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小学语文教学工作总结5篇
小学语文教学工作总结1
一、工作目标及达成情况
达到课标规定的识字写字、阅读、口语交际、综合实践活动、习 作的基本要求。班级内95%的学生用钢笔写字能做到姿势正确、大小 适中、结构匀称、笔画到位；95%的学生喜欢阅读；85%的孩子喜欢习 作，乐于表达。
二、工作措施1、引导学生把握语文学习方法，提升语文自主学习本领
班级内40个学生，有5个学习稍微落后一些，其他学习习惯良 好，学习自觉性高，但普遍存在书写不规范，学习知识习惯于等老师 “喂”，习惯于死记硬背的问题。针对这一问题，根据学生具体情况， 首先引导学生学习“5+1”自学法。lo标（标好自然段序号）2O划 （圈出生字，用横线划出新词，并会读，生字扩词）3O答（读课文 两遍，思考课后问题，答案标在文中）4o问（读课文两遍，标出自 己不明白的问题，用“？ ”做好标记）50画（划出课文导图）+查（查 资料补充34,查资料抓住重点简单批注）。利用大约一周的时间一遍 指导、一遍自学，学生很快把握了这种方法，然后扩展到单元整体预 习，学生的自学本领逐步提升。
2、以单元整合教学提升课堂教学效率
每一单元分自主预习课、朗读过关课、预习汇报课、精讲点拨课、 略读实践课、口语交际课、习作指导与讲评课、单元检测课、试卷讲 起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读 文自悟；时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见，滔滔不绝; 时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性？同时，把握好课堂调控, 努力战胜课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机，大大提 升的课堂教学效率。
学生本领培养战略及成效：
一、教会学习方法，提升学习本领。
“方法比知识更为重要”，学生养成好的读书方法，把握“活” 的读写有机结合的方法，将有助于提升阅读与习作的效能。因此，在 教学进程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进 行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是汲取知识的方法。充分发 挥“授之以渔”的重要作用，多教如何学，少教如何做。使知识源于 课本而发掘生活，使教有所用之处，因为老师不是教教材的工具，而 是要教给学生学习语文的方法，延伸去学习。平时的练习有肯定的坡 度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题， 特别是作文，必需让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔，久 而久之，作文本领自然会提升。
二、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。提升学生的阅读本领 必需立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不 动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。老师教给 学生“动笔”的方法，只有方法把握了，才有大概养成动笔的习惯。
好的阅读习惯，使得学生的阅读本领提升了。
三、重视朗读品评感悟本领的培养，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述 得美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述得独到，都是 引导学生感悟的重要内容。而因为课堂教学时间的有限，课文中的精 彩之处没有大概引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体 印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以 悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感 悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理 解，升华认识，弥补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进 行具体表达，让他们在各自品评中进一步升华认识。
小学语文教学工作总结5
时间毫不停歇德走着，担当一年级的语文教学工作快一学期。在 本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，批改作业、讲评作业。严 格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提升。为了下学期语 文教学更上一个新的台阶，特对这学期的语文教学工作总结如下：
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的 课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯 是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口 令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中 慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通
过一学期来的培养，我班大部分学生都养成了好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必 需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我首要在注重学生的汉 语拼音知识的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的把握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。 如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地把握, 我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使 自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼 音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常 引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等 形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手 好字，是我的心愿。因此，在平时的教学工作中，我特别注意对学生 写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注 重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。 其次，在写字课上，用田字格的小磁铁带学生一起书写。自己板书完 毕之后，师生一起你“书空”，再描红、写拼音组词。在习惯方面的 要求，如怎样握笔，保持怎样地写字姿势，这些每每容易忽略，而恰 恰正是这影响了学生的写字质量的提升，乃至影响到用眼卫生和骨胳 发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字 习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动 学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的 读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激 发了学生读书的兴趣。其次，在阅读教学的进程中，尽量引发学生能 打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。 因为一年级的学生模仿性较强，因此在教学生读课文之前，我都要特 别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽大概地为学生 作出很好的示范。
