融合劳动教育的初中物理教学策略.pdf
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1、中学课程研究20 22.12(下)融合劳动教育的初中物理教学策略林雯嫣摘要:劳动教育是实施全面发展的一项重要内容。物理教学中,教师应注重渗透劳动教育,立足教材,唤醒学生劳动意识,促使学生树立正确的劳动观念。鼓励学生动手实践,锻炼劳动技能。加强劳动教育的评价,通过劳动教育全面提高学生的综合素养,增强学生应用知识的能力。关键词:物理教学;劳动教育;教学策略作者简介:林雯嫣,女,福建省漳州市第三中学,二级教师。_、现状分析(一)物理教学现状物理是一门以实验为基础的学科,是初中阶段的 一门重要的课程,内容庞大,所涉及的知识面较多,对学生逻辑思维、创新思维、探究能力、认知能力等 都有一定的要求。初中生在
2、初二年级刚接触物理,物 理知识经验相对薄弱,还没有掌握物理学习能力和技 能,需要教师在教学过程中进行合理引导,设计丰富 多彩,形式多样的教学内容,来调动学生学习物理的 积极性和主动性,激发学生学习物理的兴趣。然而,受传统教育观念和教学模式的影响,教师在初中物理 教学实践中仍存在较多的现实性问题,具体体现在以 下几个方面:其一,应试教育教学评价方式单一,只对学生知 识、技能和能力等方面进行评价,学生的评价安排在 统一的时间地点进行,学生的评价以学习成绩为核 心,属于考试的范围才去学,不考就不学。这种评 价方式,不具有教育的科学性和艺术性,强调考试 内容的教学被放大和扭曲,存在僵化和片面的问题,扼
3、杀了学生多样化、自由化的发展需求,大大降低 了学生学习的主动性,使学生产生了自我认识和自 我发展的错误定位。其二,部分教师在传统教育理念影响下,在课堂 上采用“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,没有科 学规划物理教学内容,没有向学生有层次地呈现物理 知识,没有尊重学生的主体地位和个体差异,物理课 堂教学深度不足,学生在课堂上成为被动接收物理知 识的容器。长此以往,学生会心理麻木,从而对物理丧 失学习兴趣,学习效率逐渐下降,甚至产生对物理学习 的抗拒和畏难心理,这种教学方式,既影响了物理教学 质量的提升,也不利于学生物理核心素养的培养。其三,多数教师没有认识到劳动教育的重要性,没有发现物理课程与劳
4、动教育的联系,继而在常规教 育中出现严重的“重知识,轻劳动”的现象,使得物 理教学内容丰富性减弱,阻碍了学生综合素质的提升。人类社会发展史就是劳动工具和方式的变革史,在初 中物理教学中,很多教师没有意识到这一点,不注重 挖掘教材中的劳动教育因素,将劳动与知识分割开来,学生无法体会到科学与人类劳动实践能够相互促进的 道理,无法深刻认识到学习物理的价值和意义,对物 理知识的认知停留在表面,难以构建完整的物理知识 体系。(二)学生和家长现阶段对于劳动教育的认识劳动是中华民族的传统美德,但现实生活中,一 些孩子的劳动能力却相对低下,有些学生不知道如何 拧拖把,甚至不知道怎么使用垃圾袋装垃圾。其原因,课
5、题项目:本文系福建省教育科学十四五”规划2021年度立项课题劳动教育与中学学科教学有机融合的实践研究”(项目编号:FJJKZX21-317)的阶段性成果。184184是因为有些家长认为孩子没有必要花费时间参与劳 动,只要专心坐在书桌前,学习书本上的知识就可以 To为了给孩子腾出更多的学习时间,家长为孩子包 办了几乎所有的劳动,孩子什么都不用做,就能享受 到劳动的成果。久而久之,孩子就会形成根本不需要 参与劳动的错误意识,甚至会形成拒绝劳动,坐享其 成的错误心态。但事实上,没有劳动教育的调节,学 生变得只会机械式地学习书本上的知识,很容易觉得 无趣,产生厌倦的心态,然后,把注意力转移到一些 跟学
6、习无关的事情上,分散学习的注意力和精力,并 没有达到家长预想的效果。二、初中物理渗透劳动教育的必要性(一)劳动教育的教学背景2018年9月10日教师节当天举行的全国教育大 会上,在原来“德智体美”的基础上,明确增加了“劳”的新要求,“劳”的教育开始受到重视。2020年3月 20日,中共中央国务院颁布关于全面加强新时代大 中小学劳动教育的意见。意见指出,劳动教育 是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定 社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值 取向和劳动技能水平。随着意见的贯彻落实,劳 动教育被明确纳入了人才培养全过程,强化了劳动教 育在各学科教学实践上的重要地位,有利于促进学生
7、形成正确的世界观、人生观和价值观。物理作为初中 阶段的重要课程,物理教学是实践劳动教育的重要渠 道。有目的、有计划的课堂教学及课内外实践活动是 物理劳动教育的主要内容。(二)劳动教育的价值1.提高学生的综合素养劳动教育需要从劳动价值观、劳动精神、劳动思 维等方面进行更深层次的素养培养,构建学生正确的 知识观、学习观和发展观。初中物理课程本身具有一 定的发展性、综合性和实践性,教师需要先寻找到物 理教学与劳动教育的契合点,在物理教学中融合劳动 教育。根据物理学科的特性结合学生生活经验,传授 蕴含劳动理论知识的学科知识。例如,在讲平面镜成 像的时候,可以多列举一些关于光的反射应用的例子,如潜望镜,
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