人教2011版小学数学三年级年月日第一课时.docx

《年、月、日》教学设计
设计者：王丹
内容：人教版三年级下册第6单元《年、月、日》
设计思想：
整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。
学生分析：
“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。
教案详情：
课 题
年、月、日
课时
1
课 型
新授
教学
目标
下限目标
(1)使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 
（2）使学生掌握大月小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。（3）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
上限目标
通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。
教学重难点
教学重点：认识时间单位年月日，掌握大月、小月各有多少天。
教学难点：认识时间单位年月日，掌握大月、小月各有多少天。
教学准备
课件 挂历
教学方法

预习设计（新授）
A、独自观察、计算。

1、数数每个月各有几天，填在下表中：
月份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
天数

2、我们可以从以上年历与表格中看出：一年有（）个月；老师告诉你有31天的月份是大月，那么大月有哪几个？ ，一共有（）个大月；老师再告诉你有30天的月份是小月，那么小月又有哪几个？ ，一共有（）个小月；你是否发现还有一个月没有被统计到？那是因为它既不是大月，也不是小月，2017年的这个月只有（）天，它是（）月。
3、调查调查，找方法记住这些大月和小月。
4、你能计算出这2017年一共有多少天吗？把你的计算过程写在下面：

【设计意图】
设计趣味性作业，提高学生学习数学的乐趣。学生根据一张日历上的信息，使学生认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月的知识。学生就觉得十分有趣。学生在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

B、生活实践。
1、你能通过查找或咨询等方式知道一些节日和这些节日的日期吗？写在下面：
（ ）月（ ）日是 节； （ ）月（ ）日是 节；（ ）月（ ）日是 节； （ ）月（ ）日是 节；（ ）月（ ）日是 节； （ ）月（ ）日是 节；（ ）月（ ）日是 节； （ ）月（ ）日是 节；
2、对你的家庭来说，有哪些日子是值得纪念的？先和爸爸妈妈一起交流，再把值得纪念的日子写在下面。
【设计意图】
设计生活性作业，拓宽学生的学习空间,作业内容新鲜、有趣，符合实际生活,很大程度上就能吸引学生对作业的兴趣。

教 学 预 设 流 程
小班化教学特征的体现
小组合作、个别化活动或课堂分层练习等
一、揭题认定目标，交流自学情况（12分钟）
1、认定学习内容和目标。
交流要求：
1、在小组长的组织下有序交流。
2、认真倾听，分享小伙伴的学习成果。
3、积极交流，认真思考，做好与全班同学交流的准备。
4、如有困难，可以举手示意，请老师帮忙。
5、交流时间10分钟。
在组长的组织下，轮流进行交流。
组内进行提问、释疑、解惑、追问。
组长简要记录小组交流情况，准备汇报；组员修正、完善自己的自学成果。
二、小组展示成果，适时导学建模（8分钟）
1、一组上台分享成果。
采用每题一唱一和制，组长得问其他组有补充说明吗，这个结果是怎么得到的等等的问题。
其他组补充说明。
2、师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的方法？
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
带领学生读儿歌。
2生分别演示指导。
讲清注意点。
全体跟随小老师动手操作一遍。
小组内相互指导并演示若干遍。
全体起立再一次记一遍。
3、分享节日。
生相互补充说明。
4、总结。
3．研究二月认识平年、闰年
（1）二月份有多少天？二月是大月还是小月？
小结：二月份既不是大月也不是小月，二月份只有28天或是29天，我们把二月份是28天的这一年叫平年，把二月份是29天的这一年叫闰年。
（2）平年全年有365天，闰年全年366天。
4、判断平年，闰年的方法
出示2000—2008年2月份的月历表
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算2000年到2012年各年份除以4或400，看看发现什么规律？（公历年份是4或400的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
A、口答。
（1）一年有多少个月？
（2）哪几个月是大月？哪几个月是小月？
（3）小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？
2判断下面的年份是平年还是闰年？
2005年、2006年、2007年、2008年
2009年、2010年、2011年、2012年
【设计意图】
检查学生是否掌握大月、小月的基本知识和判断是平年还是闰年的基本方法。

B．小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月，还有可能是（ ）月和（ ）月。
【设计意图】
检查学生是否掌握左拳记忆大小月方法。

C．思维训练
小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？
【设计意图】
培养学生的观察能力和思维能力。
四、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
五、课后测验
根据所学知识，完成一组填空题。
（1）一年有（ ）个月，其中有（ ）个大月，（ ）个小月。大月有（ ）天，小月有（ ）天。还有一个月份，它的天数比其他月份都少，这个月份是（ ）月。
（2）2013年所有的大月共有（ ）天，所有的小月共有（ ）天，二月有（ ）天，全年共有（ ）天。2013年共有（ ）个星期零（ ）天。
（3）2014年是（ ）年，全年有（ ）天。2013年的第一季度有（ ）天。
（4）中华人民共和国是1949年10月1日成立的。到（ ）年（ ）月（ ）日正好是中华人民共和国成立100周年。
（5）今年暑假，我们从6月28日放假，到9月1日开学，共放（ ）天。

1、教师揭示课题：今天我们一起认识年月日。

2、首先，根据交流要求在小组内有序交流。
3、教师给予每个小组一块小黑板书写答案，及一年天数的计算方法过程。

1、下面哪组来分享一下你们组的交流成果。

教师在关键部分强调和总结。

2、指导记忆大、小月。
你是怎能记住大、小月，还有2月的。
注意点处教师请分享者放慢速度和强调。

3、方法很好，记得也很牢固。最后一个节日谁来分享？
4、小结：通过刚刚的交流分享，你有哪些收获？
有信心接收挑战吗？

教师巡视，查找学生错误的共性问题。

集体校对，自我批改。有错者提出，其余孩子相互解答补充。

对于所学的年月日还有疑问吗？
学生在独立练习时，教师仍然要多关心学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。
组织集体批改，收集典型错例，讲评并提出注意点。
分层
作业
选做：查找有关年、月、日的资料，了解年、月、日的来源，完成一张数学知识小报。
必做： 数学全程
板书
设计
年月日
左拳记忆大小月：大月有7个，小月有4个，平月是二月
平年全年有365天，闰年全年366天
公历年份是4或400的倍数是闰年
教学
反思

辅导记 录