小学数学北师大2011课标版四年级观察物体看一看.docx

观察物体看一看教学设计
教学内容
观察物体看一看（教材第53-54页）
教材分析（简要）
教材设计四个问题，通过观察和操作活动，帮助学生把立体图形转化为平面图形：一是用小正方体搭立体图形，观察并画出从正面看到的形状，获得体验；二是体验在增加搭立体图形中正方体的个数后，被改变了形状的立体图形的正面形状并没有改变；三是学会辨认从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状；四是学会画出表示从正面、上面和侧面观察立体图形所看到的形状的平面图形。
教学目标
1.观察立体图形，能在方格纸上画出它的正面、上面、侧面看到的形状。
2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些图形从正面观察的形状可能完全相同的直接体验。
3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想像能力。
教学重点
学会辨认从不同方向观察到的物体的形状。
教学难点
能在方格纸上画出用几个正方体拼搭的图形从不同方向看到的形状。
教学方法
教法：迁移引入，引导交流。
学法：观察交流，操作体验。
教具准备
课件
教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
自
主
学
习

一、情景导入，呈现目标
揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。
产生质疑，引入新课
二、引导自学
1.引导学生预习新知。让学生自学教材第53-54页相关内容，完成“自主学习”相关习题，并记录疑问。
2.自我检测
3.引导学生寻疑质疑
探究新知
1.1.从上面看到的是什么形状?连一连。

2.下面的图形从正面、左面和上面看到的分别是什么形状?画一画。

通过观察实物，激发学生的学习兴趣，让学生从已有知识入手，引出要探究的问题。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图

质疑
探
究

三、组织学生合作探究并展示探究成果
1. 教师出示知识点对应练习，强调独立观察并完成练习。
2.同桌交流。
3全班交流。
4.教师强调：（1）同一物体从不同的角度看，看到的形状一般会不一样。
（2）同一方向观察物体，看到的图形相同，但物体形状可能不同。（3）物体形状不同，但观察方向不同，看到图形可能相同。
1.完成课本练一练第1题
2.摆一摆，看一看
（1）这3个物体，从左面看到的形状相同的是哪几个?
（2）从上面看到的小正方形最多的是哪个立体图形，最少的是哪个立体图形?

知识点的设立涵盖了本节课的重点和难点，学生可以通过知识点的操练和动手操作，得出结论，有助于提高学生的实操能力、观察能力和合作交流能力。
实
践
应
用

三、当堂训练
完成课本“练一练”第一至五题。 独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。
独立完成课本“练一练”第2至5题。
巩固所学知识，训练学生应用知识的能力
自
我
总
结

五、课堂总结
这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。

通过学习，我学会了：

我的问题是：

分层布置作业
基础题：同步导学练21页一至三题
拓展题：同步导学练21页四至五题

板书设计
看一看

同一物体从不同的角度看，看到的形状一般会不一样。

（1）同一方向观察物体，看到的图形相同，但物体形状可能不同。
（2）物体形状不同，但观察方向不同，看到图形可能相同。