三、存在问题与不足：
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好， 个别同学对字的笔顺、笔画把握的不行。
2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅 读习惯。
3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的基础知识把握得不 够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
4、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认 真思考的问题之一。
四、以后努力的方向和设想:
1、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比 赛等等。
2、加强自身素质的培养与提升，不断更新思想观点，以适应新 形式下教学发展的需要。
3、重视优生的培养和差生的转化工作。
总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失” 要努力改正，力争在以后的教学中取得更加优秀的成绩。
评课，合理整合教材，落实单元训练重点。
3、着重进行写字、阅读、习作的训练
(1)写字。班内学生都能做到认真书写，但是普遍没有经过书 法课指导，双姿、笔画、结构都不规范，更说不上美观。针对这种情 况，首先进行写字双姿训练。严格要求学生必需做到正确地坐姿和握 笔姿势。第二，充分利用每周一节的写字课，利用写字动画，从基本 笔画和基本结构练起；语文课上，见缝插针，拿出5—10分钟的时间 练字，采取自评、互评等评价形式，引导学生把字写得“大小适中、 结构匀称、笔画到位第三，通常各项作业各项作业、测试卷，批 阅时，除关注正确外，都标注书写等级。一学期下来，全班学生的书 写有了极大的提升，95%的学生能做到正确、规范、美观。
(2)阅读。
①结合学校开展的“同读一本书，你我共成长”活动。为学生们 选定了《童年》。为了引导孩子们提升阅读效率，和孩子们一起制订 了阅读计划，设计了阅读进度表。上好每周一节的阅读指导课，点拨 读书方法，组织读书分享。读书进程中，画人物关系思维导图、故情 况节思维导图、人物形象思维导图，做表达方法小报，写读后感悟, 最后还进行了纸笔检测。通过这些活动，不断激发学生读书热情，引 导学生在读中悟，读中思，读中积累，并学会学以致用，形成基本的 阅读判断力和鉴赏力，提升阅读品位。
②背诵古诗文。利用早饭后到上第一节课的时间，引导学生背诵 古诗文。一学期来，孩子们孩子们差不多可以熟练背诵《小学生古诗 词推荐背诵80篇》，还背诵了《陋室铭》、《爱莲说》、《诫子书》等十 几篇小古文。
(3)习作。
①设置《循环日记》，引导关注生活。班里孩子们写成篇的作文 不是难事，但都追求“高大上”，关于周围、生活中的情况不关注。 针对这一现象，在班里设置《循环日记》，引导学生在班级、学校、 家庭中的所见所闻所感，让学生的作文更有生活味儿，更接地气。
②单元习作采取“目标引领法”，提前布置，设计体验活动，为 习作积累材料；在目标引领下完成习作和评改。
4、关注每一个学生，重视差别化发展
设计差别化作业。对班里每一个孩子从知识、本领、智力、情商 四个方面进行细致的分析，明确每一个孩子的特点。针对特点从设计 不同的作业。
加强与家长的沟通联系。家长的方言我基本听不懂，为了解决这 一问题，我每周写一篇《给家长的话》，详细介绍一周中语文学了哪 些知识。开展了哪些活动，有哪些学生表现好，哪些学生在哪一方面 需要改善。通过班级微信群发给家长，让家长了解孩子在学校的学习 情况。
三、存在的问题1、学生的书写在规范、美观方面还没有很好地达到目标。
2、学生的优秀习作没有及时汇集成册。
四、努力方向
1、继续抓好写字、读书、作文三项基本本领的训练。写字力争 达到规范、美观、行款整齐。读书做到从读一本书到群书阅读。作文 达到语言有特色，描写具体生动。
2、抓好单元整体教学，推进教学进度。
3、抓好小升初的综合复习，夺取在小升初考试中取得好成绩。
小学语文教学工作总结2
这个暑假，我担当小学五个年级的语文教学工作，回想这个暑假 的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中，努力提升课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养本领的首要阵地。这个暑假，我在这 一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教 材，并结合各班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学 生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，鼓励学生积 极发言。以学生为主体，尝试引导学生主动探究，自主获取知识，提 升学生的本领。此外，注重鼓励差生，提供更多的机会给他们，使他 们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课, 学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种本领与习惯，促进学生的全面发展。
（-）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。小学是学生养 成良好习惯的关键所在。针对小学生学生好胜心强的特点，我运用竞 争机制，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，培养学生 的组织本领以及培养学生的朗读本领。经过一段时间的努力，本班学 生上课热情高涨，自我组织领导本领都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提 升学生的写作本领。小学是学生写作的正式开始。首先为激发学生的 写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合各个 年级学生的思维特点。
（三）加强写字指导，提升学生的写字本领。小学生的写字教学 每每被老师忽略，这个暑假，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂 中注意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认 真书写。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
各个班的学生存在着差别，为促使每位学生能在原有的基础上都 有所发展，我注重培养优生的特长，课堂中创设机会，给予差生鼓励， 树立差生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提升。
