一年级第二单元7《棉鞋里的阳光》导学案.doc
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7《棉鞋里的阳光》 学习内容 《棉鞋里的阳光》 课时安排 2 学习目标 1、认识13个生字,会写”妈、奶、午、放、合、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。 学习重点 认识“棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。 学习难点 有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。 课前准备 课件、生字卡片。 第一课时 课时目标 1、认识13个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、预习检测 连一连。 盖 晒 合 脱 睡 收 眼睛 午觉 棉衣 棉鞋 棉花 棉被 二、设问导学 一、导入新课: 1、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》 ,齐读。学 习“棉” 。 二、 阅读课文,学习生字词: 1、自由读课文,看一看有几个自然段? 2、再读课文,用“____”画出文中的生字。 3、生字教学: ⑴出示课件生字词(带有拼音) ,自由读,齐读。 ⑵去拼音,同桌互读,开火车读。 ⑶小组合作:读读生字卡片,想想怎么记: 认识“衣部旁”:跟衣服有关。 区别:午——牛 换一换:说——脱 很——眠——眼 清——精——情——晴 加一加,减一减:给——合 日——西——晒 ⑷ 组词练习。 4、再读课文,要求读得正确、流利: 领读——指名读。 5、读了课文,你懂得了什么?课文中有哪几个人物? 读了课题,你有什么疑问? 各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 其他同学边听边划:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意? (课文中有妈妈、奶奶和小峰,主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事) 三、达标检测 一、读词语 眼睛 棉被 日照 脱衣 晒干 盖子 收下 摆动 二、按课文内容填空 1、妈妈给奶奶晒______,奶奶睡得很______。小峰为奶奶晒______,奶奶穿着很______。 四、总结提升 想一想,小峰这样做,妈妈会说什么?奶奶会说什么? 五、拓展延伸 1、替爸爸,妈妈,爷爷,奶奶做些力所能及的事。 板书设计 板书设计 7.棉鞋里的阳光 第二课时 课时目标 1、 会写”妈、奶、午、放、合、收”6个字 2、 有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、温故互查 一、读词语 眼睛 棉被 日照 脱衣 晒干 盖子 收下 摆动 二、连一连。 盖 晒 合 脱 睡 收 眼睛 午觉 棉衣 棉鞋 棉花 棉被 二、设问导学 一、再读课文,理解内容: 1、听老师读课文一到四段,用“——”划出妈妈说的话,用“~~”划出小峰说的话。 2、学生汇报:小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的? (指导朗读,读出小峰的好奇语气) 同桌同学分角色读一读——指名分角色读。 你觉得妈妈是个怎样的人? 3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,他又是怎么 做的呢? 同桌分角色读第5、6段。 想想小峰做了什么事?给人物的对话做上记号。 4、理解“舒服地” ,用“舒服”说话。 5、奶奶起来发现了什么,她是怎么说的? “咦,棉鞋怎么这么暖和?” 6、 “咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么? 朗读时,要读出奇怪的语气。 全班读想一想,小峰这样做妈妈会说什么?奶奶会说什么? 你想对小峰说些什么? 7、你还有什么不懂的? 8、自己有感情地再朗读课文。 9、除了棉被、棉鞋里,哪些地方还可以钻进阳光? 二、小结:学习完这课,你最想对谁说?说什么? 三、认真观察,指导书写。 1.今天我们要学习写好6个字,会读吗? 2.师范写这几个字,引导观察写这几个字时要注意什么。 3.引导学生说说写这几个字时的发现。 4.学生练写。 生字回到课文中能不能读好?课文中哪句话最难读?一边读课文一边找一找。 读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学回答? 奶奶的话,小峰听了什么感受? 说说小峰是个什么样的孩子? 三、达标检测 1、看拼音,写词语 ma mα nǎi nai zhong wǔ hé yǎn fànɡ huí shōu qǐ lαi 2、选反义词填空。 湿 收 脱 难受 出 少 穿—( ) 舒服—( ) 多—( ) 干—( ) 放—( 进——( ) 3、想一想,填一填。 暖和 温暖 什么 怎么 (1)这是( )东西? (2)棉被( )这么暖和? (3)冬天过去了,( )的春天来了。 (4)棉被晒过了,奶奶盖上更( )了。 四、总结提升 盖在身上的被是暖的,穿在脚上的鞋是暖的,奶奶的心更是暖的,孝敬老人是中国的传统,要一代一代传下去。 五、拓展延伸 课文《棉鞋里的阳光》中的小峰一定给你留下了深刻的印象。请你学着小峰的样子,做一件让爷爷奶奶、爸爸妈妈高兴的事,说给大家听,好吗? 板书设计 板书: 7.棉鞋里的阳光 妈妈晒棉被 爱 给奶奶 尊敬体贴老人 小峰晒棉鞋 教学反思- 配套讲稿:
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