层的值周学生，负责检查学生的着装、打扮、佩戴红领巾、迟到、课间外出购买零食等，并记入纪律规范成绩。
5、检查监督学生课间纪律，上下楼梯的秩序，纠正学生的不规范行为。
6、检查区域内各班上午、下午的三操两活动情况。
7、检查学生离开教室后是否及时关灯、关门窗。放学是否按时离校，管理区域内的卫生情况。
值周教师对值周学生的工作进行督促检查，值周学生空岗一次扣除所在班级2分。
七、奖惩
1、值周工作效绩将全部记入教师当月量化考核表，作为教师一学年度考核的成绩的基本依据。
2、值周期间校园内的生、财产安全将有值周人员全权负责，值周老师和当日值班老师各负50%。因旷职或其他原因无故不到岗，查处一次扣当月量化分5分，并通报处理，发生事故承担责任的100%。

祁连小学

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多读书的好处

书,是了望世界的窗口。书，是知识的源泉，是人类进步的阶梯。要获得知识，就
必须多读书。要跟上时代发展的步伐，就必须不断读书，不断充实自己。书的内容可以五花八门，不拘一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。我床边的书常常有几摞，随手可取，内容五花八门。有适合工作需要的书，比如《新华文摘》、《我是职业秘书》、《社会工作概论》等；有文学书籍，这几年看了一些当下流行的文学作品，尤其喜欢反映官场现实的小说；也有热播的电视剧的书，我感觉文字的渲染效果远比演员的表演更有感染力。还有一些如何与孩子沟通的书也是我经常涉足的领域。这六周的学习时间，我又强化了读书笔记的记录。书越读越多，越读越有兴趣。我感觉多读书至少有以下四点好处：
 一是多读书可以增长知识，提高能力。古人云，“书犹药也，善读之可以医愚。不吃饭则饥，不读书则愚”。读书能增长知识，开阔眼界；能明白事理，增强能力。我原来只是把“加强学习”当作一句口号来喊，随着看书多一些后，才真正发现读书的意义。明白了我们常说的“提高分析问题解决问题的能力”不是一句空话。同样一件事情，不同的人会有不同的看法，不同的看法就会产生不同的处理方式。同样的工作，有的人能思路清晰、有条不紊处理得很好，有的人就不得要领，乱干一气，结果忙了半天没有实效。我以为，这也是不学习、思想肤浅、理解能力低的表现。只有多读书，通古今，晓四方，提高理解能力，才能正确分析问题，才能用科学的理论和方法来解决问题。
 二是多读书可以陶冶情操，自信从容。我经常会把把空闲时间留给书本，比如利用送孩子去培训班之后的时间看书。最好是找个安静的书屋，可以喝点茶，手捧一本喜欢的书，坐在靠窗边的椅子上，安安静静地品味书中的滋味。这时候，我的内心是充实的而满足的。读书可以让我们拥有“运筹帷幄，决胜千里”的信心。读书可以使人从无知到有知，从有知到深知；读书可以使人更加理性，不为喧嚣繁杂的世事所干扰，不为一时一事的得失而喜忧。通过在笔墨书香中体验共鸣和感动，解脱自己内心的焦虑、恐惧、寂寞、悲哀，使胸中的积郁释然超脱，达到淡泊宁静、自信从容的心理和谐状态。
 三是多读书可以修身养性，温文尔雅。其实，我喜欢读书也不是天生的。曾经跟一位大学教授聊天时候的一句话在我心里打下了深深的烙印。他说“一个人读多少书是写在脸上的”。当时，我对照检查了一下，感觉我脸上肯定是写着没有多少文墨、很肤浅的样子。我多么希望自己让人看起来是气质高雅，富有书卷气的样子啊。我们知道：第一印象非常重要。多读书就可以让人感觉知书答礼，颇有风度。有时候，我们会发现，同样年龄段的人，大学教授和一般职工总是让人一眼就能分辨出来。主要是气质的不同。这就是我们常说的“腹有诗书气自华”。
四是多读书可以文采飞扬，富有灵感。我们都是机关工作者。能说会写是对我们的基本要求。这就要求我们要多读书。不读书，写作时就可能无从下笔或言之无物，语言空洞乏味，没有魅力。“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，驾驭文字的能力强了，想要表达的思想就能流畅的表达出来。我有深切的体会：当我写一篇文章的时候如果是非常有感觉一气呵成的文字，别人读起来也非常流畅。如果是没有感觉东拼西凑硬挤出来的文字，别人读起来也会感觉生涩不流畅。所以，我判断一篇文章好坏的标准就是能不能让我读下去。多读书，还能使人在写作的时候，多运用一些书中的好词好句和生活哲理，让人觉得富有文采，美感，增加文章的可读性。
 英国首相丘吉尔曾经这样评论读书：“最有益的消遣方式是读书，千千万万的人都能从丰富多彩的阅读活动中找到精神慰藉。

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