总之，在以后的工作中，我还要从各方面更严格要求自己，客气 讨教，结合自己的教学特点和学生的具体情况开展教学。教育是一项 高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，把 握教学方法，定会有所收获。
小学语文教学工作总结3
第二学期的工作已顺利结束。本学期我首要担当五年级的语文教 学工作，工作任务繁重但过的也很充分。回想本学期的工作，总结如 下：
教学方面:
1 .加强学习，努力提升业务素质本学期尽量挤时间加强学习，更新自己在教育观点，提升教育理
念。利用业余时间阅读学习教育期刊，阅读教育著作；同时还做了读 书笔记，认真学习新的《语文课程标准》，并运用到教学实践中。经 过学习，感觉自己的专业素质有了不小的提升，对我的工作有很大的 帮助。
2 .激发学生学习兴趣，培养学生自学本领
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语 文课堂教学中，力争做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中 享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师二 在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新 课时，我采用激发兴趣、设计悬念引入新课，让学生一上课就能置身 于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。在设计教学 进程时，本学期加大了学生自主学习的训练，大胆尝试让孩子们自己 先预习在合作探究的方法学习新课，每次新授都拿出15到20分钟让 学生充分自学，提出自学没有弄懂的问题集体讨论。经过一段时间的 努力，孩子们自学本领有了明显的提升。
3 .以学定教，提升教学效果。
在课堂教学中，并不被已有的教学设计束缚，而是从学生的实际 出发，不断调整教学手段，照顾到绝大多数学生的接受本领，激发学 生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，使学生乐于学习，主动参与, 上课效果较好。好的课堂纪律是上好课的保障，本学期我在课堂纪律 上下了不少功夫。学生在下面交头接耳、做小动作，注意力不集中， 老师课讲的天花乱坠也是没有用的。我采取课上集体强调、课下个别 谈心教育等方法，使课堂纪律有了很大转变，为学生的学习提升了良 好的环境。
4 .分层教学，缩短学生差别。
本学期对不同的学生布置不同的作业，基本做到了全部作业的全 批全改，对学生出现的错误，乃至有三次、四次批改的情况，对一些 差生尽量做到面批。除了作业批改严要求，也采取了一些有用的鼓励 手段，如一些学困生订正错误之后，仍给优等评价等，这些手段对激 发学习的兴趣取得了较好效果。教学中对学困生注意降低难度、放缓 坡度，注重他们的学习进程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提 升他们的学习自信心。对学习上“吃不饱”的学生提升要求，适当补 充学习材料，让他们更上一层楼。
5 .重视写字，提升写字质量。
为了更好地落实《语文课程标准》中的写字要求，激发学生的写 字兴趣，培养学生良好的写字习惯，本学期特别重视学生的写字教学。 除了平时课上注意辅导，还布置了 “每天一练”，并定期检查，树立 榜样，引导学生学习榜样。经过一个学期的训练，学生的写字水平有 不同程度的提升。
存在问题与不足： 个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着一些问题，如不能自 觉地完成作业、笔迹潦草、学习积极性不高等，学生学习有两极分化 情况。学生的整体写作水平有待提升。
总之，本学期工作有得有失，以后我肯定会取长补短，直努力下 去的夺取把各方面的工作做得更好。
小学语文教学工作总结4
本学期我继续担当六（1）班的语文教学工作。一学期以来，我 在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。
本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论, 深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结， 不断认识。客气向经验丰富的老师学习，取长补短，力争形成自己特 色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结：
一、课前仔细备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差别, 寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学确实是教与学，两者是互相联系不可分割的。有教者就必然 有学者。学生是教学的主体。老师是教学的引导者、参与者。因此, 老师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因 材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡 导老师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每一 个学生都有自己的个性特点，每一个学生的接受本领都存在肯定的差 别。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针 对不同学生的个性差别，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因 材施教。在课堂教学中，我灵活运用有用的教学方法活泼课堂气氛, 激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主 体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，学生的语 文素养都有不同程度的提升。
二、增加阅读量，提升写作本领。
众所周知，要真正提升学生的语文素养，就必需让学生多读书。 学生没有足够的阅读实践，就没有法真正做到能独立读懂一篇文章, 也不大概积累丰富的语言材料，更不大概学到关于写作的一些方法技 巧。可以说大量阅读是提升学生分析理解本领、概括本领、表达本领 的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣，通过每天的语文课前的三 分钟进行阅读分享，每周五的阅读课开展"好书推荐""佳作赏析"等读 书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣，也监督催促学生 每天读一些经典、优秀的课外书籍。"有纳能吐”，学生的知识丰富了， 老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？
三、培养学生良好的书写习惯。
本学期我继续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一 句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，确实是培养学 生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。通过每天的 写字小课对学生进行书写方法指导，平时就引导学生养成提笔即练字 的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
四、探索互动型课堂教学模式，力争高效课堂。
新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，利用小组合作学习尽量让学生动